-五年级下册小学科学实验操作培训.ppt

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1、五年级下册小学科学实验操作培训五年级下册小学科学实验操作培训灵武市一小灵武市一小 曾前英曾前英五年级下册实验项目单元课题实验类型观察、实验内容实验材料1.物体在水中是沉还是浮分组观察观察各种物体在水中的沉浮情况及同一材料构成的物体在水中的沉浮情况小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、萝卜、橡皮、水槽、水、小刀、胶带2.沉浮与什么因素有关分组实验研究物体在水中的沉浮规律水槽、水、胡萝卜、泡沫塑料块、石块、橡皮、回形针、空瓶等一组大小轻重无规律的物体；大小相同、重量不同的球形材料；轻重相同、大小不同的立方体材料3.橡皮泥在水中的沉浮分组实验研究橡皮泥在水中的沉浮与排水量的关系水槽、水、橡皮泥、烧杯4.

2、造一艘小船分组探究研究怎样增加小船的载重量水槽、水、橡皮泥、垫圈5.浮力分组实验测量物体在水中受到的浮力的大小水槽、水、橡皮泥、泡沫塑料块、测力计、线绳、小滑轮6.下沉的物体会受到水的浮力吗分组探究研究下沉的物体是否也受到水的浮力作用水槽、水、测力计、大小不同的同一种石块7.马铃薯在液体中的沉浮分组探究观察探究同一个马铃薯在不同液体中的沉浮现象大烧杯、清水、盐水、马铃薯、酒精灯、火柴、铁片、滴管、食盐、糖、玻璃棒8.探究马铃薯沉浮的原因分组探究研究马铃薯在不同液体中的沉浮现象测力计、钩码马铃薯、清水、浓盐水、浓糖水、酒精第一单元沉与浮第二单元热1.热起来了演示实验研究衣服能否给身体提供热量毛衣

3、、书本、温度计2.给冷水加热演示分组探究研究热水上浮的原因小塑料袋、冷水、热水、水槽、天平、试管、试管夹、酒精灯、火柴、橡皮膜、烧杯3.液体的热胀冷缩分组实验液体热胀冷缩的实验烧瓶、带管的塞子、红水、烧杯、热水4.空气的热胀冷缩分组实验气体热胀冷缩的实验锥形瓶、气球、烧杯、热水、常温下的水、冰水5.金属的热胀冷缩分组实验固体热胀冷缩的实验固体体胀器、酒精灯、火柴、烧杯、冷水6.热是怎样传递的分组探究研究热是怎样传递的铁丝、蜡或凡士林、火柴、酒精灯、铁架台、涂有蜡的金属片7.传热比赛演示实验知道哪种材料传热性能强铁架台、铜丝、铝丝、铁丝、蜡、火柴、酒精灯、一盆泠水五年级下册实验项目第三单元时间的

4、测量3.用水测量时间分组探究滴漏实验铁架台、塑料瓶、量筒、时钟、烧杯、毛巾6.摆的研究分组实验探究摆的快慢与什么有关长度不同的摆绳、不同重量的摆锤、铁架、秒表、量角器五年级下册实验项目第四单元地球的运动1.昼夜交替现象分组探究对地球上的昼夜交替现象作出解释的模拟实验地球仪模型、手电筒3.证明地球在自转分组实验通过实验证明地球在自转铁架台、摆绳、摆锤、转圆盘7.为什么一年有四季演示实验分组探究地球公转形成四季的模拟实验三球仪、手电筒、小球8.极昼和极夜的解释分组探究研究极昼极夜现象产生的原因地球仪模型、手电筒n 实验课题：实验课题：观察物体在水中的沉浮n 实验目的：实验目的：n 1、观察不同物体

5、的沉浮情况，并与预测进行对照，发现问题n 2、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。n 实验器材：实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽n 实验步骤：实验步骤：n 1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。n 2、依次把七种物体放入水中，观察记录。n 3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。n 实验结论：实验结论：n 物体在水中，有的沉，有的浮。n 注意事项：注意事项：n 1、实验时，不要把水弄到桌面上。n 2、实验完毕，要将实验材料上的水擦干。n 3、做完实验后要整理好实验器材。操作方法：操作方法：必须将物体轻轻从必须将物体轻轻从水面放入水里，物

