1修辞无处不在.ppt

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1、一一语音语音修辞修辞二二词语词语修辞修辞三三语句语句修辞修辞音节音节力求整齐：力求整齐：对偶、联绵词、叠音词。对偶、联绵词、叠音词。节奏节奏追求鲜明：追求鲜明：千山千山/鸟飞鸟飞/绝绝，万径万径/人踪人踪/灭灭。 无边无边/落木落木/萧萧萧萧/下下，不尽不尽/长江长江/滚滚滚滚/来来。平仄平仄务求协调：务求协调：鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。 / / /， / / 。尽量注意尽量注意押韵：押韵： 泰安有三泰安有三美美白菜、豆腐、白菜、豆腐、水水。 东北有三东北有三宝宝人参、貂皮、乌拉人参、貂皮、乌拉草草。巧妙运用巧妙运用辞格：辞格：排比、反复、顶针、回环。排比、反复、顶针、回

2、环。效效果果手手段段一、语音修辞一、语音修辞1、匀称协调，有整齐美。、匀称协调，有整齐美。2、变化灵活，有灵动美。、变化灵活，有灵动美。词语的选择词语的选择： 红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹 /春风又春风又绿绿江南岸江南岸词语的搭配词语的搭配： 捧起轻轻的湖水，捧起轻轻的湖水，吻一吻吻一吻手中的月亮手中的月亮 /吹吹鼓鼓打打喇叭喇叭词语的转换词语的转换： 运用比喻、借代、比拟、夸张、运用比喻、借代、比拟、夸张、 双双关、通感、仿词、婉曲等。关、通感、仿词、婉曲等。原则：原则：手段手段二、词语修辞二、词语修辞 准确、鲜明、生动、简练。准确、鲜明、生动、简练。主动句主动句着眼点在施动者，多用于日常交

3、际。着眼点在施动者，多用于日常交际。被动句被动句着眼点在受动者，多用于下列场合：着眼点在受动者，多用于下列场合： 1、语句的分类、特点及表达效果：、语句的分类、特点及表达效果：（1）强调受动者）强调受动者（2）不必说出施动者）不必说出施动者（ 3）不希望发生的事）不希望发生的事（4）有利于文意语气的贯通）有利于文意语气的贯通三、语句修辞三、语句修辞肯定句肯定句: 表达同一个意思，语气表达同一个意思，语气肯定肯定，语气，语气重重。否定句：否定句：表达同一个意思，语气表达同一个意思，语气委婉委婉，语气，语气轻轻。 双重否定句：双重否定句： 语气语气更强更强，更重更重。 （1）蜜蜂是画家的爱物，我却

4、总）蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。不大喜欢。（2）蜜蜂是画家的爱物，我却总）蜜蜂是画家的爱物，我却总有些讨厌。有些讨厌。（ 3）蜜蜂是画家的爱物，我却）蜜蜂是画家的爱物，我却不能不讨厌它不能不讨厌它。 三、语句修辞三、语句修辞（轻）（轻）（重）（重）（更重）（更重）长句长句: 表达意思，周密严谨，多用于书面语。表达意思，周密严谨，多用于书面语。短句：短句：表达意思，通俗简炼，多用于口头语、文表达意思，通俗简炼，多用于口头语、文学作品。学作品。 三、语句修辞三、语句修辞陈述句陈述句: 用来陈说事情。用来陈说事情。疑问句：疑问句：用来提出疑问。用来提出疑问。祈使句：祈使句：用来提出要求或表示禁

5、止。用来提出要求或表示禁止。感叹句：感叹句：用来表示某种强烈的感情。用来表示某种强烈的感情。 三、语句修辞三、语句修辞 结构相同或相似的一组句子叫整句。结构相同或相似的一组句子叫整句。 主要是排比句、对偶句等。主要是排比句、对偶句等。 整句整句形式整齐，声韵和谐，气势贯形式整齐，声韵和谐，气势贯通，意义鲜明。通，意义鲜明。 三、语句修辞三、语句修辞整句整句:散句散句： 整句与散句交错使用则兼两者之长，整句与散句交错使用则兼两者之长，既整齐既整齐和谐，又富于变化和谐，又富于变化，更能使，更能使表意深刻，语意连贯表意深刻，语意连贯。结构不整齐，各式各样的句子交错运用结构不整齐，各式各样的句子交错运

