小学语文识字教学课件.ppt

《小学语文识字教学课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文识字教学课件.ppt（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Company Logo第三章第三章 小学识字和写字教学小学识字和写字教学大章中心小学柏茂菊 Logo2学习要求学习要求1、在了解新课程标准中关于识字写字教学目、在了解新课程标准中关于识字写字教学目标的基础上，正确把握各学段识字写字的教学标的基础上，正确把握各学段识字写字的教学目标。目标。2、熟练掌握和灵活运用小学语文识字写字教、熟练掌握和灵活运用小学语文识字写字教学的基本方法。学的基本方法。3、理解识字写字教学的策略。、理解识字写字教学的策略。 Logo3重点难点重点难点本章主要分为三部分内容：本章主要分为三部分内容：其一新课程标准中关于识字写字的教学目标；其一新课程标准中关于识字写字的教学

2、目标；其二识字写字的教学改革回顾；其二识字写字的教学改革回顾；其三识字写字的教学策略研究。其三识字写字的教学策略研究。本章的重点难点：识字写字的教学目标、识字本章的重点难点：识字写字的教学目标、识字写字的教学策略、识字写字的教学基本法。写字的教学策略、识字写字的教学基本法。 Logo4课程内容课程内容识字写字的教学目标识字写字的教学目标 1 识字教学的改革识字教学的改革2识字写字教学的策略识字写字教学的策略3识字写字的意义识字写字的意义识字写字的教学目标识字写字的教学目标识识字字写写字字教学教学意意义义识字写字是阅读和写作的基础，识字写字是阅读和写作的基础，是培养语言综合素养的前提和是培养语言

3、综合素养的前提和保障，是学习和掌握文化科学保障，是学习和掌握文化科学知识的必要手段。知识的必要手段。识字写字是发展智力，识字写字是发展智力，提高认知能力的重要条件。提高认知能力的重要条件。识字写字教学有助于陶冶学识字写字教学有助于陶冶学生的审美情趣，培养对祖国生的审美情趣，培养对祖国语言文字的热爱之情。语言文字的热爱之情。 Logo7关于书法艺术 Logo8二、识字写字的教学目标二、识字写字的教学目标 1、标准标准对小学阶段识字写字教学目标的规定：对小学阶段识字写字教学目标的规定：累计认识常用汉字累计认识常用汉字3000个左右，其中个左右，其中2500个会个会写。写。有较强的独立识字能力和主动

4、识字的愿望和习惯。有较强的独立识字能力和主动识字的愿望和习惯。对学习汉字有浓厚的兴趣。对学习汉字有浓厚的兴趣。学会汉语拼音，把汉语拼音作为帮助识字和学习学会汉语拼音，把汉语拼音作为帮助识字和学习普通话的工具。普通话的工具。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。能在能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。能在书写中体会汉字的优美。有正确的写字姿势和良书写中体会汉字的优美。有正确的写字姿势和良好的书写习惯。好的书写习惯。 Logo9阶段性目标阶段性目标 第一学段（第一学段（1-21-2年级）年级） 第二学段（第二学段（3-4年级）年级） 第三学段（第三学段（5-65-6年级）年级）小学生识字小学生识

5、字与写字教学与写字教学阶段性目标阶段性目标 Logo10各学段的识字写字教学目标各学段的识字写字教学目标年级年级要求会要求会认的字认的字要求会要求会写的字写的字识字能力识字能力1-21-21600-18001600-1800 800-1000800-1000 学习独立识字学习独立识字3-43-42500250020002000有初步的独立识字能力有初步的独立识字能力5-65-63000300025002500有较强的独立识字能力有较强的独立识字能力7-97-93500350030003000能熟练地使用字典、词典能熟练地使用字典、词典独立识字独立识字 Logo11识字写字教学目标的特点识字写字