6、体要完全浸水面放入水里，物体要完全浸在水中，而不是把物体扔进水在水中，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。中，也不是放在水面上。 n 实验名称：实验名称：观察同种材料构成的物体在水中的沉浮n 课题和页码：课题和页码：物体在水中是沉还是浮第3-4面n 实验目的：实验目的：n 1、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。n 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。n 实验器材：实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽n 实验步骤：实验步骤：n 1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。n 2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮

7、并说明理由。n 3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。n 4、把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理由。n 5、观察记录，讨论实验发现。n 现象和结论：现象和结论：同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。n 注意事项：注意事项：n 1、建议不要使用教材里安排的萝卜，因为萝卜各部分的、建议不要使用教材里安排的萝卜，因为萝卜各部分的密度不均匀，切割之后沉浮状态容易发生变化。密度不均匀，切割之后沉浮状态容易发生变化。n 2、概括结论最好分三步，先从、概括结论最好分三步，先从“橡皮和苹果的切割实验橡皮和苹果的切割实验”得出减少同种物体的重量和体积沉浮状态不改

8、变，再从得出减少同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再从“回形针串联和小木块粘贴实验回形针串联和小木块粘贴实验”中得出增加同种物体的中得出增加同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再进行综合。重量和体积沉浮状态不改变，再进行综合。n 3、注意小刀的使用安全。、注意小刀的使用安全。n 实验名称：实验名称：物体在水中的沉浮规律n 课题和页码：课题和页码：沉浮与什么因素有关第5-6面n 实验目的：实验目的：n 1、学习用控制变量的科学方法探索物体沉浮的原因，用分析的方法研究影响沉浮的因素。n 2、知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。n 实验器材：实验

9、器材：同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体、水槽。n 实验步骤：实验步骤：n 1、把大小相同，轻重不同的一组物体按轻重顺序排列，推测沉浮并说明理由。n 2、按轻重顺序依次放入水中，观察记录。3、讨论、概括实验结论。n 4、把轻重相同，大小不同的一组物体按大小顺序排列，推测沉浮并说明理由。n 5、按大小顺序依次放入水中，观察记录。n 现现象和结论：象和结论：在大小相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在轻重相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。（也可以这样说：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。）n 建议：建议

10、：若没有相关的配套材料，可用一个带盖的小瓶子和若没有相关的配套材料，可用一个带盖的小瓶子和沙子来做第一个实验，用天平称量出相同重量的几个物体沙子来做第一个实验，用天平称量出相同重量的几个物体做第二个实验。做第二个实验。n 实验名称：实验名称：橡皮泥由沉变浮的秘密n 实验目的：实验目的：n 1、会用烧杯测量橡皮泥排开的水量。n 2、知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。n 实验材料：实验材料：油性橡皮泥、刻度杯、200ML水、记录表。n 实验步骤：实验步骤：n 1、把橡皮泥实心团放入200ML水中观察沉浮，并记录排开的水量，再捏成实心的其它形状，完成同样操作（再捏一种实心形状即可

11、）。2、把橡皮泥捏成能浮在水面上的多种形状：把橡皮泥捏成碗形，并记录排开的水量。把橡皮泥捏成盘形，并记录排开的水量。把橡皮泥捏成船形，并记录排开的水量。把橡皮泥捏成盒形，并记录排开的水量。n 3、比较数据，得出结论：、比较数据，得出结论：n 橡皮泥由沉变浮的原因在于它的重量不变，而是排开的水量增大了。4、整理器材。、整理器材。n 实验名称：实验名称：测量泡沫塑料块受到的浮力n 实验目的：实验目的：n 1、知道上浮的物体在水中都受到浮力的作用。物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。n 2、学会用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。n 3、能运用浮力和重力解释物体在水中的沉浮状态。n 实验器

