二年级的音乐教案.docx

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1、二年级的音乐教案二年级的音乐教案1 教学目标：1、能用轻快的声音演唱“动物唱歌”歌曲，感受对小动物的爱心和愉悦的音乐情感。2、能运用不同的形式表现歌曲，并即兴创编各种动物演唱及动作，在合作中学会社会交往。3、欣赏“快乐的小熊猫”管弦乐曲，体验小熊猫开百货商店高兴地心情，感受强弱记号的效果教学重点、难点重点：能够运用柔美亲切的声音准确的演唱“动物唱歌”歌曲，欣赏“快乐的小熊猫”。难点：通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。 教学准备：多媒体课件、钢琴、动物头饰、录音机、教学思路：本教案的设计，充分渗透新课程的理念，整个教学环节是在一个大情景中的小游戏串中进

2、行。在设计上，注重让学生在游戏中掌握音乐知识，注重学生即兴创作能力和个性发展。使学生从开始到结束，始终沉浸在对音乐美的情感体验中。 教学过程： 一、感受音乐、创设情境 1、教师播放音乐动物进行曲，学生随音乐模仿各种小动物的动作进教室。2、师好奇的说：小朋友，你们模仿着各种动物来到了大森林，动物们高兴地唱着歌在欢迎你们呢！它们是小猫、小鸡、小鸭、小青蛙，我们一起来和它们唱好吗？（分角色）它们都是怎么唱歌？3节奏游戏师：“蓝天白云飘，天气真正好，动物来唱歌，请来了小花猫”生：“喵喵喵喵喵喵”小猫心情好！师：请来了小小鸡生：“叽叽叽叽叽叽”小鸡笑嘻嘻，师：请来了小小鸭生：“嘎嘎嘎嘎”小鸭笑哈哈，师：

3、请来了小青蛙生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙乐开了花，师：团结起来亲又亲，合唱的歌声真动听。（四种动物合唱）在着美妙的歌声中，你们瞧！森林里发生了一件什么喜事？（设计意图：播放动物圆这首音乐，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为教师的导语做铺垫；运用节奏游戏，激发学生积极参与的兴趣，培养学生互相交往、互相合作的能力。）课堂效果：教师运用丰富的表情，自然的使学生进入情景。学生的兴趣很高，特别是节奏游戏，使学生不自不觉的进入了角色，感受到动物快乐的心情。 二、欣赏“快乐的小熊猫” 1、（观赏课件）师：谁来说一说：森林里发生了一件什么喜事？熊猫高不高兴？我们想不想来体验一下熊猫

4、高兴地心情？2、（感受乐曲）师：刚才我们听赏的乐曲是用管弦乐队演奏的，现在请看部分乐器演奏的姿势（出示课件）请你们每一小组自选择一种乐器来模仿演奏，管弦乐队演奏开始。3、师：演奏的真棒！现在我们来根据乐曲，两人一组来体验“快乐的小熊猫”开商店的过程。（设计意图：通过设计课件“快乐的小熊猫”这一情景，使学生初步感受音乐的形象，并让学生体验到小熊猫开百货商店的过程。）课堂效果：老师利用多媒体激励性的课件，使学生跃跃欲试，精神高度集中。在音乐活动中，每名学生都表现的非常愉快。有了成功的体验，他们在感受音乐时，能积极参与，并能形象的展示出熊猫快乐的心情。 三、体验强弱记号,师生合作 1、师高兴的说：小

5、朋友，让我们把“熊猫百货商店”开业的消息，告诉其它小伙伴好吗？用什么方法呢？2、（出示课件）师说：这里有两位小朋友，她两有什么不同？说的很好！一个离我们近，另一个离我们远，离我们近的喊声音怎样？离我们远的声音又怎样？。3、师：现在我们用强弱的方法，把“熊猫百货商店”开业的消息告诉远方的伙伴，请右边小朋友在不近不远处，左边的小朋友在远处，老师在近处，让我们一起来把这好消息告诉大家。（师生一起感受f-mf-p）（设计意图：通过音乐游戏，让学生根据课件中画面，来体验强弱记号的效果，培养学生独立思考、分析问题的能力）课堂效果：学生始终投入在“熊猫百货商店”开业这个情景当中。在感受强弱声音时，学生认真思

