高中足球课课教案模板（精选7篇）_高中足球课教案.docx

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1、高中足球课课教案模板（精选7篇）_高中足球课教案第1篇：体育教案足球教案_高中体育教案_ 体育教案足球教案_高中体育教案_模板 课的内容 1足球健身操； 2足球抢截球游戏。 教 学 目 标 1认知目标：使学生在通过教学，体验到足球的乐趣及技巧性。 2技能目标：在快乐当中逐渐掌握足球的技术要领。 3情感目标：展现快乐足球，使学生团队协调能力增强。 课的结构 时间 课的内容 组织教法与教学内容 准 备 活 动 5 分 钟 一，集合整队。 二，师生问好。 三，宣布本课任务。 四，足球操运动： 1 腕踝运动； 2 肩绕环运动； 3 腰绕环运动； 4 腹背运动； 5 弓步压腿； 6 挺身运动。 组织教法

2、：两列横队，队型： * * # 要求： 1，队伍整齐，教师指挥得当，声音洪亮。 2，教师领跑热身运动。 3，学生思想集中，动作到位，有力度，按老师节拍认真完成。 主 要 内 1 2 下一页 树立正确的营养观念 教学班级高三（5）班 执教郭小波 教学目的 1.通过教学使学生明确营养膳食的重要性，从而树立正确的营养观念； 2.进一步了解三大产热营养素的生理功能； 3.了解缺乏某种营养素所产生的症状，以便建立合理的膳食结构，养成良好的饮食习惯。 教学重点 1.几种主要的营养素及其生理功能。 2.树立正确的营养观念,克服不良的饮食习惯,要全面摄取足够的营养。 教学难点 树立正确的营养观念 教学安排 一

3、课时 教学方法 质疑法 讨论法 教学用具 投影仪 各种参照表 内容要点 本节包括二部分内容。第一部分是营养问题应引起重视；第二部分是几种主要营养素及其生理功能。 第一部分主要介绍了1995年中国学生体质与健康调研报告中汉族17岁年龄组的学生缺铁性贫血、营养不足及营养过剩等情况。 第一部分，重点讲述了几种主要的营养素及其生理功能，介绍了三大产热营养素（蛋白质、脂肪、碳水化合物）的构成、生理作用及摄入不足所产生的症状。 在相应的辅栏中介绍了常用食物营养含量、其他几种维生素（维生素A、B1、B2、C、D）的生理功能、16-18岁学生日食谱配餐、计算标准体重的几种方法。 教学过程 （引子）高中三年级的

4、学生功课负担很重，又面临毕业和升学或择业，身心都有负担。因此，应很好地调整自己的生活节奏，注意营养。在选择营养品时，不可轻信商业介绍，要科学合理地搭配自己的饮食。本课所讲的树立正确的营养观念就是用以指导同学们合理的安排饮食，树立正确的营养观。 一、应重视营养（板书） （投影仪）出示1995年17岁汉族学生检测情况表 营 养 不 良 低体 重 营养 不足 超重 肥胖 营养 过剩 贫血 城市 1 2 3 4 5 6 7 下一页 年级：二年级 教学课时：1 教学目的：1、了解中国古代建筑艺术的特点 2、欣赏中国古代建筑艺术 教学重点：对中国古代建筑艺术的欣赏 教学难点：理解中国古代建筑艺术的等级性体

5、现 教材分析：本课的内容是中国古代建筑艺术，主体是对故宫的欣赏，通过欣赏来让同学们了解中国古代建筑中所体现的等级性。在教学中要完成三个部分的教学：1、对中国古代建筑艺术的了解；2、中国古代建筑的等级性体现（以故宫为例）；3、中国古代园林。 教学准备：在网上查找了大量的资料图片，阅读了有关故宫和中国园林的书籍；准备了教学用的多媒体设备、多媒体课件、幻灯机、幻灯片和相关图片。 教学过程： 一、组织教学：（5分钟） 引入：展示图片（故宫平面图） （问？）同学们知道这是什么地方吗？ （同学回答：是故宫。） （问？）有没有同学去过故宫，给同学们讲一讲你的感受？（同学回答，讲述。） （教师归纳）引入：刚才

