高中语文 第二单元第5课：《采薇》课件 新人教版必修2.ppt

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1、走进诗经走进诗经感知课文感知课文赏读课文赏读课文课文拓展课文拓展布置作业布置作业1.诗经诗经本名本名诗诗，是我国，是我国最早的一部古代最早的一部古代乐歌总集，所辑多是周初至春秋中叶乐歌总集，所辑多是周初至春秋中叶的作品，共的作品，共305篇。至汉代，被列为儒家经典之一，篇。至汉代，被列为儒家经典之一，始称始称诗经诗经。风风雅雅大雅大雅小雅小雅颂颂周颂周颂商颂商颂鲁颂鲁颂周南、召南、邶、鄘、卫、周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳陈、桧、曹、豳 句式以四言为主句式以四言为主 重章叠句的运用重章叠句的运用 赋、比、兴的表现手法赋、比、兴的表现手法

2、语言质朴优美，音节和谐明快，形象鲜明，语言质朴优美，音节和谐明快，形象鲜明，寓意深刻，富于艺术感染力。寓意深刻，富于艺术感染力。 赋、比、兴的表现手法赋、比、兴的表现手法 所谓所谓“赋赋”，是，是“敷陈其事而直言之敷陈其事而直言之”。这包括一。这包括一般陈述和铺排陈述两种情况。般陈述和铺排陈述两种情况。“比比”是是“以彼物比以彼物比此物此物”，也就是比喻之意。而，也就是比喻之意。而“兴兴”则是则是诗经诗经乃至中国诗歌中比较独特的手法。乃至中国诗歌中比较独特的手法。“兴兴”字的本义字的本义是是“起起”。诗经诗经中的中的“兴兴”是是“先言他物以引先言他物以引起所咏之辞起所咏之辞”，也就是借助其他事

3、物为所咏之内容，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。 “风风”“雅雅”“颂颂”“”“赋赋”“”“比比”“”“兴兴”，文学史上合称诗经文学史上合称诗经“六义六义”1 1、疏通课文，整体感知这首古代诗的思想内容和艺、疏通课文，整体感知这首古代诗的思想内容和艺术特色。术特色。2 2、反复诵读课文，深入理解诗歌中反映的社会生活、反复诵读课文，深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术特色。和作品表现出来的艺术特色。3 3、背诵并默写课文，归纳、背诵并默写课文，归纳诗经诗经的艺术特点，鉴的艺术特点，鉴赏课文的思想内容和艺术形

4、式。赏课文的思想内容和艺术形式。采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦暮止。采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦暮止。靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾

5、，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，猃狁孔棘。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，猃狁孔棘。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！诵读正音诵读正音岁亦莫岁亦莫( (暮）暮）( (m m) )止止 猃狁猃狁( (xin ynxin yn) )之故之故猃狁孔棘猃狁孔棘( (急急)()(j j) )载载( (z zi i) )饥载渴饥载渴 王

6、事靡盬王事靡盬( (gg) )我行不来我行不来( (l li i) ) 彼路彼路( (l l) )斯何斯何四牡騤騤四牡騤騤( (kuku) ) 小人所腓小人所腓( (f fi i) )象弭象弭( (mm) )鱼服鱼服 雨雨( (y y) )雪霏霏雪霏霏采薇采薇，薇亦作止。采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦暮止。曰归曰归，岁亦暮止。靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。采薇采薇，薇亦刚止。采薇采薇

7、，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。 “此诗之妙此诗之妙, ,全在末章全在末章: :真情真情实景实景, ,感时伤事感时伤事, ,别有深情别有深情, ,非可非可言喻言喻, ,故曰故曰:莫知我哀莫知我哀,不然不然, ,凯凯奏生还奏生还, ,乐矣乐矣, ,何哀知有耶何哀知有耶 又说又说 末乃言归途景物末乃言归途景物, ,并回忆来时风并回忆来时风光光, ,不禁黯然伤神不禁黯然伤神. .绝世文情绝世文情, ,千千古常新古常新. .” 方玉润方玉润诗经原始诗经原始 前三章以倒叙的方式，回忆了征战的苦前三章以倒叙

8、的方式，回忆了征战的苦况。这位戍边战士长期远离家室，戎马倥偬。况。这位戍边战士长期远离家室，戎马倥偬。军旅生活是那么艰苦，驻守地转移不定，王军旅生活是那么艰苦，驻守地转移不定，王室公事无休无止，战士们无暇休息，有时还室公事无休无止，战士们无暇休息，有时还得采薇充饥。对此，难免怨嗟，产生渴望返得采薇充饥。对此，难免怨嗟，产生渴望返回故乡之情，但为了抵御狁的侵扰，为了实回故乡之情，但为了抵御狁的侵扰，为了实现边境早日安定，战士们坚持下来，恰当地现边境早日安定，战士们坚持下来，恰当地处理了个人忧伤痛苦与保卫疆土的矛盾。处理了个人忧伤痛苦与保卫疆土的矛盾。 思考思考1 1、从文章的哪些语句可看、从文章