6、考，积极参与，体现师生之间合作精神。 四、学唱“小动物唱歌”歌曲 1、教师导语：噢！来了你们瞧！小动物赶来后，在干什么？（出示课件）对，它们个个在唱歌呢！这首歌的歌名就叫“小动物唱歌”，我们一起来学唱好吗？2、（感受节奏）师：先让我们来感受一下歌曲中的节奏（拍击或用跺脚的形式来感受原形节奏）3、（熟悉旋律）师：（1）请小朋友根据旋律用走路的形式来感受节奏，按教室绕一圈；（2）用柯尔文手势来感受一下旋律的高低；（3）现在请你们按节奏唱一唱字母谱。4、（课件）教师按节奏念歌词，学生集体念一遍。5、跟琴学唱歌曲6、歌曲处理：在小动物叫处加入两个大小不同的，再唱一唱，并用动作来模仿小动物的形象。（设计

7、意图：通过学唱“小动物唱歌”歌曲，培养学生用强弱声音来表现歌曲艺术形象的能力，让学生轻松愉快的巩固音乐技能）五、拓展音乐、才艺展示 1、师：你们演唱的很好，现在我请几位小朋友上来选择一个自己最喜欢会唱歌的动物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你们唱“许多小动物，在唱着歌”上面的小朋友就把你模仿的动物用歌声一个接着一个的告诉大家。（举例）2、（音乐剧）师激动的说：小朋友配合的非常好，下面我建议我们来创编一个音乐剧，把我们感受过的乐曲、歌曲及音乐技能连串起来进行表演，能行吗？请二组的小朋友扮演熊猫准备开业的过程，小鸟在森林里自由的飞翔，其它小朋友模仿成管弦乐队，结束后这组的小朋友开始买卖活动，第一、三

8、组小朋友用强弱的方法把开业的消息告诉远方的伙伴，接着自由自在地边唱边表现出自己喜欢的小动物，来祝贺熊猫商店开业快乐地心情。（设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时培养学生的即兴创编音乐剧的能力。）课堂效果：因为是从学生的喜好出发，让学生选择自己喜欢的方式表现音乐剧，所以学生在此时情绪很高涨，急于扮演小动物角色进行表演，表演时，全身心投入。 六、课堂小结 师：小朋友表演的真棒！今天我们这节课的课题就叫“快乐的小动物”（出示课题），让我们把这快乐地心情带回去吧！（听“快乐的小动物”歌曲，走出教室）（设计意图：让课堂的快乐气

9、氛延伸到课后。）课堂效果：学生余兴未尽，恋恋不舍的随着音乐欢快地出教室。 七、评析 本节课，教师在设计教案上总的设计了一个大的情节。教学的知识点巧妙的融入到各个小环节中。使学生始终沉浸在成功的喜悦中，提高了学生的学习积极性。低年级孩子最感兴趣的是有情节有形象的乐曲。这节课首先，播放动物圆这首音乐，激发了学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，展开想象的翅膀去感受音乐，去描绘音乐的形象；又运用了节奏游戏，增加了趣味性，培养学生互相交往、互相合作的能力。此为特点之一。教师采用音画结合的方法，增强了教学形象性和创造性。让学生自己选择喜欢的小动物头饰戴在头上，急于扮演小动物进行表演，全身心投

10、入，感受乐曲，体现个性的发展。使学生对音乐的表现手段有了认识，。此为特点二。这节课的第三个特点是学生在课堂上“动”起来。随着音乐乐曲和歌曲的流动，调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动，孩子们在动中感受到音乐，在动中找到了情趣，在动中发展了想象，在动中愉悦了身心。总之，这是一节以多种参与与体验的方式进行音乐欣赏及歌曲教学的课例。“参与”是指在课堂上师生以平等的身份参与教学活动；“体验”是以学生直接参加教学活动。亲身体验作为教学的主要形式。本课中，师生共同参与音乐活动及动作来表示动物愉快的心情。用歌声、节奏游戏、音乐剧、表演等方法来学习音乐是体验的形式。这不仅能调动每个学生的