6、这位同学描述了他所看到的故宫的形象，描述的很具体，证明他很注意观察生活。但故宫作为中国古代建筑的代表作品，还有很大内容同学们没有接触到，这节课我们就通过故宫来了解中国古代建筑的特点。 二、讲授新课：（30分钟） 中国古代建筑艺术（板书） （教师讲解）：世界上曾经存在过多种建筑体系，但其中有的或早已中断，或流传不广，如古埃及、古代西亚、古代印度的建筑。只有中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延续至今，被称为世界三大建筑体系。其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。位于北京旧城的中心位置，是我国现存最大最完整的古建筑

7、群。占地七十二万余平方米，南北长961米，东西宽753米。四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕，城墙的四角还分别建有角楼，组成一座森严的城堡。它是最能体现中国古代建筑风格的作品。 1、中国古代建筑艺术的特点(板书)（5分钟） （1）木结构（板书）：中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜的木结构体系。这种木结构体系，承重与围护结构分工明确。从立柱和纵横的梁枋组合成的各种形式的梁架，使建筑上部荷载均经由梁架、立柱传递到基础。墙壁只起围护，分割的作用，不承受荷载。所以，门窗等的配置，不受墙壁承重能力的限制，具有“墙倒屋不塌”（板书）之妙。这种木结构体系的基本原则有许多是同现代钢筋混

8、凝土的框架结构的基本原则相一致的。 （2）庭院式的组群布局（板书）：即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。除园林外，一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安置在纵轴线上。这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的。例：北京四合院（板书） 2、中国古代建筑（板书）（15分钟） 提示：请同学们注意观察，故宫作为中国古代建筑的代表作品（板书），其最大的特点是什么？ （1）、故宫的总体规划（板书）（录象片）（图示） （问？）请同学们观察，故宫的总体布局有什么特征？ （学生回答：中轴线式布局，左右对称（板书）。） （问？）请思考：这样布局体现了什么样的思想？

9、（学生回答：体现了等级制度严格和皇权威严（板书），封建时代一切以皇帝为中心的思想。） （教师总结）：同学们回答的非常好，故宫由于是皇宫，所以一切都以皇帝为中心，体现严格的等级制度，除了整体布局以外，其他的装饰也是这样，我们接着欣赏。 （2）、故宫的屋顶样式的等级区别（板书） （教师讲解）：中国古代的屋顶样式繁多，而且有严格的等级区别，根据房屋的重要性来灵活运用。其中中国古代五大屋顶等级的排列如下：庑殿顶、歇山顶、悬山顶、攒尖顶、硬山顶（板书） 欣赏：太和殿、中和殿、保和殿、午门、太和门、等幻灯片，教师讲解，学生体会建筑的重要性与屋顶样式的关系。 太和殿：皇帝进行朝会和举行重要典仪的地方，是故宫

10、前朝三大殿中最重要的大殿，其屋顶样式采用重檐庑殿顶。（幻灯片） 中和殿：皇帝到太和殿举行重要典仪前作准备的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋顶样式采用重檐攒尖顶。（幻灯片） 保和殿：清代皇帝举行宴会和进行科举制度中最高一级考试“殿试”的地方，其屋顶样式采用重檐歇山顶。（幻灯片） 午门：紫禁城的大门，它是当年封建皇帝颁布诏书和战争后举行“献俘”的地方。所以在整个紫禁城建筑群中居于重要的地位。其屋顶样式采用重檐庑殿顶。（幻灯片） 太和门：是紫禁城外朝三大殿中太和殿的大门，其屋顶样式采用重檐歇山顶。（幻灯片） （教师讲解）：同学们可以看到，随着建筑物地位的变化，建筑的屋顶样式也随之变化，这是中国古代

11、建筑等级性的鲜明体现。此外，建筑的彩画也是同样的制作方式。 （3）、故宫中建筑彩画的等级体现（板书） （教师讲解）：中国古代建筑外观上的另一显著特征是色彩的运用。色彩是中国古代建筑的主要装饰手段。这是由木结构体系的特点所决定的。从木材表面施加油漆作为防腐措施，发展到建筑彩画，形成俗话所说的“雕梁画栋”，北京故宫主要建筑的黄色琉璃瓦顶、朱红色的柱子、门窗，檐下处于阴影部位的建筑彩画用青绿色略加点金，在白色石台基的衬托下，各部分轮廓鲜明，使建筑物显得更加富丽堂皇。在建筑上使用这样强烈的色彩而又能得到如此完美的艺术效果，这在世界建筑史上也不多见。当然，在封建社会中，色彩的使用也受到等级制度的限制。黄

