高中地理 地球的圈层结构 湘教版必修1.ppt

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1、第四节一、教材一、教材二、教学目标二、教学目标三、教学重难点三、教学重难点四、教法四、教法五、学法五、学法六、教学过程六、教学过程七、板书设计七、板书设计八、当堂巩固八、当堂巩固简析教材o地球这一章高中地理的一个难点，高考命题人普遍也认为它是考查学生能力最好的章节，第四节主要讲了地球是由不同物质构成的同心圈层，使我们进一步认识到地球是太阳系中普通而又特殊的一颗行星，本节对第一章起到了总结归纳的作用,同时为下一章讲物质循环运动作了知识铺垫o根据新课标要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定本课教学目标如下:知识方面o1了解地球的圈层构造，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观。o2掌握地球内

2、部圈层的划分依据和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。o3明确地震波和地球内部圈层的关系，地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。过程和方法 o1.通过读图训练，提高读图、析图能力 .o2.通过讨论、归纳、对比地球内部各层的特点及内部与外部圈层特点的差异，对学生进行综合归纳、分析对比等思维能力的培养与训练。 情感、价值观培养o1通过了解研究地球内部结构的方法，认识人类对未知事物所进行的探索实践，激发学生学科学、爱科学的兴趣及责任感。o2认识事物之间是普遍联系的。地球外部各圈层之间的相互联系、相互制约，形成人类赖以生存的自然环境。人类活动首先应尊重自然规律，这样才能与自然协调发展。教学重难点o地球内部圈

3、层的划分及依据；o外部圈层结构及各圈层的主要特点。o软流层的位置及岩石圈的范围。o课时多媒体课件、地图册 ，目的是将抽象的知识具体化，符合学生知识水平及认知规律教法学法o以学生探究、讨论、归纳为主，教师指导为辅；以搜集演示图片资料为主，讲解为辅，具体采用如下方法：o1.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变学会为会学，如各圈层特点；o2.分析讲解法：对地理原理和难点，教师运用多媒体及图、表辅助，分析讲解，予以突破，如地震波o3.比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。教学设计理念：o 让学生体验知识

4、形让学生体验知识形成的过程，培养学生成的过程，培养学生科学探索的精神。科学探索的精神。怎样了解地球的内部结构呢？你想了解地球的身你想了解地球的身体结构吗？体结构吗？教学过程:o一、地球的内部圈层一、地球的内部圈层o学习思路学习思路:o地震波地震波 不连续面不连续面 内部圈层的划分内部圈层的划分地震波地震波纵波（纵波（P波）波）primary速度快，速度快， 固、液、气介质固、液、气介质横波（横波（S波）波） secondary 速度慢，固体介质速度慢，固体介质一、地球的内部圈层一、地球的内部圈层1、划分依据、划分依据地震波地震波地震波地震波分类分类特特 点点 传播速度传播速度所经物质状态所经物

5、质状态共同点共同点纵波纵波横波横波较较 快快较较 慢慢固体、液体、气体固体、液体、气体 固固 体体都随所通过都随所通过物质的性质物质的性质而改变而改变当地震发生时，陆地当地震发生时，陆地上的人们有什么感觉？上的人们有什么感觉？v地震发生时，陆地上首先感到上下颠簸，接着地震发生时，陆地上首先感到上下颠簸，接着感到前后、左右摇晃。感到前后、左右摇晃。当地震发生时，坐在小船上的人们有什么感觉？当地震发生时，坐在小船上的人们有什么感觉？1、划分依据：、划分依据：332900速度千米/秒)地震波的速度与地球内部圈层的划分地震波的速度与地球内部圈层的划分莫霍界面莫霍界面古登保界面古登保界面地壳地壳地幔地幔

6、地核地核上地幔下地幔外核内核2、圈层的划分：、圈层的划分：小结:地核地核地幔地幔洋壳洋壳(6km)陆壳陆壳(33km)平均平均17km2900km33km莫莫霍霍界界面面古登堡界面古登堡界面地壳：位于莫霍面以上，平均厚度为地壳：位于莫霍面以上，平均厚度为17千米；千米；地壳地壳莫霍界面莫霍界面古登堡界面古登堡界面地幔地幔外核外核内核内核地壳地壳地幔地幔外地核（液）外地核（液）内地核（固）内地核（固） 除了可以依靠除了可以依靠地震波地震波，想，想一想还能通过哪些渠道或方法一想还能通过哪些渠道或方法获取地球内部的信息？获取地球内部的信息？ 火山喷发的物质温泉、热泉遥感技术其他改进钻探技术二、地球的

7、外部圈层二、地球的外部圈层外部圈层外部圈层大气圈大气圈水圈水圈生物圈生物圈镶嵌镶嵌包围包围渗透渗透大气圈大气圈大气圈的作用大气圈的作用自然界自然界生物界生物界保温作用保温作用促进水循环促进水循环雕塑地表形态雕塑地表形态维持生命呼吸维持生命呼吸大气水大气水陆地水陆地水生物水生物水地球上水的存在形式地球上水的存在形式海洋水海洋水大气圈生物圈水圈岩石圈地球圈层构成示意图20多千米生物圈范围示意图大气圈水圈岩石圈生物圈 B2. 读地球四个圈读地球四个圈层构成的示意图层构成的示意图大气圈大气圈AC分析分析A、B、C分分别代表什么圈层？别代表什么圈层？活动：活动：o一.每人绘制一张地球内部及外部圈层示意图，目的是使学生把所学知识形象化，建立地理空间概念，培养空间想象能力。 o二.课后在图书馆或互联网搜集有关地球圈层结构的材料。活动设计目的是了解地球科学的最新研究成果，拓展知识面，并为同学们的今后发展播下理想的种子。o敬请各位老师批敬请各位老师批评指正，评指正， o 谢谢！谢谢！