11、积极性，而且使他们多种感观在愉悦中获得音乐的记忆，加深他们对乐曲情绪、结构的理解。正因为如此，音乐课程标准在其“基本理念”部分才会明确地表述出：“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情感智慧、。要把全体学生的普遍参与与发证不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。”这段话，是每一位音乐教师都应认真思索与深刻领会的。 二年级的音乐教案2 教学内容： 1、学习歌曲螃蟹歌 2、欣赏乐曲云雀、四小天鹅舞曲和杜鹃圆舞曲 3、歌表演请来看看我们的村庄 4、活动动物联欢会 教学目标： 1、鼓励学生体验

12、、参与各项音乐活动，引导学生用歌声表现不同情绪的歌曲。认识换气记号，并能在歌曲中正确运用。 2、初步认识小提琴并熟悉它的音色；欣赏芭蕾舞；了解世界地域文化，扩大音乐视野。 3、学习运用地方方言演唱四川民歌螃蟹歌，了解中国地域文化，扩大音乐视野。 教材分析： 1、请来看看我们的村庄 这是一首一段体结构的西班牙儿歌，2/4拍，E大调式。歌曲的音域不宽，仅有六度（do-la）,旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。 2、云雀这是一首流传于罗马尼亚的民间乐曲。乐曲欢快活泼，由小提琴演奏。通过听赏乐曲，感受罗马尼亚音乐风格，感受乐曲欢快的情绪；认识小提琴

13、并了解它华丽优美极富表现力的音色。 3、四小天鹅舞曲芭蕾舞剧天鹅湖是俄罗斯作曲家柴科夫斯基在1876年写成的。四小天鹅舞曲就是芭蕾舞剧天鹅湖第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不长，#f小调，4/4拍，快板。开始由大管奏出由连续的八分音符组成的、活泼跳跃的伴奏音型。 4、螃蟹歌这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。 5、杜鹃圆舞曲这是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲，该曲在曲调和节奏上都具有挪威民间舞曲的风格。 6、动物联欢会大型综合性活动动物联欢会是这个单元的一个综合练习，从教科书的呈现方式上看，

14、出现了以往学习过的一些歌曲和乐曲的图片，教师可引导学生观看课本上的插图，回忆曲名并复习演唱。 教学重点： 复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲。 教学难点： 利用各种教学手段和教学素材，在音乐活动中激发学生对音乐的热爱，培养学生勇敢自信地表演、歌唱。 教学时间： 两课时 第一课时 教学内容： 1、歌表演请来看看我们的村庄 2、为歌曲请来看看我们的村庄伴奏。 教学目标：运用听唱法，学习歌曲请来看看我们的村庄，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。 教学过程： 1、教师在课前将黑板布置成一个美丽的村庄。 2、学唱歌曲： （1）播放

15、歌曲并提问：歌曲中出现哪些可爱的小动物 （小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊） （2）再听歌曲前两段并提问：小动物是怎么叫的？谁能模仿它们的叫声？ 学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。 小狗叫： wang wang 大马叫：hui - 小鸭叫： ga ga 小猪叫：heng （3）再播放歌曲前两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。 （4）再播放歌曲前两段：你能模仿这几种动物的叫声吗？ （分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声） （5）跟录音演唱歌曲前半部分：由四个同学分别模仿四种动物的叫声。 （6）再听歌曲后两段并提问：歌曲中还

16、有哪些小动物？它们是怎么叫的？谁能模仿它们的叫声？ 学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。 小鸡叫： ji ji 小牛叫： mou- 小驴叫： a a 小羊叫： mie - （7）再播放歌曲后两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。 （8）再播放歌曲后两段：你能模仿这几种动物的叫声吗？ （分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声） （9）跟录音演唱歌曲后半部分：由四个同学分别模仿四种动物的叫声。 （10）完整演唱歌曲：分别由八个同学模仿八种动物的叫声。 （11） 认识唤气记号： 3、歌表演： （1）这首歌曲的情绪是什么样的？ （2）分组讨论用什么

