上课用陈情表.ppt

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1、教学目标：教学目标：重点：理清文章思路，重点：理清文章思路，背诵背诵全文。全文。难点：赏析李密婉曲的言辞技巧。难点：赏析李密婉曲的言辞技巧。陈情表陈情表 李密李密一、谁陈情一、谁陈情 总结：总结： 李密，以孝闻名天下，李密，以孝闻名天下，曾仕蜀汉，任尚曾仕蜀汉，任尚书郎，屡次出使东吴，极有才辩。书郎，屡次出使东吴，极有才辩。 蜀亡后，李密对蜀汉则是蜀亡后，李密对蜀汉则是念念于怀念念于怀，更，更何况晋刚刚建立，内部矛盾重重。李密以一何况晋刚刚建立，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而而暂存观望之心暂存观望之心了。了。 但却被晋但却被

2、晋多次多次征召。征召。陈情表陈情表 李密李密二、向谁陈情二、向谁陈情 晋武帝晋武帝 晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人称帝，为人阴险多疑阴险多疑。建国初年，。建国初年，为笼络人心为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。 陈情表陈情表 李密李密三、为何陈情三、为何陈情愿乞终养愿乞终养陈情表陈情表 李密李密四、如何陈情四、如何陈情研读文章研读文章陈情表陈情表 李密李密第第1 1段（段（陈述家庭的不幸和祖孙陈述家庭的不幸和祖孙二人相依为命的情形。）二人相依为命的情形。）思考：李密用在自己身上的形容词有一

3、个共思考：李密用在自己身上的形容词有一个共同点，是什么？是从哪几个角度阐释的？同点，是什么？是从哪几个角度阐释的？夙遭闵凶夙遭闵凶父丧母嫁父丧母嫁多病零丁多病零丁门衰祚薄门衰祚薄夙婴疾病夙婴疾病陈情表陈情表 李密李密孤孤 苦苦身世凄凉，祖母抚养恩深似海；身世凄凉，祖母抚养恩深似海；人丁衰微，作者尽孝责无旁贷。人丁衰微，作者尽孝责无旁贷。我们看到了李密形影相吊的孤寂，我们看到了李密形影相吊的孤寂，我们听到了少年孤苦无依的哀叹。我们听到了少年孤苦无依的哀叹。陈情表陈情表 李密李密夙遭闵凶夙遭闵凶父丧母嫁父丧母嫁多病零丁多病零丁门衰祚薄门衰祚薄夙婴疾病夙婴疾病背诵提示背诵提示第第2 2段（段（处于不

4、能奉诏的两难处境）处于不能奉诏的两难处境）思考：文中哪些地方可以体现新晋对李密思考：文中哪些地方可以体现新晋对李密的起用？李密又是如何应对的？的起用？李密又是如何应对的？ 晋对李晋对李 陈情陈情 李对晋李对晋 察臣孝廉察臣孝廉 举臣秀才举臣秀才拜臣郎中拜臣郎中除臣洗马除臣洗马责臣逋慢责臣逋慢催臣上道催臣上道告诉不许告诉不许供养无主供养无主 具以表闻具以表闻刘病日笃刘病日笃辞不赴命辞不赴命 辞不就职辞不就职进退两难进退两难陈情表陈情表 李密李密一祖母情深似海一祖母情深似海进，无以报答祖母养育之恩。进，无以报答祖母养育之恩。二圣上恩重如山二圣上恩重如山退，不能回报朝廷知遇之恩。退，不能回报朝廷知遇

5、之恩。揭示矛盾揭示矛盾陈情表陈情表 李密李密 第第3段段分析矛盾分析矛盾陈情表陈情表 李密李密提出以孝治天下的治国纲领，陈述提出以孝治天下的治国纲领，陈述自己的从政经历和人生态度，打消自己的从政经历和人生态度，打消晋武帝的疑虑。晋武帝的疑虑。孝治天下、不矜名节、宠命优渥、孝治天下、不矜名节、宠命优渥、祖母病笃、不能废远。祖母病笃、不能废远。讨欢心讨欢心（伏惟圣朝）（伏惟圣朝）剖心迹剖心迹（且臣少仕）（且臣少仕）表忠心表忠心（今臣亡国贱俘）（今臣亡国贱俘）明缘由明缘由（但以刘日薄西山）（但以刘日薄西山）亮观点亮观点 （是以区区不能废远）（是以区区不能废远）背诵提示背诵提示第四段第四段 陈情的目的

