往事依依__课件.ppt

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1、和特级教师一起学语文和特级教师一起学语文 于漪：江苏镇江人，于漪：江苏镇江人，全国著名的中学语文特级全国著名的中学语文特级教师，语文教育专家。在教师，语文教育专家。在38年的教学生涯中，努力年的教学生涯中，努力探索语文教学规律，坚持探索语文教学规律，坚持教语文育人，在报刊上发教语文育人，在报刊上发表文章表文章160多篇，总计多篇，总计50万字。万字。 本文是于漪应河南本文是于漪应河南中学生阅读中学生阅读编辑部一编辑部一再邀请而写的。再邀请而写的。 语语文姹紫嫣红，春色无限文姹紫嫣红，春色无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青绵的情思，深邃的哲理，对

2、青春年少的学生而言，能启心智，春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。共同欣赏这无边春色。 于漪于漪 于漪于漪 （ yy ） 烟波浩淼（烟波浩淼（mimi o o ） 徜徉徜徉 （ chnchn ynyn ） 津津有味（津津有味（ j j n n ） 阴晴雨晦（阴晴雨晦（ huhu ） 美不胜收美不胜收 红紫芳菲（红紫芳菲（ fefe ） 橙黄橘绿橙黄橘绿 （ j j ） 镌刻（镌刻（ juju n n ） 心旷神怡心旷神怡 （

3、y y ） 雕镂（雕镂（ l l u u ） 谆谆教导谆谆教导 （ zhnzhn ） 婵娟（婵娟（ chch n n ） 悲歌慷慨（悲歌慷慨（ kiki ） 绚丽（绚丽（ xuxu n n ） 眼花缭乱眼花缭乱1、小时侯看山水画和、小时侯看山水画和水浒传水浒传2、学生时代读、学生时代读千家诗千家诗3、两位国文老师诵读诗歌的情状、两位国文老师诵读诗歌的情状回忆了哪些往事回忆了哪些往事4、老师关于读书的教导、老师关于读书的教导读书经历给了读书经历给了“我我”怎样的体验和影响怎样的体验和影响乐在其中乐在其中 犹如身历其境犹如身历其境 津津有味津津有味编织了童年美丽的生活花环编织了童年美丽的生活花环

4、心旷神怡心旷神怡 美的享受美的享受在我心中雕镂出鲜明的印象在我心中雕镂出鲜明的印象 兴趣兴趣铭刻在心铭刻在心,一生受用一生受用 跟于老师学写读书经历，表达读书体验跟于老师学写读书经历，表达读书体验 写法一：直接引用原句写法一：直接引用原句 万紫千红总是春万紫千红总是春 朱熹朱熹春日春日 写法二：截取引用：写法二：截取引用： 黄鹂鸣翠柳黄鹂鸣翠柳 白鹭上青天白鹭上青天 橙黄橘绿橙黄橘绿 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 苏轼苏轼赠刘景文赠刘景文 写法三：化用：望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事写法三：化用：望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事 原句：千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。原句：千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 写法四：概括印象深的故事情节写法四：概括印象深的故事情节 可以借用文中的词句写体验和影响，比如： 记忆犹新 百看不厌 乐在其中 身历其境 津津有味 美不胜收 沉醉 心旷神怡 雕镂 油然而生 感慨万端 谆谆教导 铭 刻 比如：有是凝视久了，自己也仿佛入了神，自然乐在其中 而其中编织我童年美丽花环的，竟是 脑海里常常呈现的世界，沉浸在的世界中，生活情趣浓浓郁郁。 多读书，读好书，丰富多读书，读好书，丰富知识，增添智慧，成为一知识，增添智慧，成为一个志个志 趣高尚的人趣高尚的人