12、色是最尊贵的颜色，绿色次之。所以，主要宫廷建筑的用色十分严格。这在建筑彩画中表现得尤其明显。 建筑彩画的分类：（板书） A、和玺彩画：用在主要宫殿，以龙为主要题材，其中又分为金龙和玺、龙风和玺、龙草和玺等。其中金龙和玺使用大量沥粉（用胶、油、粉调成膏，在彩画上画凸起线，上覆明亮的颜色，以加强彩画立体感、层次感的手法）贴金，最为富丽。（幻灯片） B、旋子彩画：以旋子花为题材，按照叠晕（用同一颜色调出二至四种色阶，依次排列绘制装饰色带的手法）和贴金的多少，分为六个等级，用在不同等级的建筑上。（幻灯片） C、苏式彩画：以人物、山水、花卉、翎毛、福寿字等为题材，比较灵活，多用在园林建筑中。（幻灯片）

13、欣赏：北京*和玺彩画（幻灯片） 故宫宁寿宫西庑的旋子彩画（幻灯片） 故宫遂初堂厢房的苏式彩画（幻灯片） 3、中国古代园林（板书）（10分钟） （教师讲解）：中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。）至今已有三千年的历史。随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。“诗情画意”（板书）是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。为达到这一目的。造园

14、艺术家常利用古人诗文与造景的结合。其中，苏州园林是我国园林艺术的代表作品（板书）。 欣赏：（电脑多媒体：POWERPOINT课件） 苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。 苏州网师园月到风来亭和濯缨水阁：其中，亭中横匾“月到风来”，取自唐代韩愈的诗句“晚年秋将至，长月送风来”；“濯缨水阁”是引用孟子中的“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。 苏州网师园殿春：其得名是由这一景区庭院内种植芍药花而来，因为芍药花开在春末，宋代诗人苏东坡有诗云：“多谢花工怜寂寞，尚留芍药殿春风”

15、。“殿春”即春末，“”是与阁相连的小屋。所以，将庭院内留住春天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富于诗情画意的。 三、课后回顾（8分钟） （问？）：刚才同学们已经欣赏了中国古代建筑中的故宫和中国古代园林建筑中的苏州园林，下面，请同学们用两分钟的时间回顾一下，中国古代建筑和园林分别有什么样的特点？ （同学们讨论） （同学们回答） 四、小结：（2分钟） （教师总结）：中国古代建筑艺术是以木结构为主，平面铺开式的古典式建筑，由于受封建制度的影响，在建筑中大量的体现帝王至高无上的思想，体现在建筑形式上就是等级制的运用，无论是屋顶的建筑样式还是建筑彩画的图案，都着重体现皇权威严的主题；而中国古代园林由于

16、有文人参予，所以在建筑中追求诗情画意和建筑的结合，这也是中国园林的独特之处。 同学们以后在欣赏中国古代建筑时要有意识的结合本课所学的知识来欣赏，同时也要注意中国古代建筑中是如何体现民族性特征的。 板书设计（略） 教案设计说明：按高中美术大纲的规定，本课的内容主要是对故宫的欣赏，所以，在教案设计中，我把故宫欣赏这一节的时间安排为15分钟。先介绍中国古代建筑的两大特点：木质结构和庭院式的组群布局。然后进入本课的主体：欣赏故宫，欣赏完后让学生总结故宫建筑的特色，体会故宫在总体布局、屋顶样式和装饰彩画中所体现的封建王朝严格的等级制度。接着将中国古代的园林艺术简略讲解一下，并欣赏相关的幻灯片，让学生明白

17、中国古代园林的精髓是诗情画意和建筑的结合。讲述时用多媒体课件辅助讲解。在教学中，为体现美术教学的特点，我在教案的设计中大量的运用现代教育技术手段，如多媒体课件、录象带、幻灯机等；同时穿插传统的教学手法，如板书、出示挂图等，使课堂上的教学形式更多样，更吸引学生的注意力。 体 育 实 践 课 上课年级 高 二 班 级 财务管理 人 数 43人 上课时间 06/05/2003 节 数 第七节 任课教师 郑红霞 教学内容 有 氧 健 身 操 教 学 目 标 知识目标 技能目标 情感目标 1、使学生明确本课的教学目的。 2、95%的学生能基本完成健美操组合练习，5%的学生能较好的完成健美操组合，20%的