9、的哪些语句可看出本诗主人公久戍难归？出本诗主人公久戍难归？ 2 2、这位士兵久戍难归、这位士兵久戍难归的原因是什么？的原因是什么？背景材料背景材料“懿（懿（ ）王时王室遂衰夷）王时王室遂衰夷狄相侵暴虐中国中国被其狄相侵暴虐中国中国被其害诗人始疾而歌之曰靡室害诗人始疾而歌之曰靡室靡家靡家玁玁狁之故岂不曰狁之故岂不曰戒戒玁玁狁孔棘狁孔棘” 汉书汉书匈奴传匈奴传 y3 3、久戍的生活是什么、久戍的生活是什么样的？样的？ 4、作者是怎样写战争的？、作者是怎样写战争的？5、作者描写战争与本文作者描写战争与本文的思归之情有何关系？的思归之情有何关系？6 6、戍卒归家时的心境、戍卒归家时的心境是什么样的？是

10、什么样的？彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，猃狁孔棘。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，猃狁孔棘。 四、五两章笔锋陡转，描写边防将士出四、五两章笔锋陡转，描写边防将士出征威仪，全篇气势为之一振。先以自问自答征威仪，全篇气势为之一振。先以自问自答的形式，流露出出征将士们雄纠纠气昂昂的的形式，流露出出征将士们雄纠纠气昂昂的自豪感。接下来对战车以及弓箭的描写，显自豪感。接

11、下来对战车以及弓箭的描写，显示出将士们装备的精良和高度警惕的精神状示出将士们装备的精良和高度警惕的精神状态，使主人公的爱国思想得到了充分的体现。态，使主人公的爱国思想得到了充分的体现。 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！ 末章忆昔伤今。末章忆昔伤今。“昔我往矣，杨柳依依昔我往矣，杨柳依依”两句以乐景写哀，两句以乐景写哀，“今我来思，雨雪霏霏今我来思，雨雪霏霏”两句以哀景写乐。然而在九死一生归来之际，两句以哀景写乐。然而在九死一生归来之际，庆幸之余，难免痛定思痛；加之归途

12、艰难，庆幸之余，难免痛定思痛；加之归途艰难，又饥又渴，怎不悲从中来呢！又饥又渴，怎不悲从中来呢！ 这是一位戍边战士在归途中所赋之诗，诗这是一位戍边战士在归途中所赋之诗，诗中叙述了他转战边陲的艰苦生活和内心伤痛，中叙述了他转战边陲的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和字里行间表达了对战争的不满和他爱国恋家、他爱国恋家、忧时伤事的感情。忧时伤事的感情。 前三章分析前三章分析 薇菜的变化：薇菜的变化：薇亦作止薇亦作止薇亦柔止薇亦柔止薇亦刚止薇亦刚止时令的变化：时令的变化：岁亦莫止岁亦莫止岁亦阳止岁亦阳止心情的变化：心情的变化：心亦忧止心亦忧止忧心烈烈忧心烈烈忧心孔疚忧心孔疚四、五章分析：

13、四、五章分析： 以棠棣之花起兴，喻军威盛大。以棠棣之花起兴，喻军威盛大。以四牡为喻，比纪律严整，卒伍精强。以四牡为喻，比纪律严整，卒伍精强。岂敢定居、岂不日戒，赋写敌人之凶悍。岂敢定居、岂不日戒，赋写敌人之凶悍。 “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪菲菲。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪菲菲。”自自诗经诗经始，杨柳成为中国古典文学歌咏的对象。始，杨柳成为中国古典文学歌咏的对象。小雅小雅采薇采薇篇里的句子，不仅富有节奏音律之美，而篇里的句子，不仅富有节奏音律之美，而且开创了杨柳怀人的先河，在后世的诗词之中，青青杨且开创了杨柳怀人的先河，在后世的诗词之中，青青杨柳枝成为牵绊游子、离愁别绪的象征性

14、植物。垂柳枝条柳枝成为牵绊游子、离愁别绪的象征性植物。垂柳枝条千万条，软柔下垂，随风飞扬，婀娜多姿，为文人墨客千万条，软柔下垂，随风飞扬，婀娜多姿，为文人墨客喜爱，多见于具有雅趣意境的诗画中。每当古人送别离喜爱，多见于具有雅趣意境的诗画中。每当古人送别离人时，杨柳便出现在渡口、驿站、城外，杨柳多情，似人时，杨柳便出现在渡口、驿站、城外，杨柳多情，似要挽留行人。每当古人怀人思亲时，杨柳出现在亭台楼要挽留行人。每当古人怀人思亲时，杨柳出现在亭台楼榭，杨柳依依，似乎解人意。榭，杨柳依依，似乎解人意。一、“左公柳”。清人杨昌浚在赞誉骁骑将军左宗棠的诗中云：“新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”以柳示春，

