初中二年级语文下册第五单元24送东阳马生序(节选)(宋濂)课件.ppt

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1、送东阳马生序送东阳马生序宋宋 濂濂 作者简介作者简介 宋濂，字景濂，号宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，学家，生平著作甚丰，曾主修曾主修元史元史与刘基、与刘基、高启并称为明初诗文三高启并称为明初诗文三大家，为明代大家，为明代“开国文开国文臣之首臣之首”。 本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立

2、论，阐明某些观点，相当于议论性散文 文言朗读1 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。文言朗读2 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

3、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之亨。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。译一译译一译1、录毕，走送之，不敢稍逾约。2、既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。3、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请4、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之亨。6、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。5、至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和7、盖余之勤且艰若此1) )第一段作者围绕第一段作者围绕“嗜学嗜学”写了那些困难？他是如何克服的？写了那些困难

4、？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答（可引用原文的词语或者句子回答 困难：无书之难困难：无书之难 无师之难无师之难2 2）用一句话概括第二段的内容）用一句话概括第二段的内容叙述作者奔走求学之苦叙述作者奔走求学之苦3 3）作者为什么写同舍生的豪华衣饰？）作者为什么写同舍生的豪华衣饰？通过对比说明学习条件的好坏对学习效果没有决定性影响，成功通过对比说明学习条件的好坏对学习效果没有决定性影响，成功的重要因素是求学者的态度：勤且艰的重要因素是求学者的态度：勤且艰4 4）作者送此文给东阳马生的目的是什么？）作者送此文给东阳马生的目的是什么？勉励同乡马生勤奋学习，成为德才兼备的人勉励同乡马生勤

5、奋学习，成为德才兼备的人5 5）读完全文你觉得应学习作者哪些精神品质？）读完全文你觉得应学习作者哪些精神品质？不畏艰苦勤奋求学的精神和坚守信约，谦不畏艰苦勤奋求学的精神和坚守信约，谦虚有礼的品质虚有礼的品质 ： 囊萤映雪囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝韦编三绝（孔子晚年读（孔子晚年读易易的故事）的故事） 画荻教子画荻教子（欧阳修的学习故事）（欧阳修的学习故事）寄语书山有路勤为径，勤后方有成。学海无涯苦作舟，苦里透着乐。学习本文以后，为你自己写两条学习本文以后，为你自己写两条有关勤奋苦读的座右铭。有关勤奋苦读的座右铭。以以“学习中的苦和乐学习中的苦和乐”为话题写为话题写一段话。要求运用对比手法。一段话。要求运用对比手法。