18、学生动作规范，具有一定 的表现力。 3、通过教学使学生在运动中获得愉悦感、成功感，发挥团结协作、互相学习精神。 课的结构、时间 课 的 内 容 组 织 教 法 和 学 练 法 运 动 量 教 师 活 动 学 生 活 动 次数 时间 准 备 部 分 7 一、体育委员整队 报告人数 二、师生问好，宣布课的内容 1 2 3 4 5 6 7 下一页 第2篇：体育教案足球课_高中体育教案_ 体育教案足球课_高中体育教案_模板 教学内容足球：1、个人技术 2、进攻战术：边路下底传中，中路包抄射门 教学目标1、积极参与活动和练习，能在学习中体验乐趣，在运动中展示自我，增强自信。 2、熟悉球性，巩固和提高对球

19、的控制能力，发展个人技术；了解下底传中的技术要求和动作要领，掌握包抄的时机，培养战术意识。 3、发展足球专项身体素质，学习利用足球运动锻炼身体的方法。 学会与同伴合作，发挥团队精神，提高人际交往能力。 教学程序教学内容教师活动学生活动体验与探究提 示1 热身练习1、课堂常规。 2、提出分组方案（同质分组）。 3.监督与指导。1、分组。 2.在组长的带领下进行热身练习。 1、充分活动关节和肌肉，逐渐进入运动状态。 2.探究热身练习的主要目的？ 1、活动范围：足球场。 2.活动方式：分组进行热身练习。 2复习个人技术1、提供技术练习的方案：行进间传接球练习组合；踢定位球；运球射门组合（守门员）。

20、2.组织练习并提供技术指导。 1、分组。 2、按照练习方案进行练习并轮换。 3.小组交流与讨论。 1、体验不同的脚法和踢球力量对球的影响。 2.探究制约自己技术进一步发展的因素是什么？ 1、因人而异，因组而异，有所重点地练习某项技术或技术组合。 2.重点：针对性强。 3复习进攻战术：踢墙式二过一1、提供练习方法：传球跑位结合，接球传球结合。 2、组织分组练习。 3.组织讨论并讲解、示范。 1、按教师提供的练习方法进行练习。 2、讨论、总结练习的效果。 3.尝试用自己的方法进行练习。 1、体验合理运用战术获得成功时的乐趣，在运动中增强自信心 2.探究如何提高与同伴间的默契配合 1、重点：传球准确

21、，跑位及时到位。 2.难点：传跑配合默契，传球具有隐蔽性。 4学习进攻战术：边路下底传中，中路包抄射门1、结合学生已有的经验进行讲解、示范。 2、提供练习的方法和方案：四人一组进行练习。 3.提供技术指导并组织讨论和展示。 1、分组：四人一组。 2、边路下底传中（无防守）；中路三人包抄抢点射门。 3.相互交流，小组讨论、展示。 1、体验与同伴默契配合获得成功的感觉，理解团队合作的重要性。1、重点：传球的准确性与针对性；包抄跑位及时；对球的状态判断正确。 2.难点：在运动中作出正确的判断并及时调整。 5专项身体素质练习：下肢力量、腰腹肌力量1、提供器材与练习方法：介绍发展下肢力量和腰腹肌力量的若

22、干练习。 2.监督与指导。 1、根据教师的建议进行分组练习。 2.相互交流，尝试用不同的方法进行练习。 1、体验肌肉感觉，不同的练习方法和负荷对肌肉的刺激程度与效果。 2.探究适合自己的练习方法。 1、下肢练习：各种连续跳跃和负重练习。 2.腰腹肌练习：不同姿势的仰卧起坐练习。 6放松练习1、介绍放松练习的要领。 2、提供若干个放松练习的方法。 3.利用放松练习时间小结本课。 1、了解放松练习的要领和作用。 2、根据教师提供的方法进行放松。 3.参与小结本课。 1、体验不同练习对身体放松的效果。 2.探究适合自己的放松方式。 1、养成每次较大运动量的活动之后进行放松练习的习 1 2 下一页 排

