向安吉学什么.ppt

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1、 向安吉学什么向安吉学什么玩出乡村里的幸福童年玩出乡村里的幸福童年江津区教育科学研究所江津区教育科学研究所 唐智唐智一、安吉概述一、安吉概述1 1基本情况基本情况地理位置：安吉县，位于中国浙江省西北部，是湖州市下辖的一个县，地理位置：安吉县，位于中国浙江省西北部，是湖州市下辖的一个县，以产竹闻名，有以产竹闻名，有“中国竹乡中国竹乡”之称之称 。2008年，安吉提出用十年时间来建设年，安吉提出用十年时间来建设“中国美丽乡村中国美丽乡村”目标目标幼儿园是幼儿园是“美丽乡村美丽乡村”的一部分的一部分“一乡镇一中心、辐射管理行政村一乡镇一中心、辐射管理行政村”的学前教育办学格局、的学前教育办学格局、“

2、村镇一体村镇一体化化”学前教育管理模式学前教育管理模式全县全县25所幼儿园（辐射所幼儿园（辐射97个村幼儿教学点）都进行以个村幼儿教学点）都进行以“游戏活动游戏活动”为主为主的学前养成教育。的学前养成教育。 投入投入2个多亿建设和装备幼儿园（新建个多亿建设和装备幼儿园（新建8所中心幼儿园、所中心幼儿园、15个村个村幼儿园、改扩建幼儿园、改扩建3所中心幼儿园），使全县幼儿园的游戏区建设和玩具所中心幼儿园），使全县幼儿园的游戏区建设和玩具材料配备能够充分满足孩子游戏的需求。材料配备能够充分满足孩子游戏的需求。一是强化行政推动，始终坚持政府主导。一是强化行政推动，始终坚持政府主导。1999年就确定了

3、学前教育年就确定了学前教育“政府负责、分级管理、部门分工负责政府负责、分级管理、部门分工负责”的的管理体系，同时县政府明确了农村幼儿园管理体系，同时县政府明确了农村幼儿园100%公办，实施镇村公办，实施镇村“一体一体化管理化管理”，一个乡镇一个中心幼儿园，一个中心一个法人，辐射管理，一个乡镇一个中心幼儿园，一个中心一个法人，辐射管理行政村教学点。行政村教学点。二是建立长效机制，不断提高保障水平。二是建立长效机制，不断提高保障水平。“预算有单列预算有单列”：学前教育经费列入县、乡镇政府财政预算；：学前教育经费列入县、乡镇政府财政预算；“增量有倾斜增量有倾斜”：新增教育经费向学前教育倾斜；：新增教

4、育经费向学前教育倾斜；“投入有比例投入有比例”：全县按每年递增：全县按每年递增1%的水平逐步提高学前教育经费的水平逐步提高学前教育经费“拨款有标准拨款有标准”：预算内生均公用经费逐年提高。：预算内生均公用经费逐年提高。 三是健全教师保障机制，搭建教师成长平台。三是健全教师保障机制，搭建教师成长平台。 目前，全县幼儿专任教师中公办教师占三分之一，幼儿园自聘幼目前，全县幼儿专任教师中公办教师占三分之一，幼儿园自聘幼儿教师儿教师100%享受县财政提供的享受县财政提供的“五险五险”一金，一金，2011年至年至2013年自聘年自聘教师工资收入翻翻，平均达到教师工资收入翻翻，平均达到4.3万元，并将幼儿教

5、师的培养纳入教师万元，并将幼儿教师的培养纳入教师专业发展总体规划。专业发展总体规划。2 2 政策支持政策支持3 3规模及布局（以安吉机关幼儿园为例）规模及布局（以安吉机关幼儿园为例）面积：总面积面积：总面积17亩，户外场地亩，户外场地9100平方米平方米 设置内容：设置内容： 角色区、锅松林、欢乐运动场、野战区、户外建构区、冒角色区、锅松林、欢乐运动场、野战区、户外建构区、冒险岛、大型沙水区、冒险岛、涂鸦区等。险岛、大型沙水区、冒险岛、涂鸦区等。二、安吉环境二、安吉环境1户外环境户外环境2室内环境室内环境3材料投放材料投放安吉幼儿园打造的环境给您的印象最深的是什安吉幼儿园打造的环境给您的印象最

6、深的是什么？么？给您的启示是什么？给您的启示是什么？为什么要这样做？为什么要这样做？三、安吉游戏三、安吉游戏1幼儿游戏组织形式：每天一小时；各年段按不同游戏区进行轮换；周二、周三、周四上午全园幼儿在相对固定的游戏区游戏，周一、周五各班自由选择游戏区游戏。 图片 视频：油桶的故事、玩水、竹梯你看到了什么？听到了什么你看到了什么？听到了什么孩子们的游戏给您触动最深的是什么？孩子们的游戏给您触动最深的是什么？孩子游戏的背后，老师们到底做了哪些重要的工作？孩子游戏的背后，老师们到底做了哪些重要的工作？理论基础是什么？理论基础是什么？到底安吉的老师们都在做些什么？到底安吉的老师们都在做些什么？她们又是怎

7、么做的呢？她们又是怎么做的呢？她们又为什么要这样做呢？她们又为什么要这样做呢？2 2教研举措教研举措抓专业知识抓专业知识开展“用自由的游戏点燃活动的生命”系列读书活动；“把游戏还给孩子”系列研讨活动；专家讲座、培训活动；组织全县600多名教师的学习及实践能力测评交流促教育观念的转变交流促教育观念的转变开展村、镇、县城幼儿园游戏观摩研讨和展评活动；组织园长、保教主任、教师游戏主题论坛；举办“小游戏大学问”案例分享活动；将游戏的开展作为重要指标纳入幼儿园发展性督导评估安吉教师的变化安吉教师的变化游戏内容的创造者游戏内容的创造者 幼儿游戏的欣赏者幼儿游戏的欣赏者游戏计划的执行者游戏计划的执行者 游戏

8、材料的调整者游戏材料的调整者游戏主题的指挥者游戏主题的指挥者 幼儿兴趣的追随者幼儿兴趣的追随者倡导：倡导：管住嘴和手、看懂幼儿的行为、能适切的回应管住嘴和手、看懂幼儿的行为、能适切的回应具体做法：具体做法：观察（看到、看懂、做什么怎么做）观察（看到、看懂、做什么怎么做） 理念：以儿童为本理念：以儿童为本 就是当老师开始学会了去看孩子游戏，去观察、发现就是当老师开始学会了去看孩子游戏，去观察、发现解读孩子的游戏行为，试图去看懂孩子，老师试图去佩服解读孩子的游戏行为，试图去看懂孩子，老师试图去佩服孩子，试图向孩子学习的时候，感觉到孩子孩子给了很多孩子，试图向孩子学习的时候，感觉到孩子孩子给了很多启示的时候。启示的时候。分组讨论：我们向安吉学什么？我们向安吉学什么？游戏的环境游戏中的儿童 游戏中的教师把游戏还给孩子！把游戏还给孩子！一任天真一任天真 自然发展自然发展谢谢您的分享！谢谢您的分享！