17、样的动作表现歌曲？ （3）分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评选出最佳小组。 4、选用课堂常用打击乐器为歌曲伴奏： （11）分组讨论选用什么乐器？在乐曲的什么部分伴奏？ （2）小组汇报。 5、总结下课。 随笔：学生能够运用听赏模拟动物的叫声来记忆歌词，能创编简单的动作表现歌曲。 第二课时 教学内容： 1、欣赏乐曲云雀。 2、欣赏乐曲四小天鹅舞曲 教学目标： 1、通过欣赏云雀，体验乐曲带给人们欢快的情绪，认识小提琴，了解它的音色。 2、通过欣赏四小天鹅舞曲，记忆乐曲的旋律主题，并了解一种艺术形式芭蕾舞。 教学过程： 1、欣赏乐曲云雀。 （1）初听乐曲：你听到了什么？（鸟叫） （2）介绍曲

18、名：罗马尼亚乐曲云雀。 （3）再听乐曲：乐曲的情绪是怎样的？ （4）再听乐曲：是用什么乐器演奏的？ （5）介绍小提琴：出示小提琴的图片及演奏方式图，聆听小提琴优美华丽的音色。 （6）完整聆听乐曲，体验乐曲欢快的情绪。 2、欣赏四小天鹅舞曲： （1）欣赏动画片天鹅湖的片段，简单介绍故事情节，引出乐曲四小天鹅舞曲。 （2）初听乐曲：乐曲的情绪是怎样的？ （3）记忆主题：教师在钢琴上弹奏，学生哼唱记忆。 （4）再听乐曲：乐曲主题反复出现几次？ （5）观看芭蕾舞剧天鹅湖片段：四小天鹅舞。 （6）教师钢琴演奏四小天鹅舞曲。 3、活动：听乐曲填序号。 （1）将听赏过的乐曲的图标贴在黑板上。 （2）教师播放

19、乐曲的片段（主题），全体学生选择乐曲图标，并说出曲名。 顺序： 口哨与小狗、云雀、大象、荫中鸟、四小天鹅舞曲、快乐的小熊猫、狮王进行曲。 （3）教师播放乐曲的主题，学生在书上填写序号。 二年级的音乐教案3 教学目标： 1、准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟，学习通过音乐（演唱歌曲和律动）的方式表达自己喜悦的心情。 2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。 教材分析： 哦，十分钟是一首四二拍、D宫调式、二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，55345

20、0曲调反复出现表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。哦，十分钟唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。 教学重点： 能用轻松愉快的情绪来演唱歌曲，表达自己对课间十分钟的欢迎。 教学难点： 掌握前八后十六节奏（x xx）、带休止符的切分节奏（0 4 3）和唱准歌曲中两个不同的结尾部分。 教学过程： 一、导入。 同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢哪些课间运动和游戏？我来做，你来猜。并把相应的节奏读出来。 二、初听全曲，整体感受歌曲情绪。 1、哇，华侨城小学的同学们，就是不一样。刚才的表现特别棒，相信我们今天

21、的音乐课，一定会很精彩。老师今天给大家带来了一首表现课间十分钟的歌曲，我们一起来静静的听一听，感受一下歌曲的情绪，听后把你的感受与大家一起分享。 2、下面请你再来听一听，并找出歌曲当中多次出现的一句旋律。 （再听全曲，教师随机板书这一旋律。） 3、跟随老师的琴声演唱这一旋律。 三、分乐段学唱歌曲。 下面，我们来旋律接龙。老师唱前半句旋律，你来接后半句旋律。我相信你没问题。因为你刚才已经唱的很好了。 1、有问题有困难的举手说。老师有方法帮助你。（用唱音阶的方法，帮助学生解决旋律。） 2、跟琴模唱第一乐段部分旋律。 3、填唱歌词要求：唱好自己部分的同时，仔细聆听老师演唱的部分，一会交换来演唱。 4

22、、交换演唱歌曲，有问题有困难的举手。（根据学生完成情况，出示前八后十六的.节奏型旋律，重点练习。） 5、完整演唱第一乐段。 我想知道同学们，听到下课铃声。你的心情怎么样？（引导学生用正确的情绪演唱歌曲。） 6、让我们带着这种急切，高兴的心情来演唱歌曲第一乐段。仔细聆听第二乐段，感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。 7、第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线，圆滑线。声音要舒展圆滑，来我们先来舒展一下身体伸个懒腰。（引导学生做律动学唱第二乐段。） 8、在歌曲结尾处出现了跳跃反复记号：唱第一段的时候接小房子，唱第二段的时候接小房子。这里出现了歌曲中的一个难点，请同学们注意这里