6、用的一组句子叫散句。散句的一组句子叫散句。散句比较灵活，富比较灵活，富于变化，生动感人。于变化，生动感人。三、语句修辞三、语句修辞常式句常式句:变式句变式句一般句式一般句式 （主（主+谓，状谓，状+谓，定谓，定+中）中）偏正复句的特殊次序句偏正复句的特殊次序句单句特殊次序句单句特殊次序句主谓倒置句主谓倒置句 定语后置句定语后置句状语后置句状语后置句怎么了，你？怎么了，你？个子，矮矮的；眼睛，大大的；鼻子，高高的。个子，矮矮的；眼睛，大大的；鼻子，高高的。他站在那里，傻傻地。他站在那里，傻傻地。无论你走到哪里，我都一定要找到你。（无论你走到哪里，我都一定要找到你。（常式句常式句）我一定要找到你，

7、无论你走到哪里。我一定要找到你，无论你走到哪里。 （变式句变式句） 定语后置句定语后置句主谓倒置句主谓倒置句状语后置句状语后置句长句与短句的选用长句与短句的选用长句：长句： 原藉江苏，生于北京，八岁学戏，十一原藉江苏，生于北京，八岁学戏，十一岁登台的京剧旦角艺术大师梅兰芳先生的岁登台的京剧旦角艺术大师梅兰芳先生的逝世逝世，震动震动了了全中国全中国以至以至全世界全世界。短句：短句： 京剧旦角艺术大师梅兰芳先生，原藉京剧旦角艺术大师梅兰芳先生，原藉江苏，生于北京，八岁学戏，十一岁登台。江苏，生于北京，八岁学戏，十一岁登台。他的逝世，震动了全中国以至全世界。他的逝世，震动了全中国以至全世界。陈述句、

8、疑问句、祈使句、感叹句的选用陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的选用(1)他不会贪图住得舒适，多花公家的钱。他不会贪图住得舒适，多花公家的钱。 （陈述句）（陈述句）(2)他怎么会贪图住得舒适，多花公家的钱？他怎么会贪图住得舒适，多花公家的钱？ （反诘疑问句）（反问句）（反诘疑问句）（反问句）(1)请你谈谈对这个问题的看法。请你谈谈对这个问题的看法。 （祈使句）（祈使句）(2)我们想听听你对这个问题的看法。（陈述句）我们想听听你对这个问题的看法。（陈述句） 祈使句，直接向对方提出要求。祈使句，直接向对方提出要求。 陈述句，陈述句，对对方表示对对方表示希望的语气，希望的语气，语气比较语气比较委婉、客气

9、。委婉、客气。(1)请把你的钢笔借给我用一下。请把你的钢笔借给我用一下。 （祈使句）（祈使句）(2)你的钢笔能不能借给我用一下？你的钢笔能不能借给我用一下？ （疑问句）（疑问句） 直接向对方提出要求。直接向对方提出要求。用疑问句式表示用疑问句式表示商量的语气，商量的语气，说法比上一句说法比上一句委婉。委婉。（1）这里的风景非常美。（陈述句）这里的风景非常美。（陈述句）（2）这里的风景多美啊！（感叹句）这里的风景多美啊！（感叹句）陈述句，客观叙述。陈述句，客观叙述。感叹句，表示感叹句，表示强烈的主观感受强烈的主观感受，语气强烈语气强烈。常式句与变式句的选用常式句与变式句的选用(1)风鼓动吧，雷咆

10、哮吧，电闪耀吧。风鼓动吧，雷咆哮吧，电闪耀吧。 （常式句）（常式句）(2)鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！（变式句）（变式句）（主（主+ +谓，正常语序。）谓，正常语序。）（谓，主。主谓倒置，强调谓语。）（谓，主。主谓倒置，强调谓语。）常式句与变式句的选用常式句与变式句的选用(1)在老通宝的背后，也是大片在老通宝的背后，也是大片矮矮的静静的矮矮的静静的桑林。桑林。 （常式句常式句）(2)在老通宝的背后，也是大片的在老通宝的背后，也是大片的桑林桑林，矮矮的，静静的矮矮的，静静的。 （变式句变式句）（定语定语+ +中心语，中心语，正常语序。）正常语序。）（中

11、心语中心语，定语定语。定语后置，强调定语。定语后置，强调定语。）常式句与变式句的选用常式句与变式句的选用(1)当他吃完早饭的时候，春雨又当他吃完早饭的时候，春雨又淅淅沥沥地淅淅沥沥地下下起起来了。来了。 （常式句常式句）(2)当他吃完早饭的时候，春雨又当他吃完早饭的时候，春雨又下下起来了，起来了，淅淅淅淅沥沥地沥沥地。（。（变式句变式句）（状语状语+ +中心语（谓语），中心语（谓语），正常语序。）正常语序。）（中心语（谓语）中心语（谓语），状语状语。状语后置，强调状语。状语后置，强调状语。）小结：使用变式句往往有强调某一部分的作用，小结：使用变式句往往有强调某一部分的作用，语气比常式句强烈。语