15、绿柳就是春天的标志。 二、“灞陵柳”。李白诗云：“秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”唐人送别，折柳相赠，意欲“挽留”。以柳与“留”谐音，象征友情绵长，永志不忘。清人周志蕙名句“古渡欲牵游子棹，离亭留赠旅人鞭”，就是描摹折柳赠别之俗的。 三、“隋堤柳”。李商隐隋宫中云：“于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。”以柳吊古，发年华易逝、世事频更之感慨。韦庄“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”，就是对六朝的怀故发思。四、“宛城柳”。贺铸诗云：“宛溪杨柳，依旧青青为谁好？”以柳喻相思春情。吴文英有“一丝柳、一寸柔情”词句。朱淑真的“月上柳梢头，人约黄昏后”更是妙笔生花，以柳暗示爱情初萌的欢悦。 五、“沈园柳”。陆游

16、绝句云：“梦断香销四十年，沈园柳老不飞绵。”以柳怀人、伤情难诉。六、“章台柳”。韩翊诗云：“章台柳、章台柳，昔日青青今在否？”以柳暗喻其宠妓。“眠花卧柳”、“烟花柳巷”，柳即指落入烟花的妓女。七、“寒食柳”。据荆楚岁时记载：“寒食日，皆折柳插门。”张炎诗云：“折得一枝杨柳，归来插向谁家？”以柳寄思亲恋乡之情。倪瓒“旧家应在，梧桐霞井，杨柳藏门。”以柳感怀游子乡情。八、“金雪柳”。李清照永遇乐中云：“铺翠冠儿、拈金雪柳，簇带争济楚。”以柳妆扮，更添女儿几分娇美。常言道“清明不戴柳，红颜成皓首”，就是这个道理。 课堂拓展课堂拓展九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟王维王维独在异乡为异客，每逢佳节倍

17、思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。思念亲友思念亲友 月落乌啼霜满天月落乌啼霜满天, ,江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺姑苏城外寒山寺, ,夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。 羁旅愁思羁旅愁思枫桥夜泊枫桥夜泊 张继张继 征妇怨征妇怨张籍张籍九月匈奴杀边将，汉军全没辽水上。九月匈奴杀边将，汉军全没辽水上。万里无人收白骨，家家城下招魂葬。万里无人收白骨，家家城下招魂葬。妇人依倚子与夫，同居贫贱心亦舒妇人依倚子与夫，同居贫贱心亦舒夫死战场子在腹，妾身虽存如昼烛。夫死战场子在腹，妾身虽存如昼烛。征妇思夫征妇思夫虞美人虞美人

18、李煜李煜 故国之思故国之思 春花秋月何时了，往事知多少？春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。流。思乡情感思乡情感戍卒思归戍卒思归思念亲友思念亲友 羁旅愁思羁旅愁思 征妇思夫征妇思夫故国之思故国之思 练一练练一练阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。秋秋 思思 张籍张籍 洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。

19、行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗试析张籍此诗写了生活中哪个写了生活中哪个“寻常寻常”的细节的细节?表达了他表达了他什么样的情感什么样的情感? 相思相思 王维王维 红豆生南国，红豆生南国， 春来发几枝。春来发几枝。 愿君多采撷，愿君多采撷， 此物最相思。此物最相思。 ( (安史之乱中安史之乱中) )唐明皇幸岷山，百官皆窜辱，积唐明皇幸岷山，百官皆窜辱，积尸满中原，士族随车驾也。尸满中原，士族随车驾也。李龟年奔迫江李龟年奔迫江潭，杜甫以诗赠之曰：潭，杜甫以诗赠之曰：“岐王宅里寻

20、常见岐王宅里寻常见”龟年曾于湘中采访使筵上唱：龟年曾于湘中采访使筵上唱：“红豆生南红豆生南国国”又又“清风明月苦相思清风明月苦相思”，此词皆王，此词皆王右丞所制，至今梨园唱焉。歌阕，合座莫不望右丞所制，至今梨园唱焉。歌阕，合座莫不望行幸而惨然。行幸而惨然。( (唐唐范摅范摅云溪友议云溪友议卷中卷中云云中命中命) ) 红豆又叫相思子。王维诗歌中的红豆又叫相思子。王维诗歌中的“红豆红豆”，表达的是表达的是_；李龟年在安史之；李龟年在安史之乱中唱曲里的乱中唱曲里的“红豆红豆”，表达的，表达的_。友情或爱情友情或爱情故国之思故国之思读下面这首诗读下面这首诗, ,完成下列题。完成下列题。 芣苢芣苢采采芣

21、苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之注释注释: :薄、言薄、言: :都是语助词都是语助词, ,无实意。有无实意。有: :得到。掇得到。掇: :摘取、摘取、拾取。捋拾取。捋: :成把地握取。袺成把地握取。袺: :手持衣角盛物。襭手持衣角盛物。襭: :把衣襟掖把衣襟掖在腰带间装物。在腰带间装物。思考：思考：诗经诗经使用赋、比、兴手法，本诗使用的手使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是法是 。这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的过程在诗中是怎样具体表现出来的?赋赋作业作业 依据本文最后一节中依据本文最后一节中“昔我往矣，昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”两句诗歌，充分展开想象，描绘一两句诗歌，充分展开想象，描绘一下戍卒归家后看到的是什么样的景下戍卒归家后看到的是什么样的景象？过着什么样的生活？（要求：象？过着什么样的生活？（要求：字数不得少于三百字）字数不得少于三百字）