23、的小陷阱。 （出示八分休止符）我们可以把这个空拍念出来，像老师这样做。（教师范唱）你来模唱一次。也可以用嗯来代替空拍。还可以用点头的方法把空拍念在心里。你来试一试。（反复练习，力求很好的掌握这一难点。） 9、来看一下第二个小房子。用同样的方法解决八分休止符的演唱。比较旋律的走向有什么变化。 10、完整演唱歌曲第二乐段。 四、歌曲创造。 今天你们的表现，老师特别满意，好几次忍不住要给你们掌声。你们对自己今天的表现满意吗？那给自己一点欢呼声表达出来，让我听听你们快活的叫喊。 1、带着你们这种高兴的情绪，把歌曲来一个完整的展示，最后休止符的地方。我要听到你们快活的叫喊。 2、（根据课堂完成的实际情况

24、。可以再加深歌曲的创造环节。）引导学生对歌词进行改编。把歌词需要改编的地方。空出来，让学生去填唱。让学生自由大胆的去创造。 五、小结。 下课铃声响了，现在属于你们真正的课间十分钟到来了，让欢快的旋律伴随你们去享受这轻松、愉快的十分钟吧！ 二年级的音乐教案4 课题 第五课快乐的舞蹈 课型 新授课 教学目标 一、通过金孔雀轻轻跳的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。 二、充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。 三、通过“意境”的教

25、学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。 四、学会歌曲喜鹊钻篱笆，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲；要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐兴趣；学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。 五、通过聆听霍拉舞曲，感受歌曲强烈的舞蹈性；能编创适当的动作合着节拍表演，培养动作的协调性；能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。 教学重点 一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；启发学生初步用优美的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳

26、。 二、学会歌曲喜鹊钻篱笆，能用欢快的情绪有感情地演唱；结合歌曲有秩序地进行游戏活动。 教学难点 一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；培养学生爱护动物、保护环境的思想。 二、能基本听出加伏特舞曲的段落结构，用适当的动作对音乐作出相应的表现。 教学方法 视听唱法结合 教具 钢琴、纱巾、部分打击乐器 教学过程与内容设计 第一课时 一、（欣赏导入，激发兴趣） 1、欣赏舞蹈片段金孔雀（学生观看） 2、通过刚才的舞蹈片段设问引入。 小朋友们，你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小动物吗？ （孔雀）今天就让我们和美丽的孔雀一起渡过这快乐的一天，好吗？（出示课题） 二、律动表演，突破难点： 你们知道孔雀

27、生活在什么地方吗？ 孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。 1、看孔雀。（孔雀优美的姿态） 现在我就请小朋友到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观。这有许多美丽的孔雀，它们正在休息呢？孔雀最爱比美了，哪位小朋友来和它比一比？（学生模仿孔雀的动作，教师可提示） 孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。 师生一起做一个表现孔雀的简单造型孔雀鹤立。 做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。 2、探究孔雀的其他舞蹈动作。 例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。 3、说孔雀。 你们喜欢孔雀吗？喜欢它什么呢？ 三、多

28、维感悟，探究学习： （一）感悟傣族的民族文化。 1、介绍傣族乐器。 象脚鼓：因鼓的形状类似象脚，因而得名象脚鼓。是一种打击乐器。现在请小朋友们来和我一起学打象脚鼓好不好？（节奏练习） 2/4 小朋友看看这是什么？（出示葫芦丝） 葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音优美，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。我来为大家演奏一段好不好？（教师吹奏，学生初步感受音乐） 现在我们就来模仿葫芦丝的声音lu来唱一唱。（音乐模唱，突破难点） 5 3 5 6 6 3 1 5 lu lu lu lu lu lu lu lu 2、游戏： 分组：一组打节奏，一组模唱，一组律动。 3、刚才

29、我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？ （傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等） 你们还想了解些什么？（出示幻灯） 傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。 竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下

30、无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。 泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。 傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。 象脚鼓：打击乐，外形象大象的脚而得名。 葫芦丝：这

31、种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间较长的一根竹管开七孔。吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔， （二）感悟歌曲内容。 1、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。 2、学生念一次歌词，并为歌词加上动作。（老师可指导） 孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。 3、听范唱。（听孔雀） 闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀） 你们想到了什么？（说孔雀） 4、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀） （歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感