6、教学目标的特点学习目标体现了多元化和重点性的统一学习目标体现了多元化和重点性的统一学习目标体现了阶段性和连续性的统一学习目标体现了阶段性和连续性的统一从横向来说从横向来说从纵从纵向向来说来说 Logo12特别提示特别提示重视识字和写字的兴趣重视识字和写字的兴趣和良好的习惯和良好的习惯强调通过识字写字提高强调通过识字写字提高学生的审美情趣学生的审美情趣 Logo13特别提示特别提示值得注意的是，值得注意的是，标准标准在各个学段提在各个学段提出的识字和写字的教学目标是应当达到出的识字和写字的教学目标是应当达到的基本要求。下要保底，上不封顶，学的基本要求。下要保底，上不封顶，学有余力的学生可以学的更

7、多更好。有余力的学生可以学的更多更好。 Logo14从内容上看从内容上看标准标准中识字写字目标的特点中识字写字目标的特点准确定位汉语拼音的学习目标，适当降低汉语拼准确定位汉语拼音的学习目标，适当降低汉语拼音教学的要求。音教学的要求。强调多认少写、认写分开，提出强调多认少写、认写分开，提出“认识认识”和和“学学会会”两种学习目标。强调四会即：会读、会写、两种学习目标。强调四会即：会读、会写、会讲、会用。要求按笔顺规则用硬笔写字。会讲、会用。要求按笔顺规则用硬笔写字。重视和加强写字教学，引导学生掌握基本的书写重视和加强写字教学，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。技能，

8、养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础。给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础。新中国成立以来识字教学改革的回顾新中国成立以来识字教学改革的回顾识字教学改革简介识字教学改革简介 Logo16师资教学师资教学改革的改革的历历史沿革史沿革新中国成立以来识新中国成立以来识字教学改革的回顾字教学改革的回顾2020世世纪纪70807080年代年代 2020世世纪纪9090年代以后年代以后2020世世纪纪50605060年代年代集中识字集中识字 随课文识字随课文识字 注音识字注音识字 韵语识字韵语识字 字族文识字字族文识字 听读识字听读识字字理识字字理识字双脑识字双脑识

9、字字根识字字根识字成群分级识字成群分级识字部件识字部件识字四结合识字四结合识字立体结构识字立体结构识字多媒体电脑辅助多媒体电脑辅助 Logo18自学指导自学指导请仔细阅读和查阅我国目前比较有代表性的、请仔细阅读和查阅我国目前比较有代表性的、效果较好的识字教学方法。效果较好的识字教学方法。与同学们分享一至两种你认为非常实用的教学与同学们分享一至两种你认为非常实用的教学方法。方法。现场试教片段，要求任选一种教学方法，教儿现场试教片段，要求任选一种教学方法，教儿童识字。童识字。 Logo19识字教学案例实录巴疤把吧抄吵炒钞成城诚盛巴疤把吧抄吵炒钞成城诚盛白百柏包饱抱青清晴蜻情请白百柏包饱抱青清晴蜻情

10、请当档挡化花华沟钩构当档挡化花华沟钩构 方房访及极级马蚂妈码吗骂方房访及极级马蚂妈码吗骂己记纪忌劳涝捞两俩辆己记纪忌劳涝捞两俩辆奴努怒票飘漂长帐胀星醒猩奴努怒票飘漂长帐胀星醒猩专砖转传尺迟支枝肢主住柱专砖转传尺迟支枝肢主住柱到倒下虾吓王望旺汪枉到倒下虾吓王望旺汪枉只织职帜朵躲占站沾战店踮只织职帜朵躲占站沾战店踮 Logo20识字教学案例实录识字教学案例实录 【小小青青和小靖和小靖】天气晴，河水清，天气晴，河水清，晚上真安静，晚上真安静，小青请小靖，小青请小靖，张开大眼睛；张开大眼睛；静静看星星。静静看星星。 Logo21 试替右边的青字配上偏旁，试替右边的青字配上偏旁，使它成为一个有意思的词语