12、材：实验器材：大块泡沫块、水槽、弹簧秤、带吸盘的小滑轮、细线n 实验步骤：实验步骤：n 1、用弹簧秤测量大块泡沫块的重量。n 2、在烧杯里加入200毫升的水，按书本13面的实验图组装好测量装置。n 3、测出泡沫块小部分浸入水中时的拉力，计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。n 4、测出泡沫块大部分浸入水中时的拉力，计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。n 5、测出泡沫块全部浸入水中时的拉力，计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。n 6、整理分析数据，概括结论。浮力浮力重力重力拉力拉力n 实验记录单实验记录单n 现象和结论：现象和结论：泡沫块排开水的体积越大，受到的浮力越大。（或：泡沫块排开的水量越大，受到

13、的浮力越大。）n 建议：建议：n 1、在水槽底部放一钩码，用工业橡皮泥固定住。、在水槽底部放一钩码，用工业橡皮泥固定住。 n 2、这一实验中排开的水量差别是很明显的，但不这一实验中排开的水量差别是很明显的，但不好测量，故略去这一内容。好测量，故略去这一内容。n 3、泡沫块的大小要合适，太小数据对比不明显。泡沫块的大小要合适，太小数据对比不明显。n 4、由于泡沫块过轻，用普通弹簧秤基本上测量不由于泡沫块过轻，用普通弹簧秤基本上测量不出自重，用出自重，用木块木块做这一实验效果更做这一实验效果更好。好。n 实验名称：实验名称：下沉的物体受到水的浮力大小n 实验目的：实验目的：n 1、知道下沉物体在水

14、中受到浮力的作用，下沉物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。n 2、能运用浮力和重力的概念画示意图，解释物体在水中下沉的原因。n 实验器材：实验器材：水槽、弹簧秤、大块橡皮（或钩码）、细线n 实验步骤：实验步骤：n 1、测量大块橡皮在空气中的重力。2、测量大块橡皮小部分浸入水中时弹簧秤上的拉力，计算出浮力的大小。3、测量大块橡皮大部分浸入水中时弹簧秤上的拉力，计算出浮力的大小。n 4、测量大块橡皮全部浸入水中时弹簧秤上的拉力，计算出浮力的大小。5、整理分析数据，概括实验结论。1、在空气中测出石块的重力、在空气中测出石块的重力2、在水中测出石块的重力、在水中测出石块的重力3、比较两次测得的结

15、果。、比较两次测得的结果。下沉物体受到的浮力下沉物体受到的浮力=重力重力-拉力拉力n 实验记录单实验记录单n 现象和结论：现象和结论：下沉的物体在水中受到浮力的作用，下沉物体浸入水中的体积（排开的水量）越大，受到的浮力也越大。n 备注：备注：n 1 1、橡皮自重一项不放在表格中，以免学生误解。、橡皮自重一项不放在表格中，以免学生误解。n 2 2、要让学生明白上浮和下沉物体浮力的不同计、要让学生明白上浮和下沉物体浮力的不同计算方法：下沉的物体受到的浮力大小算方法：下沉的物体受到的浮力大小= =重力重力- -拉力，拉力，上浮的物体受到浮力大小上浮的物体受到浮力大小= =重力重力+ +拉力。拉力。n

16、 实验名称：实验名称：马铃薯在液体中的沉浮n 实验目的：实验目的：n 1、经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。n 2、知道液体的性质可以改变物体的沉浮。n 实验类别：实验类别：演示实验+体验实验n 实验器材：实验器材：清水、盐水、糖水、味精水各一杯分别标上序号，马铃薯，酒精灯，不锈钢调羹。n 实验步骤：实验步骤：n 1、教师演示，把马铃薯分别放入清水、盐水、糖水、味精水中，观察沉浮。n 2、学生猜测马铃薯时沉时浮的原因。n 3、学生分组选一种液体做滴液加热实验，观察实验现象。n 4、讨论分析，概括实验结论。n 实验记录单：实验记录单：n 现象和结论：现象和结论：马铃薯在