32、；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。） 5、用动作表演歌曲。 四、创造表现，寓教于乐。 1、师生齐唱共舞。（跳孔雀） 学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。 2、让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞） （女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘，男同学可模仿象脚鼓打节奏，提高学生表演兴趣。） 五、课堂总结，拓展延伸： 小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言

33、来表现它。这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）师：刚才我们用优美的舞蹈、甜美的歌声来表现了的美，那你们想想还可用什么方法来表现美丽的呢？ 第二课时 一、律动引入，营造氛围 首先(播放)，随着欢快的音乐掀起了你的盖头来响起，同学们随老师舞蹈，这样，课堂活动由律动开始，很快把每一个学生都吸引过来参与游戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫. 二、走进彝族，了解民俗 1、 播放喜鹊钻篱笆伴奏音乐请生欣赏，体验乐曲欢快的情绪再简要介绍彝族文化，

34、风土人情，增强学生的知识面，更为歌曲的演唱做下铺垫。 2、 范唱彝族歌曲 三、节奏读词，解决难点 1、先听教师随着鼓点节奏读词，增强了浓浓的音乐韵律感，喜鹊钻篱笆的节奏琅琅上口； 2、通过师读、生读、师生接龙读词的方法，学生在模仿中渐渐熟悉歌曲，解决节奏的难点，再过渡到学唱歌曲阶段。 四、演唱歌曲，动口动脑 1、由读节奏入手，引入歌曲，通过老师对彝族的介绍，勾起学生强烈的好奇心和新鲜感； 2、学唱歌曲时采用老师唱曲、学生唱词、分句教唱的方法来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学处处在生动活泼的气氛中进行，由易到难，逐步完成教学目标。 五、随乐律动，激发兴趣 这一环节让学生随歌曲音乐和老师一起律动，

35、掌握彝族舞蹈的基本动作，体验音乐课的无穷乐趣。而教师本人强化参与者，合作者身份，以增强与学生的亲和力，师生共同尝试，体验平等、和谐、民主的师生关系。 六、游戏延伸，快乐升华 喜鹊钻篱笆是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,在这一环节我向学生了解他们平时喜欢做的游戏，如：跳山羊、丢手娟、跳皮筋、老鹰抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌.然后在喜鹊钻篱笆这首欢快的乐曲中，请生选择自己最喜欢的游戏边唱喜鹊钻篱笆这首歌边做游戏，在游戏的同时巩固了歌曲。 让孩子在自己最喜欢的游戏中结束本课学习，学生的情绪达到高潮，求知欲得到满足，短短的四十分钟虽已过去，但他们仍沉浸在欢乐当中。 七、课堂小结，结束新课 今天，同学们唱得高

36、兴，玩得也高兴，学会了贵州彝族民歌喜鹊钻篱笆，感受了欢快的情绪，你们在享受快乐的同时,也请你们把快乐传播给身边的每一个人，好不好？今天的课就上到这，同学们再见！ 第三课时 一、组织教学，创设情景（意图：组织教学，稳定情绪） 1. 师生问好（师弹奏起立音乐） 2. 师弹奏郊游音乐，让学生边拍手边唱 3. 练声 二、导入（意图：引入新课） 师：同学们，想不想出去郊游啊？生：想 师：那今天我们干脆走远一点，我要带着你们分别去两个国家旅行。让我们带着轻松愉快的心情出发吧！准备好没有？ 生：准备好了 三、聆听霍拉舞曲（意图：体会音乐情绪，并随音乐跳舞） 1. 师：在美丽的罗马尼亚大草原，正在举行国际儿童

37、音乐夏令营，来自各国的喜欢音乐的小朋友欢聚一堂，载歌载舞。听，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了当地的民歌（出示课题-霍拉舞曲）。让我们一起闭上眼睛静静地欣赏。 2. 学生闭上眼睛初听音乐（意图：让学生对音乐进行初步感受） 3. 师提问：通过刚才的认真聆听，你感受到了歌曲怎样的情绪？你又想象出了一幅什么样的画面呢？（欢快、热闹、载歌载舞） 4. 复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻 5. 师简单对歌曲进行分析：霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁，又称多伊那，产生于牧民地区。通常