23、球场地器材 球场： 排球场地为长方形的平面，长18米，宽9米，场上各线均为5厘米宽，线的宽度包括在场区内。 球： 排球为圆形，外壳用柔软的熟皮或人造皮革制成，内装橡皮胆。球必须为一色，室内比赛须选用淡颜色的球。球的圆周为6567厘米，球的重量为260-280克，球的气压为0.300.325千克/平方厘米。 球网： 排球网为深色，长为9.5米，宽1米，网孔10厘米见方，球网上沿有5厘米的双层白色帆布。要张挂在球场两侧的网柱上。网柱安装在边线外，离边线至少50厘米。球网要挂在中线垂直面的上空，将球场隔开。男子网高2.43米，女子网高2.24米，网高从网中间丈量。球网两端应各挂上一条宽5厘米、与场地

24、边线相垂直的白色标志带。在标志带外侧各树一根长1.8 米，直径1厘米，而且具有弹性的标志杆。标志杆的上沿高出球网上沿80厘米。杆体每隔10厘米画上红、白相间的格纹。 课 时：1课时 课 型：美术欣赏课 教学目的：通过自然中抽象因素的分析、认识，使学生对艺术作品中的抽象形式有所了解，从而提高学生对艺术表现形式的感受及欣赏能力。 教学重点：艺术中的抽象形式 教学难点：如何理解、评价抽象艺术 教学准备：计算机、投影机、课件 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、自然中的抽象： 图片：雪山与湖泊、山与云、河流、雪松、树、倒影、沙漠、农田、水面、水珠、云、晚霞、野花、草、贝壳、树叶、咖啡豆、玉

25、米、干裂的土地、大理石、木材、火、闪电、2、生活中的抽象： 图片：建筑、礼花、铁轨、光纤、齿轮、电路板、钢筋、钉、碎纸、纸、玻璃、彩带、布 3、艺术中的抽象： 图片： （1） 波洛克的抽象表现主义绘画： 波洛克（19121956年），美国画家，行为绘画（又名抽象表现主义）的主要代表人物。他最初对雕塑感兴趣，后跟本顿等学画，1945年，开始了他的行动绘画的创作。波洛克的作品反映了美国民族不墨守成规、勇于进取、不断发掘宏观世界和内在意识深处的精神，也表现了他们在高度工业化社会中的忧虑、焦灼和不安。 （2） 德库宁的抽象表现主义绘画： 德库宁（19041997年），荷兰画家，是与波洛克齐名的抽象表现

26、主义代表人物，与波洛克相比，两人的艺术存在着很大的差异。波洛克注重创作过程的精神体验，轻视创作活动的物化结果；而德库宁不仅注重行为，更不放弃结果，他追求人类表达方式的最大容量，即“行动”与“绘画”的双重效果。 （3） 康定斯基的热抽象艺术： 康定斯基（18661944年），俄国抽象主义画家，“抽象艺术之父”，其艺术被称为“热抽象艺术”、或“抒情抽象”。康定斯基擅长油画、水彩画和版画。早期作品采取印象主义技法，1910年开始采用音乐名称，形象几乎是用色彩的块面和线条图案暗示出来，如即兴曲等。以后则是纯抽象的绘画，后又转向几何的抽象，其画风充满着幻想、幽默的趣味。 （4） 蒙德里安的冷抽象艺术：

27、蒙德里安（18721944），荷兰抽象主义画家，其艺术被称为“冷抽象艺术”、或“几何抽象”。1913年后的绘画以几何性符号式的绘画为主，他在平面上把横线与竖线相结合，形成直角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝三原色及灰色。这些新造型主义的抽象艺术及其理论，不仅影响了西方抽象绘画和雕塑，还对现代广告、家具、服装设计、印刷和建筑产生了深远的影响。 （5） 米罗的抽象超现实主义绘画： 米罗（19181922年），西班牙超现实主义画家。其盛期的作品画人、动物、象征性的物体，都采用了单纯的线，色彩干净、明亮，他似乎用没有受到任何生活尘埃污染过的、天真无邪的眼睛看世界，但不时对这混乱的世界发出嘲讽的笑，他作