12、气比常式句强烈。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？白雪纷纷何所似？” 兄子胡兄子胡儿曰：儿曰：“ 撒盐空中差可拟。撒盐空中差可拟。” 兄女曰：兄女曰：“未若未若柳絮因风起。柳絮因风起。” 公大笑乐。即公大兄无奕女，左公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。将军王凝之妻也。 你认为那一种说法更有道理？你认为那一种说法更有道理？ 江江 南南 春春 杜牧杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 千里江南，到处

13、是黄莺婉转啼叫，到处是绿叶映衬红千里江南，到处是黄莺婉转啼叫，到处是绿叶映衬红花，水边的村落，靠山的城镇，酒帘迎风招展。花，水边的村落，靠山的城镇，酒帘迎风招展。 南朝建有四百八十座寺庙，多少楼台隐现在迷茫的烟南朝建有四百八十座寺庙，多少楼台隐现在迷茫的烟雾般的细雨中。雾般的细雨中。 明代杨慎在升庵诗话中说：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”对此，你有什么看法？ 对于这种意见，何文焕在对于这种意见，何文焕在历代诗话考索历代诗话考索中曾驳中曾驳斥道：斥道：“即作十里，亦未必尽听得着，看得见。题云即作十里，亦未必尽听得着，看

14、得见。题云江南春江南春，江南方广千里，千里之中，莺啼而绿映，江南方广千里，千里之中，莺啼而绿映焉，水村山郭无处无酒旗，四百八十寺楼台多在烟雨焉，水村山郭无处无酒旗，四百八十寺楼台多在烟雨中也。此诗之意既广，不得专指一处，故总而命曰中也。此诗之意既广，不得专指一处，故总而命曰江南春江南春”何文焕的说法是对的，这是出于文何文焕的说法是对的，这是出于文学艺术典型概括的需要。同样的道理也适用于后两句。学艺术典型概括的需要。同样的道理也适用于后两句。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”从前两句看，从前两句看，莺鸟啼鸣，红绿相映，酒旗招展，应该是晴天的景象，莺鸟啼鸣，红绿相

15、映，酒旗招展，应该是晴天的景象，但这两句明明写到烟雨，是怎么回事呢但这两句明明写到烟雨，是怎么回事呢？ 这是因为千里范围内，各处阴晴不同，也是完全这是因为千里范围内，各处阴晴不同，也是完全可以理解的。不过，还需要看到的是，诗人运用了典可以理解的。不过，还需要看到的是，诗人运用了典型化的手法，把握住了江南景物的特征。江南特点是型化的手法，把握住了江南景物的特征。江南特点是山重水复，柳暗花明，色调错综，层次丰富而有立体山重水复，柳暗花明，色调错综，层次丰富而有立体感。诗人在缩千里于尺幅的同时，着重表现了江南春感。诗人在缩千里于尺幅的同时，着重表现了江南春天掩映相衬、丰富多彩的美丽景色。天掩映相衬、

16、丰富多彩的美丽景色。 诗的前两句，有红绿色彩的映衬，有山水的映衬，诗的前两句，有红绿色彩的映衬，有山水的映衬，村庄和城郭的映衬，有动静的映衬，有声色的映衬。村庄和城郭的映衬，有动静的映衬，有声色的映衬。但光是这些，似乎还不够丰富，还只描绘出江南春景但光是这些，似乎还不够丰富，还只描绘出江南春景明朗的一面。所以诗人又加上精彩的一笔：明朗的一面。所以诗人又加上精彩的一笔：“南朝四南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。百八十寺，多少楼台烟雨中。”金碧辉煌、屋宇重重金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，现在诗人又特的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中，这

17、就更增加了一意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。种朦胧迷离的色彩。 这样的画面和色调，与这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风村山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，就使得这幅的明朗绚丽相映，就使得这幅“江南江南春春”的图画变得更加丰富多彩。的图画变得更加丰富多彩。“南朝南朝”二字更给这二字更给这幅画面增添悠远的历史色彩。幅画面增添悠远的历史色彩。“四百八十四百八十”是唐人强是唐人强调数量之多的一种说法。诗人先强调建筑宏丽的佛寺调数量之多的一种说法。诗人先强调建筑宏丽的佛寺非止一处，然后再接以非止一处，然后再接以“多少楼台烟雨中多少楼台烟雨中”