6、陈情的目的 思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？个办法的？ 尽忠日长，尽孝日短；先尽孝后尽忠。尽忠日长，尽孝日短；先尽孝后尽忠。 解决矛盾解决矛盾我们看到了作者诚惶诚恐的怖惧，我们看到了作者诚惶诚恐的怖惧，我们听到了孝子忠诚恳切的哀告。我们听到了孝子忠诚恳切的哀告。陈情表陈情表 李密李密作对照（臣密今年四十有四）作对照（臣密今年四十有四）明主旨（乌鸟私情）明主旨（乌鸟私情）表诚心（臣之辛苦）表诚心（臣之辛苦）提希望（愿陛下矜悯愚诚）提希望（愿陛下矜悯愚诚）表忠心（臣生当陨首）表忠心（臣

7、生当陨首）背诵提示背诵提示晋武帝为什么会答应李密终养祖晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？母的请求？讨论讨论陈以往之情陈以往之情陈现今之情陈现今之情陈日后之情陈日后之情臣以险衅，夙遭闵凶臣以险衅，夙遭闵凶愿乞终养，死当结草愿乞终养，死当结草进退狼狈，不能废远进退狼狈，不能废远动之以情动之以情晓之以理晓之以理示之以忠示之以忠小结小结五、陈了什么情五、陈了什么情赏析语言赏析语言1 1、四字骈句、四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧：简洁凝练，语势连贯紧凑，行文通畅。凑，行文通畅。 语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武到灾祸接踵而来，以情动人，让晋

8、武帝化严为慈。帝化严为慈。“生孩六月，慈父见背，行年四岁，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。苦，至于成立。” ” 2 2、对偶句：、对偶句：语气铿锵有力，语意简洁语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。具说服力。 “外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮” 一外一内都强调一个一外一内都强调一个“无无”字，写出了字，写出了自己举目无亲，后代尚小无人终养祖母自己举目无亲，后代尚

9、小无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。觉得急切而无可置疑。 3 3、比喻句：、比喻句：形象生动，感情浓烈，形象生动，感情浓烈，富有感染力。富有感染力。“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。朝不虑夕。”以落日喻人命，贴切地刻画了祖母苍老多病以落日喻人命，贴切地刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；发读者的同情；“朝不虑夕朝不虑夕”虽是夸张却给虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有

10、诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。泣下。 孤苦伶仃：孤苦伶仃：茕茕孑立：茕茕孑立：形影相吊：形影相吊：日薄西山：日薄西山：气息奄奄：气息奄奄：人命危浅：人命危浅：朝不虑夕：朝不虑夕：形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依 靠，生活困苦。伶仃：孤独。靠，生活困苦。伶仃：孤独。形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。的样子。立：孤单单地呆着。只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。孤单。形：身

11、体。吊：慰问。太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。腐朽即将灭亡。薄：迫近。气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。危：危险。浅：不久，时间短。早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。都可能发生变故。 李密的李密的陈情表陈情表，不事雕琢，不以构思奇妙不事雕琢，不以构思奇妙见长，但感情真挚朴实，见长，但感情真挚朴实，铺叙委婉曲折，抒情诚挚铺叙委婉曲折，抒情诚挚深沉，叙事具体感人。虽深沉，叙事具体感人。虽造语平实，但词意恳切，造语平实，但词意恳切，发自肺腑，兼之行文简练发自肺腑，兼之行文简练畅达，因而历久不衰，光畅达，因而历久不衰，光彩照人。彩照人。 作业作业背诵全文背诵全文