28、画随意、自由，充满着装饰的趣味。 （6） 克利的抽象艺术： 克利（18791940年），瑞士画家。他认为：绘画或创作活动看作是不可思议的体验，在这种体验过程中，艺术家在得到启发的时刻，把内心的幻想和对外部世界的体验结合起来，以表现本质的真实。 （7） 夏加尔的抽象艺术： 夏加尔（18871984年），犹太人，俄裔法国画家。从小受到俄国和犹太人民间、民俗艺术的熏陶，后又受到立体主义的影响。他善于把立体构成的因素，自由地融化在富于幽默感和抒情味的表现语言中。 （8） 亨利-摩尔的超现实主义雕塑： 亨利-摩尔（18981986年），英国现代雕塑家。在他的创作中，既没有实际目标，也不具备具体内容的形象

29、。亨利-摩尔的作品为时代创造了一种新的雕塑语言，这是一种与环境对话的语言，一种充满人性的现代语言。 （9） 马蒂斯的艺术： 马蒂斯（19691954年），法国野兽派画家。他善于以强烈的原色对比和粗犷的线条去体现自己对客观事物的感受。透视和明暗手段全被抛弃，可是构图仍是有秩序的生活境界。同时他吸收了非洲艺术的表现风格，对于东方艺术如日本的版画或阿拉伯装饰图案有一种特殊的敏感。 （10） 达利的超现实主义绘画： 达利（19041989年），西班牙超现实主义画家。他声称艺术的源泉是幻觉，将自己内心世界的荒诞、怪异加入和替代外在的客观世界，创作时陷入疯狂的状态。他在绘画中用分解、综合、重叠、交错的方式

30、，来反映潜意识的过程。 4、艺术中的具象形式与抽象形式： 具象形式 抽象形式 内容具体 内容不具体 再现客观形象 表现主观情感 刻划真实美 反映形式美（线条、形体、色彩） 三、课堂小结： 自然、生活和艺术中有很多抽象的形式，我们所看到的往往是抽象化的点、线、面、色彩等因素的组合，它们不仅能带给我们美的感受，同时为我们创造了一个思考的空间。 运动伤害与急救 教学理念 1.能以生动、活泼、趣味化的方式，增强学生对运动伤害与急救的认识与了解。 2.游指导学生了解意外伤害的原因。 3.教导学生具备紧急情况处理及正确而适当的急救技能，以降低伤害的严重性。 教学目标 能力指标 教学资源 教学流程 评量方式

31、 补充资料 学科领域 健康与体育 授课时数 6节 教学目标 1.指导学生具备预防意外伤害的能力。 2.教导学生具备安全概念，应用安全资源，以适应现代生活。 3.教导学生具备运动伤害预防及处理的知能，以减少运动事故伤害发生并维护身体 健康。 能力指标 1-1-4 养成良好的健康态度和习惯，并表现出整体的舒适感。 3-1-4 结合一系列的基本动作，表现出简单的动作技能。 5-1-2 说明并演练促进个人及他人生活安全的方法。 5-1-3 思考并演练处理危险和紧急情况的方法。 5-1-5 说明并演练预防运动伤害的方法。 教学资源 1.创伤的急救和止血法，光国视听文教有限公司，健康教育辅助教学录影带。

32、2.骨折、脱臼、扭伤的急救及伤患搬运法，光国视听文教有限公司，健康教育辅助教学录影带。 3.自然科学大百科-第10册 卫生与急救，绿地球国际公司出版。 教学流程 预备活动 1.请学生事先分组搜集有关运动伤害与急救的资料。 2.老师事先搜集有关运动伤害与急救的图片及教学资料。 第一节教学活动 一、引起动机：引用最近发生在学生或体坛运动员运动伤害的实例，激起学生的关心及注意。 二、学生分组报告所搜集的资料。 三、归纳整理，配合图片讲授、讨论运动伤害的预防： 1.何谓运动伤害(运动伤害的定义)： 广义来说，凡是和运动有关所发生的一切伤害都可以列入运动伤害的范围。但是运动伤害的种类太多，仅介绍国小学童