38、分为两大部分：第一部分多为悠长的歌调，犹如牧人的悲歌；第二部分为活泼的轮舞，常用2/4拍子，多用装饰音和颤音。该曲一开始便以明快活泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题，如同鸟鸣般婉转的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音，形成了欢腾的乡村舞会场面，充满了炽烈的欢乐气氛 6. 跳一跳：师：大家听到这么欢快热闹的歌曲后是不是很想跳舞啊？ 生：想 师：那我们也加入罗马尼亚小朋友的行列，在音乐中跳起来吧！ 7. 师再放一遍音乐，生用自己喜欢的动作对歌曲进行表演 四、聆听加伏特舞曲（意图：感受舞曲轻松、欢快的特点） 1. 导入： 师：好了，我们的罗马尼亚之行就暂告一段落，接下来我们要去旅行的地方是美丽的荷

39、兰。荷兰这个国家，有古老的风车和五彩缤纷的郁金香，那里不仅风光秀美，它的音乐更美，接下来我们就一起聆听一首来自荷兰的加伏特舞曲 2. 欣赏加伏特舞曲 初听音乐：师放录音 师提问： 刚才我们欣赏的是一首荷兰的加伏特舞曲。你知道什么是舞曲吗？（学生自由答）这个舞曲带给你怎样的感觉？（快乐、有趣） 复听音乐： 师：听着这么轻松的音乐，老师都情不自禁的想跳起来。那么，请你仔细观察：老师的舞蹈动作有变化么？为什么会变化？（教师随音乐跳舞，让学生感受乐曲ABA段式） 听完讨论，让学生发现：前面音乐和后面音乐有重复，中间音乐有变化，比较舒展优美 师简单讲解ABA三段式： 老师用“”来表示这首音乐，你还能用什

40、么方式呢？（让学生用自己将自己喜欢的方式标在书上） 3. 用舞蹈表现乐曲 师：你们想随着音乐跳吗？先请你们瞪大眼睛观察老师的脚步动作？ 师随音乐示范跳8个小节，然后请个别学生起来尝试跳一跳 师总结：是这样吗？师按跳跃节奏在黑板上画出脚印（嘴哼音乐） 师再点一次黑板上画的脚印，请学生用手指轻轻地在膝盖上随音乐点一点 尝试用脚点一点，师生边哼边用脚做一次（4句） 师生随音乐跳： 方式：A. 学生在原地跳（放音乐），老师在中间跳 B. 邀请同学出来跳（没轮到的同学坐在原位置跳，A部分用手指做动作，B部分用脚跟做动作） C. A段用一组动作：叉腰加上固定步伐；B段用另一组动作：身体左右摇摆，转圈等 五

41、、总结，组织下课 1. 师小结：今天，在短暂的40分钟里，我们走访了两个国家，聆听了不同国家的音乐，给我们带来了不同的感受，更多的音乐等着我们小朋友去发现、欣赏和创造。在欢快的音乐声中，我们今天的音乐之旅就要和大家说再见了。 2. 师弹奏郊游音乐伴奏，让学生边唱边离开音乐教室。 教学反思 二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想

42、象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。 二年级的音乐教案5 教学目标： 1. 能积极参与户外音乐活动，体验活动的快乐。 2. 能学会演唱歌曲小树快长高，并用充满童趣、天真的动作进行歌表演。 3. 能为虚线画添色填画，表现歌曲的情境。 教学重点： 1.学习用轻快、活

43、泼的情绪演唱歌曲。 2.参与绿色之歌的艺术实践活动。 教学难点：结合歌唱音形象，让学生体验和表现歌曲。 教 具：录音机、磁带、小树、小马和小星星头饰、画板、彩笔、手风筝。 教学过程： 导 入：带领学生找朋友 师：小朋友们，今天我们来到美丽的小花园，请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧！（学生在设计的场景：小花园、小树林、小草坪里寻找。） 师：小朋友，你们都找到了什么？（让学生自由地畅谈春天） 请大家在熟悉的歌曲嘀哩 嘀哩中用最美丽的动作与表情表现春天。 师：小朋友，你们的表演引来了小鸟，引来了美丽的春天，小树也露出了灿烂的笑容，瞧！它们正向你们示意、为你们唱歌呢！ 1 教师范唱（随老师的琴声用“沙”，“哩”，“啦”，“叽”