17、不同液体中沉浮状态不同。有许多液体都能让马铃薯浮起来。n 备注：备注：n 1、准备不同的液体，比如清水、盐水、糖水、准备不同的液体，比如清水、盐水、糖水、味精水很有意义，让学生真正感受到让马铃薯浮味精水很有意义，让学生真正感受到让马铃薯浮起来的不一定是盐起来的不一定是盐水。水。n 2 2、配置这几种液体时，用配置这几种液体时，用500毫升的量杯就可以毫升的量杯就可以了，即节省材料，减少配置时间，又使马铃薯刚了，即节省材料，减少配置时间，又使马铃薯刚好放进去。好放进去。 n 3 3、可在此强调酒精灯的规范使可在此强调酒精灯的规范使用。用。n 实验名称：实验名称：测量钩码在不同的液体中受到的浮力n

18、 实验目的：实验目的：n 1、知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。n 2、通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。n 实验器材：实验器材：弹簧秤、钩码、清水、浓盐水、浓糖水、酒精等n 实验步骤：实验步骤：n 1、测出钩码在空气的重力。n 2、分别测出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中的重力。n 3、计算出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到的浮力。n 4、整理分析数据，概括实验结论。n实验记录单：实验记录单：n现象和结论：现象和结论：不同液体对物体的浮力作用大小不同。n备注：备注：n1、注意弹簧秤的调、注意弹簧秤的调0。n2、浓盐水、浓糖水的浓度要大些，使实验、浓

19、盐水、浓糖水的浓度要大些，使实验对比更明显。对比更明显。n 实验名称：实验名称：观察水的体积变化n 实验目的：实验目的：n 1、知道水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。n 2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。n 3、用科学知识解释生活中的现象(比如瓶装水为什么不装满)。n 实验器材：实验器材：烧瓶、烧杯、带塞子的玻璃管、冷热水、红墨水n 实验步骤：实验步骤：n 1、在烧瓶中装满滴加了红墨水的水，塞上带玻璃管的塞子，使水满上玻璃管，并在水的最高处做上记号。n 2、把烧瓶放入热水中观察。n 3、再把烧瓶放入冷水中观察。n 4、分析实验现象，概括实验结论。n 现象

20、和结论：现象和结论：n 水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小。n 备注：备注：n 1 1、加红墨水和用玻璃管目的是让实验现象更明、加红墨水和用玻璃管目的是让实验现象更明显。显。n 2 2、橡胶塞要塞紧，水装好后要在玻璃管露出一、橡胶塞要塞紧，水装好后要在玻璃管露出一小段。小段。n 实验名称：实验名称：观察空气是否热胀冷缩n 实验目的：实验目的：n 1、气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。n 2、能用文字或图画进行描述和交流。n 实验器材：实验器材：锥形烧瓶、大烧杯、气球、冷热水n 实验步骤：实验步骤：n 1、在空锥形烧瓶口套上一个气球。n 2、把套上气球的锥形烧瓶放入热水中观察。n 3、取

21、出锥形烧瓶放入冷水中观察。n 4、分析实验现象，概括实验结论。n 现象和结论：现象和结论：在热水中时气球膨胀起来了，在冷水中时气球瘪下去了，说明气体会热胀冷缩。n 备注：备注：n 1、把放入常温的水观察这一环节省略，以便实验现象更明显。n 2、在做本实验之前，还可以用其他的方法，比如烧瓶上插玻璃管、试管上蒙气球皮等，比较不同实验的效果。实验记录单：套上气球的锥形烧瓶在室温里在热水中在冷水中实验现象我们的发现n 实验名称：实验名称：观察铜球的热胀冷缩n 实验目的：实验目的：n 1、设计简单易操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。n 2、知道许多固体有热胀冷缩的性质。n 3、正确使用酒

22、精灯给物体快速加热。n 实验器材：实验器材：固体热胀冷缩演示器、酒精灯、水槽n 实验步骤：实验步骤：n 1、演示在常温下铜球能顺利地通过铜环。n 2、在酒精灯上加热铜球，然后把加热后的铜球放在铜环上，观察现象。n 3、将铜球取出放入水中冷却，再把冷却后的铜球套进铜环。n 4、分析实验现象，概括结论。n 现象和结论：现象和结论：加热前的铜球能通过铜环，加热后的铜球不能通过铜环，重新冷却后的铜球又能通过铜环，说明铜能热胀冷缩。n 备注：备注：n 1、铜球要加热到足够的温度，以便保证实验顺利完成。n 2、禁止触摸铜球，加热后的铜球会烫伤皮肤。n 实验名称：实验名称：热在金属条中的传递n 实验目的：实