11、。使它成为一个有意思的词语。虫虫 ()青蜓青蜓目目 ()青求青求水水 眼眼()青青言言 ()青凉青凉日日 ()青天青天练习练习配对部首配对部首识字教学存在的问题识字教学存在的问题应对的识字教学策略应对的识字教学策略 Logo23识字教学存在的问题识字教学存在的问题 Logo24汉字汉字教学教学汉语拼汉语拼音教学音教学 Logo25汉语拼音教学的着眼点汉语拼音教学的着眼点 汉语拼音教汉语拼音教学的着眼点学的着眼点根据儿童心理特征，呈根据儿童心理特征，呈现方式富有童趣现方式富有童趣借助情境、语境来学习借助情境、语境来学习声母和韵母声母和韵母给汉语拼音教学以准确给汉语拼音教学以准确的定位的定位 Lo

12、go26正确使用情境图和语境歌正确使用情境图和语境歌教孩子准确拼读音节教孩子准确拼读音节激发儿童的学习兴趣激发儿童的学习兴趣汉语拼音汉语拼音教学建议教学建议 Logo27经典教学案例再现经典教学案例再现案例一案例一关于关于b p m f b p m f 的学的学习可以这样指导：习可以这样指导：看大佛，爬山坡，看大佛，爬山坡，听广播，大佛是文听广播，大佛是文物，大家要爱护，物，大家要爱护，不要用手去摸。不要用手去摸。案例二案例二声母的歌诀：水上声母的歌诀：水上冲浪冲浪b b bb b b，小猴，小猴推车推车p p pp p p，兔采，兔采蘑菇蘑菇m m mm m m，一，一根拐棍根拐棍f f f

13、f f f Logo28汉字的教学策略汉字的教学策略遵循儿童遵循儿童识字和心识字和心理规律进理规律进行教学行教学根据汉字根据汉字构字规律构字规律进行教学进行教学吸收传统吸收传统的蒙学相的蒙学相关经验关经验 Logo29儿童识字认知的心理历程的三个阶段儿童识字认知的心理历程的三个阶段一是将未经解释的视觉信息登记在视觉处理系一是将未经解释的视觉信息登记在视觉处理系统（感知字型）；统（感知字型）；二是将登记的视觉信息编码使其代表某些信息二是将登记的视觉信息编码使其代表某些信息（分析字形）；（分析字形）；三是把编辑的信息与该字特定的记忆表征相连三是把编辑的信息与该字特定的记忆表征相连接，发掘发音、表义

14、线索（声旁、形旁等），接，发掘发音、表义线索（声旁、形旁等），从心理辞典中提取相对应的义项，从而建立形、从心理辞典中提取相对应的义项，从而建立形、音、义的联系。音、义的联系。 Logo30识字教学中常用的方法识字教学中常用的方法看图会意明字理看图会意明字理转盘识字辨形声转盘识字辨形声抓住部首带一串抓住部首带一串朗读品味促连朗读品味促连缀缀 Logo31 Logo32 Logo33转盘识字辨形声转盘识字辨形声清清睛睛晴晴情情蜻蜻 Logo34抓住部首带一串抓住部首带一串顶顶 项项颈颈颅颅颧颧颌颌颞颞 Logo35朗读品味促连缀朗读品味促连缀沙滩沙滩 贝壳贝壳 脚丫脚丫海风海风 海鸥海鸥 浪花浪花珍珠珍珠 鱼虾鱼虾 海带海带港湾港湾 渔船渔船 晚霞晚霞 Logo36 思考与练习思考与练习1 1、请结合新课程标准谈谈你所理解的识字写字、请结合新课程标准谈谈你所理解的识字写字教学的意义。教学的意义。2 2、请结合实际谈谈识字写字教学的目标要求。、请结合实际谈谈识字写字教学的目标要求。3 3、结合所学的识字写字教学方法，任意选择小、结合所学的识字写字教学方法，任意选择小学语文教材中的内容，设计一次识字写字的教学学语文教材中的内容，设计一次识字写字的教学课。课。Company Logo