明月几时有.ppt

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1、音乐欣赏音乐欣赏明月几时有水调歌头苏轼苏轼清朝词评家胡清朝词评家胡仔在苕溪渔仔在苕溪渔隐丛话里曾隐丛话里曾道：道：“中秋词中秋词自东坡水调自东坡水调歌头一出，歌头一出，余词尽废余词尽废”。 学习目标学习目标1 1、感情朗读，熟能成诵感情朗读，熟能成诵。2 2、把握词意，领略意境。、把握词意，领略意境。3 3、理解苏轼，体会感情。、理解苏轼，体会感情。作者 介绍苏轼在文学史上的贡献：苏轼在文学史上的贡献： 苏轼学识广博，开豪放词风，在散文、诗歌、词、书法和绘画等方面都很精工。民间有“苏文熟，吃羊肉；苏文生，吃菜羹”一说。可见苏轼在当时影响极大。有东坡乐府流传于世。写作背景写作背景 他因反对王安石

2、新法，以作诗他因反对王安石新法，以作诗“谤讪朝廷谤讪朝廷”罪贬谪黄州。这首词罪贬谪黄州。这首词是他在黄州任期中写的。这时他的是他在黄州任期中写的。这时他的弟弟苏辙在济南任职，兄弟二人已弟弟苏辙在济南任职，兄弟二人已七年没见，中秋对月，难免有伤感七年没见，中秋对月，难免有伤感的情绪。但他毕竟有着旷达的胸襟，的情绪。但他毕竟有着旷达的胸襟，在对人生哲理的探讨中达到了自我在对人生哲理的探讨中达到了自我解脱。解脱。 丙辰中秋欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。丙辰中秋欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐

3、琼楼玉宇，高今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒处不胜寒, 起舞弄清影，何似在人间。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何 事偏向别时圆。人有悲事偏向别时圆。人有悲 欢离合，月有阴晴圆欢离合，月有阴晴圆 缺，此事古难全。缺，此事古难全。 但愿但愿 人长久，千里共婵娟。人长久，千里共婵娟。朗读训练朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，出来。另外也要划分节奏，韵脚韵脚要读出要读出延长音。如：延长音。如：明月

4、明月/ /几时几时/ /有？把酒有？把酒/ /问问/ /青青天天。不知不知/ /天上天上/ /宫阙，今夕宫阙，今夕/ /是是/ /何何年年。/我我/ /欲欲/ /乘风乘风/ /归去，又恐归去，又恐/ /琼楼琼楼/ /玉宇，玉宇，高处高处/ /不胜不胜/ /寒寒。/起舞起舞/ /弄弄/ /清影，清影，何似何似/ /在在/ /人人间间。1 根据注释，疏通文句。根据注释，疏通文句。(请大家将自己觉得难以理解的词句提出来，小组先解决，不能解决的交由全班讨论)思考讨论与文本对话二二 词的上下两阕主要写了什词的上下两阕主要写了什么？两者的联系何在？么？两者的联系何在？借景抒情，借景抒情，情景交融。情景交融

5、。 上阕：上阕：下阕：下阕：望月（写景）望月（写景） 怀人（抒情）怀人（抒情） 思考讨论欣赏品味与作者对话与作者对话 假如你通过时间旅行站在苏轼假如你通过时间旅行站在苏轼大师面前，和他谈起这首词，你大师面前，和他谈起这首词，你将对他说些什么？将对他说些什么？ 话题：读你的词，其实是在读你。 （1）对你的情感，我能理解的是 （2）对你的人格，我最欣赏的是 旷达旷达对亲人的思念对亲人的思念主题：主题： 这首词表达了作这首词表达了作者者的胸襟的胸襟之情。之情。和和 “人生得意须尽欢，莫使人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。金樽空对月。” -李李 白白 “人生失意仍须欢，莫使人生失意仍须欢，莫使年华付流水

6、年华付流水” -师 赠你还知道其他关于你还知道其他关于“月亮月亮”的诗句吗？的诗句吗？想一想想一想举头望明月举头望明月, , 低头思故乡低头思故乡 - -李白李白露从今夜白露从今夜白, , 月是故乡明月是故乡明 - -杜甫杜甫海上生明月海上生明月, , 天涯共此时天涯共此时 - -张九龄张九龄秦时明月汉时关秦时明月汉时关, , 万里长征人未还万里长征人未还 - -王昌龄王昌龄月落乌啼霜满天月落乌啼霜满天, , 江枫渔火对愁眠江枫渔火对愁眠 - -张继张继故乡的歌是一支清远的笛故乡的歌是一支清远的笛, , 总在有月亮的夜晚响起总在有月亮的夜晚响起. . -席慕容席慕容月亮传达思乡、怀人、忆旧之情月亮传达思乡、怀人、忆旧之情谢谢大家谢谢大家! !