33、在运动中常发生的伤害。包括：肌肉、肌腱、骨骼、韧带及其他与肌肉骨骼系统之相关组织的伤害。 2.运动伤害的原因： （1） 暖身运动不够：运动前没有做好热身准备，适当的暖身运动可以应付突然的运动冲击，避免伤害，以防肌肉僵硬时，不但肌力减退，而且容易发生肌肉痉挛或拉伤。 （2） 场地不合适： 场地需考量的重点包括：地面是否平坦或柔软、室温是否过高、湿度是否太过潮湿、空气是否流通、噪音是否过大、观众是否带来太大的压力。 （3） 运动规则不熟悉或没有遵守规则：不遵守运动规则，做出危险的动作，以及运动时互 相推挤，剧烈碰撞，很容易造成伤害。每项运动都有其规则，以维持比赛的秩序及进行。一些身体接触性的运动，

34、常因对手故意或无意的犯规，而造成运动伤害。 （4） 装备不足： 大部分运动皆有其特定的装备，用以保护运动员，例如：头盔、鞋子、护膝、护肘、等，如装备不足容易受伤。 （5） 身心状况不佳或是过度疲劳 ：疲劳或是注意力不集中，很容易就会受伤。 （6） 运动太过剧烈，错估自己能力：超过自己的体能负荷，高估自己能力，做出超出体能极限的动作而导致受伤。 （7） 器材损坏造成意外事件：使用的器材损坏而造成运动伤害。 四、运动伤害的预防： 1.预防重于治疗，而事先充分准备是最佳的预防手段。 2.培养锻炼良好的体能。 3.事前准备并检查运动器材与设备。 4.适当的热身与收操。 五、学生发问及问题讨论、意见交流

35、。 第二节教学活动 一、运用实物投影机、图片介绍、讲解国小运动伤害的类别及处理： （一）骨折：骨折是指身体骨骼折断。骨折是指骨头因强烈的力量施于其上，而使骨头失去连续性，如车祸、跌倒，通常周围软组织也会发生损伤，大多数骨折是不会致命的，孩童最易引起骨折的部位是肘、手腕、锁骨、小腿等而老年人跌倒、滑倒或遭遇其他小意外，臀部和股部、脚部及腿部等是最易骨折的部位。多数骨折的愈合需4至12周。 1.要判断有没有骨折，可用下列几个要点： （1） 身体变形：一般而言，骨折的部位会变形，而且骨骼内引起的出血和骨骼周围血管破裂引起的出血，会使该部位肿胀。手脚骨折时会弯曲成1 2 下一页 第3篇：高中校园足球活

36、动课教案设计 高中校园足球活动课教案设计 一、教材内容 高中体育课（校园足球） 二、教材分析与学生分析 （一）教材分析 足球是趣味性与经济性较强的娱乐项目，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目。足球运动具有集体性、竞争性强以及趣味性浓等特点。同时足球运动对学生身体素质训练、思想品质教育，有着重要的作用。足球是高中体育教学中的选修教材，是学校开展校园足球教学的归属。进一步决定着校园足球教学实施的方向与过程，有助于激励校园足球发展。 高中足球课应该全面培养学生主动参与足球运动之中，坚持体育锻炼的良好习惯，促使高中生积极参与到校内外的足球比赛活动之中。高中阶段是青少年校园足球教学的重要环节。目标

37、设置遵循普通高中体育与健康课程标准、全国青少年校园足球指南的有关要求，结合高中生的特点，展现出足球运动的特点。 教学内容主要是以足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术为主，这是足球运动中最基本的技术，是高中足球教学的重要构成部分，我们必须高度掌握足球运动这一技术。本课题研究着力解决各种情况下，学生如何控制并支配足球的能力，巩固足球内侧踢、停球技术，加强准确性与熟练性，为以后的教学竞赛、学生终身体育学习，打下坚持的基础。 （二）学生分析 本课题授课的班级主要为高中学生，学生总体素质比较好。组织纪律以及集体荣誉感比较强。高中学生具有很强的创造能力与思维能力，具有较强的创造能力。因此，本节课主要是以讲解