23、验目的：n 1、热总会从温度较高的一端(物体)传递到温变较低的一端(物体)。n 2、能用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传导的现象。n 3、能设计实验观察热传导的过程和方向。n 实验器材：实验器材：铁丝、火柴棒、蜡、铁架台、酒精灯、金属圆片等实验记录单：n 实验步骤：实验步骤：n 1、在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂。n 2、用酒精灯给铁丝的一端加热。观察哪端的火柴先掉下来。n 3、分析实验现象，概括结论。n 现象和结论：现象和结论：热总是从较热的一端传向较冷的一端。n 备备注：注：n 1、建议用、建议用“热学实验盒热学实验盒”中的材料来做

24、分组实验。中的材料来做分组实验。n 2、选择铜条或者铝条，这样传热速度很快，如果选用铁、选择铜条或者铝条，这样传热速度很快，如果选用铁条这样实验活动完成的特别慢，影响上课效率的。条这样实验活动完成的特别慢，影响上课效率的。 n 3、用凡士林粘用凡士林粘火柴时尽可能要均匀，或者也可以用蜡环火柴时尽可能要均匀，或者也可以用蜡环来做这个实验。来做这个实验。n 实验名称：实验名称：传热比赛n 实验目的：实验目的：n 1、知道不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。n 2、进行不同材料物体热传导性能的比较实验。n 3、分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。n 实验器材：实验器材：塑料勺、木勺、钢勺

25、、热水，金属传热演示器、酒精灯、火柴、蜡n 实验步骤：实验步骤：n 1、把塑料勺、木勺、钢勺同时放入热水中，过一会用手分别感觉手柄的温度。n 2、讨论实验现象，联系生活说说热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。n 3、在金属传热演示器上粘上火柴，并用酒精灯加热这端。n 4、观察实验现象，概括实验结论。n 现象和结论：现象和结论：有的物体容易导热，有的物体不容易导热。不同金属的传热性能不同，传热性能铜最快、铝其次、铁最慢。n 备注：备注：n 1、塑料勺、木勺、钢勺的对比实验不够规范，故塑料勺、木勺、钢勺的对比实验不够规范，故仅作学生体验活动，只要塑料勺和木勺不容易导热，仅作学生体验活动，只要塑

26、料勺和木勺不容易导热，钢勺容易导热就可以了，不要去区别塑料勺和木勺钢勺容易导热就可以了，不要去区别塑料勺和木勺谁更容易导谁更容易导热。热。n 2、也可选用两种金属并在一起用铁架台夹住，然、也可选用两种金属并在一起用铁架台夹住，然后在它们的三分之一处分开，上面按平均距离粘上后在它们的三分之一处分开，上面按平均距离粘上火柴棍，用酒精灯加热，观察两种金属的传热比赛，火柴棍，用酒精灯加热，观察两种金属的传热比赛，效果特别的好。效果特别的好。 n 实验名称：实验名称：摆锤重量与摆的快慢的研究n 实验目的：实验目的：n 1、知道摆的快慢和摆锤的重量无关。n 2、进行改变摆的摆锤对摆的次数是否产生影响的实验

27、研究。n 3、初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的。n 实验器材：实验器材：铁架台、线、螺帽三个、秒表n 实验步骤：实验步骤：n 1、把细绳固定在挂钩上，下端挂1个螺帽，让摆小幅度自由摆动。n 2、测出用1个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。n 3、测出用2个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。n 4、测出用3个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。n 5、整理分析数据，概括实验结论。n现象和结论：现象和结论：摆的快慢和摆锤的重量无关。实验记录单：原来重量两倍重量三倍重量我们的发现第一次第二次第三次n 实验名称：实验名称：摆绳的长短与摆的快慢的研究n 实验

