人教版小学语文六年级下册《顶碗少年》课件.ppt

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1、肩肩 胛胛 摇摇 撼撼 颓颓 丧丧 歉歉 疚疚 惊惊 羡羡 迷迷 惘惘 萦萦 绕绕 鞠鞠 躬躬 1、词语积累（注音并释义） jin jiyo hntu sngqin ji jng xinm wngyng roj gng惊心动魄惊心动魄:座无虚席座无虚席:不知所措不知所措:不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。形容使人感受很深，震动很大。形容使人感受很深，震动很大。 座位没有空着的。形容出席的人很多。座位没有空着的。形容出席的人很多。 2、用简洁的语言概括故事内容、用简洁的语言概括故事内容 赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县人，

2、人，1951年出生于上海市。著有散文集年出生于上海市。著有散文集生命草生命草爱在人间爱在人间玛雅之谜玛雅之谜等、等、报告文学集报告文学集新画新画等六十余种著作。作等六十余种著作。作品曾数十次在海内外获奖，品曾数十次在海内外获奖，日晷之影日晷之影获首届获首届“冰心散文奖冰心散文奖”。 他的散文叙写清新明丽，重视创造诗他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创造个性的散文的意境和情调，是一位有创造个性的散文作家。作家。初读感知顶碗少年给你留下怎样的印象？说说理由。顶碗少年给你留下怎样的印象？说说理由。（圈划正面描写少年的语句）揣摩一下，少年在表演揣摩一下，少年在表演失败后，当时内心是

3、怎失败后，当时内心是怎么想的？么想的？议一议议一议品读探究品读探究 顶碗少年表演时顶碗少年表演时,其他人的反映怎样其他人的反映怎样?圈划出来圈划出来.想想写这些对表现少年有什么想想写这些对表现少年有什么作用作用?观众观众小姑娘小姑娘老者老者正面侧面描写相结合正面侧面描写相结合全方位勾画出全方位勾画出“顶顶碗少年的表现碗少年的表现,有力有力地烘托、突出了少地烘托、突出了少年的形象年的形象.拓展延伸拓展延伸你的生活、学习中有没有遇到过困难、失败，你是怎样做的？学习本文后有何启示 ？总结语 同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有不怕失败敢于拼搏的人，才是胜利者。 在山穷水尽的绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再搏一下，或许就会到达大海的彼岸 学习了这篇散文，你有什么收获？学习了这篇散文，你有什么收获？（可以是精神上的，也可以是写作上的。）（可以是精神上的，也可以是写作上的。） 如果你是现场的一位观众，你想对如果你是现场的一位观众，你想对顶碗少年说些什么呢，把你想说的话写顶碗少年说些什么呢，把你想说的话写下来。（不少于下来。（不少于80字）字）布置作业：根据上下文，揣摩一 下当时老者可能对少年说了些什么？