38、、师范、模仿以及创新、竞赛等教学模式，加深学生对足球技术的理解与运用。 三、教学目标 （一）技能目标：掌握足球技能。校园足球促使学生掌握和运动足球常规技术动作和战术，能够初步认识足球技术的原理。同时，提高对抗条件下的足球技战术能力，有助于建立时空概念以及位置意识，引导学生了解整体攻防要素，在足球比赛中掌握整体攻守战术要素。 （二）情感目标：全面培养学生心理健康与社会适应能力。校园足球的开展，是以发展青年少自信心、注意力以及勇敢拼搏为教学目的。有助于培养学生勇敢顽强、坚持不懈的遗址品质，培养学生团结协作的团队精神，利于学生调节情绪与行为自控能力。引导学生遵守规则与公平竞争的意识，利于培养良好的体

39、育道德。 （三）认知目标：足球脚内侧踢、停球技术足球动作概念。 （四）提高学生身体素质。吸引更多学生参与到体育锻炼之中，全面发展学生速度、耐力等身体素质。 四、本课题的重点、难点 课题重点：脚内侧踢、停球，准确的掌握脚部位的动作，触球时的部位以及力量。 课题难点：脚内侧踢、停球技术，协调身体配合，脚对球的控制掌握能力。同时停球时伸脚提前量，掌握及时后撤。 五、教学策略 在本节课的教学环节中，教学指导主要采用教师启发指导。教师先示范足球动作，然后学生模仿与练习。学生结合教师所教的知识，反复联系教学策略，发展学生个性，充分发挥学生在教学中的主题地位。采取灵活多边的手段，动作与身心的结合，达到本课程

40、的教学目标。 本课程的组织结构，不拘泥过分的统一规定。以服务联系与教学为发展目标，力求整节课合理、紧凑与新颖，运用循序渐进的方式教学，符合新课程背景下的教学模式。 六、教学过程 （一）导入环节，引导学生了解本节课的主题 可以结合高中生关注的话题，导入本节课学习的主要内容。 （二）准备活动 1、首先，引导高中生围绕着操场进行慢跑，学生分为两队慢跑两圈，慢跑速度均为精神饱满，要保持一直的队列与步调；结束之后做自由活动准备 2、其次，熟悉了解足球的特点。教师先讲解各种规范动作与练习方式，学生进行模仿，教师分别指导。学生通过对各种技术动作的联系，有助于培养学生对足球的感受与兴趣。通过模仿与练习，改善脚

41、对球的控制能力，实现热身动作。这种教学模式有助于活跃整节课的活动氛围，为足球基础动作的学习做充足的准备，有助于展开接下来的练习。 第4篇：体育教案武术 足球高中体育638 体育教案武术 足球-高中体育 baiduwenku 体育教案武术 足球2武术基本功练习 二、复习新编青年长拳 二、介绍泰拳肘技 1平肘 2追肘 3撬肘 4坠肘 2-4 4-6 5 3 体育教案武术 足球 策略与方法： 1教师引导并示范 2学生自主练习 3学生互帮互助 策略与方法： 1教师讲解并示范 2学生自纠 3生生互纠 策略与方法： 1教师介绍并示范 2学生徒手模仿与器械模仿 3学生自主练习 4教师巡回指导 队形： * *

42、 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 要求： 劲力顺达 节奏鲜明 形神合一 队形： * * * * * * 体育教案武术 足球* * * * * * * * * * * * * * * * * * 队形：散点 要求： 1快、狠、准 2能模拟一对一攻防 程 序 时 间 学 练 内 容 学练负荷 教与学的策略和方法 教学要求与组织 次数 时间 策略与方法： 1优秀学生示范 2用音乐宣染气氛 策略与方法： 1讲解与示范 2学生间相互比较 3教师积极鼓励适当启发 队形： * * * * * 体育教案武术 足球; * * * * * * * * * *

43、 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 要求： 1能基本控制球 2能独立完成 体育教案武术 足球 实 践 体 验 15 四、足球（音伴） 1球性练习 2复习脚背外侧运球 3 3 3 回 体育教案武术 足球 顾 展 望 3 一、抒情音乐，整理放松 二、小结本课 三、师生再见 2 1 要求：身随音动 心伴乐舒 安全 保障 措施 足球练习时注意受伤 注意防滑 创新 举措 把足球当作手靶并用足球来放松 用音乐来营造气氛 场地 器材 设备 足球25只 录音机一台 标志物若干 实心球 课后 反思 体育教案武术 足 体育教案武术 足球nbsp; 略 队形： - - - - 引 导 2 一、课堂常规 1体