28、目的：实验目的：n 1、知道摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。n 2、进行改变摆的摆长对摆的次数是否产生影响的实验研究。n 3、初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的。n 实验器材：实验器材：铁架台、线、螺帽、秒表n 实验步骤：实验步骤：n 1、测出摆绳长是15厘米的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。n 2、测出摆绳长是30厘米的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。n 3、分析数据，概括实验结论。nn现象和结论：摆的快慢和摆绳的长度有现象和结论：摆的快慢和摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越短摆动越快。关，同一个摆，摆绳越短摆动越快。实验记录单：15秒

29、内摆动秒内摆动的次数的次数第一次第一次第二次第二次第三次第三次我们的发现原来绳长原来绳长两倍绳长两倍绳长n 实验名称：实验名称：昼夜交替的模拟实验n 实验目的：实验目的：n 1、昼夜交替现象有多种可能的解释。n 2、昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。n 3、提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证，根据实验的情况修正自己的解释。n 实验器材：实验器材：手电筒、乒乓球等n 实验步骤：实验步骤：n 1、提出昼夜交替的各种假说。（a地球不动，太阳围着地球转。b太阳不动，地球围着太阳转。c地球自转。d地球围着太阳转，同时地球自转。）n 2、讨论昼夜交替的模拟实验方案。（用手电筒模拟太阳，用乒

30、乓球模拟地球，在乒乓球上选一个点作为我们的观察点。）n 3、模拟假说a：乒乓球不动，手电筒围绕着乒乓球转动。n 4、模拟假说b：手电筒不动，乒乓球围绕着手电筒转动。n 5、模拟假说c：手电筒不动，乒乓球自己转动。n 6、模拟假说d：手电筒不动，乒乓球自己转动的同时围绕手电筒转动。n 7、画出实验的示意图来，用箭头线表示手电筒和乒乓球的运动方式和方向。n 8、分析和归纳。n 现象和结论：现象和结论：昼夜交替现象有多种可能的解释。n 备注：备注：n 1、假说b和假说d学生不轻易区分，教师需进行必要的指导。n 2、除了以上列举的4种假说之外，鼓励学生提出其他的方案，包括不能形成昼夜交替的假说，从而让

31、研究从正反两方面进行验证。内容内容实验示意图实验示意图有无昼夜交替有无昼夜交替假说假说a地球不动，太阳围着地球转。地球不动，太阳围着地球转。假说假说b太阳不动，地球围着太阳转。太阳不动，地球围着太阳转。假说假说c地球自转。地球自转。假说假说d地球围着太阳转，同时地球自转。地球围着太阳转，同时地球自转。假说假说e视频：模拟昼夜的形成n 实验名称：实验名称：对北极星“不动”的解释n 实验目的：实验目的：n 1、结合地球运动的特点，合理解释北极星为何“不动”。n 2、从北极星在天空中的位置可推测出地轴是倾斜的。n 实验器材：实验器材：篮球、代表人与北极星的纸片n 实验步骤：实验步骤：n 1、用篮球来

32、代表地球，在球上贴几个小纸片，分别代表居住在地球上的“人”n 2、在一面墙上贴一颗星，代表天空中的“北极星”。n 3、让球自转起来并把转动的中心点对准墙上的星。n 4、交流观察到的现象，概括实验结论。n 现象和结论：现象和结论：能看到“北极星”不动，而其他星围绕着“北极星”旋转。n 实验名称：实验名称：四季成因的模拟实验n 实验目的：实验目的：n 1、知道四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。n 2、在模拟实验中，将地球仪上杆影的长度变化，并结合古人的观察结果，作为判断地球季节的依据。n 实验器材：实验器材：电灯、地球仪、小标杆n 实验步骤：实验步骤：n 1、把四个地球仪摆成一圈，在圈中放一盏灯当作太阳。n 2、在公转轨道上确定A、B、C、D四个方位。n 3、调整地轴倾斜指向北方。n 4、在北半球同一地点上都立上一根标杆，标杆正对太阳，观察地球仪上标杆的影长。n 5、讨论：如果地轴不是倾斜的，还能看到这样的现象吗？n 6、分析观察记录，概括实验结论。n 现象和结论：现象和结论：地球公转至不同位置，地球上各地的太阳高度不同，从而有了四季的变化。实验记录单：公转地点公转地点杆影长短杆影长短季节判断季节判断ABCD视频：地球公转与四季