18、这样的唱这样的唱叹，就特别引人遐想。叹，就特别引人遐想。 修辞选择的两个标准：修辞选择的两个标准： 一个是准确，富有表现力。一个是准确，富有表现力。 （要适合对象、适应场合，说话真实、（要适合对象、适应场合，说话真实、亲切、得体）亲切、得体） 一个是修辞的时代性和社会性。一个是修辞的时代性和社会性。 （使用语言也往往带有自己的时代色彩（使用语言也往往带有自己的时代色彩和社会色彩）和社会色彩） 所谓准确性、表现力，不能单单从自己主观方面考虑。所谓准确性、表现力，不能单单从自己主观方面考虑。语言是交际工具，有说的一方，有听的一方；有读的一方。语言是交际工具，有说的一方，有听的一方；有读的一方。说的

19、人、写的人不仅要考虑主观方面的目的，也要考虑客观说的人、写的人不仅要考虑主观方面的目的，也要考虑客观方面的要求。方面的要求。 比如，你说一件事，听的人在工作很忙、时间很紧的情况比如，你说一件事，听的人在工作很忙、时间很紧的情况下，希望你简明扼要地说，这是客观的希望和要求。在这种下，希望你简明扼要地说，这是客观的希望和要求。在这种情况下，如果你左用一个比方，右用一个形容，希望自己说情况下，如果你左用一个比方，右用一个形容，希望自己说得生动形象，活灵活现。你的主观愿望不能说不好，但是不得生动形象，活灵活现。你的主观愿望不能说不好，但是不符合客观的要求，效果就不好。不论你的形象生动的语言选符合客观的

20、要求，效果就不好。不论你的形象生动的语言选择得多么好，也达不到目的，作用会打折扣。择得多么好，也达不到目的，作用会打折扣。 听的人性急，不耐烦，反而可能听不清楚，听的人性急，不耐烦，反而可能听不清楚， 同你的主观同你的主观愿望恰恰相反。所以，选择语言材料，进行修辞工作，既要愿望恰恰相反。所以，选择语言材料，进行修辞工作，既要考虑主观，又要考虑客观，力求主客观的统一。考虑主观，又要考虑客观，力求主客观的统一。 学习修辞，先决的条件是要丰富自己的语言，学习修辞，先决的条件是要丰富自己的语言，不这样，谈不到修辞能力。所以，仅仅把修辞看成不这样，谈不到修辞能力。所以，仅仅把修辞看成为一种技巧或技术是不

21、够的。丰富语言不是一件孤为一种技巧或技术是不够的。丰富语言不是一件孤立的事情，它同思想的提高，知识的充实，生活经立的事情，它同思想的提高，知识的充实，生活经验的积累，关系非常密切。在这样的基础上，语言验的积累，关系非常密切。在这样的基础上，语言会逐渐地丰富起来。有了丰富的语言积累，同时学会逐渐地丰富起来。有了丰富的语言积累，同时学习一些修辞知识，这里，修辞知识才会更好地发挥习一些修辞知识，这里，修辞知识才会更好地发挥作用，使我们运用语言的能力提高起来。作用，使我们运用语言的能力提高起来。修辞选择的条件修辞选择的条件：丰富的语言积累。：丰富的语言积累。 将下面的散句改成整句。 花园里开满了红、黄

22、、白三色鲜花，风儿花园里开满了红、黄、白三色鲜花，风儿一吹，犹如跳动的火焰，闪闪发光的金子一吹，犹如跳动的火焰，闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。和即将飘落到地上的雪花。明确：明确：花园里开满了鲜花，风一吹，花园里开满了鲜花，风一吹，红的像火焰在跳动，黄的像金子在闪光，红的像火焰在跳动，黄的像金子在闪光，白的像雪花在飘落。白的像雪花在飘落。 2.“大火烧掉了他的藏书。大火烧掉了他的藏书。”这是一个表示一般语这是一个表示一般语气的陈述句，请在完全气的陈述句，请在完全(或基本或基本)保留原句的词语保留原句的词语的基础上，通过调整词序，把这个句子改写成合的基础上，通过调整词序，把这个句子改写成合

23、乎下面指定要求的新句子。乎下面指定要求的新句子。(1)若要强调若要强调“他的藏书他的藏书”应该写成：应该写成： (2)若要使整个句子的语气表达得比原句强烈，句若要使整个句子的语气表达得比原句强烈，句子应改为：子应改为： 谁说大火没有烧掉他的藏书？谁说大火没有烧掉他的藏书？他的藏书被大火烧掉了。他的藏书被大火烧掉了。 3.根据内容表达的需要，为下面一段话的根据内容表达的需要，为下面一段话的(A)(B)两处补两处补写上恰当的句子。写上恰当的句子。 会有许多第一次。第一次走路，第一次说话，会有许多第一次。第一次走路，第一次说话，(A) ， ， ，许许多第一次都发生在孩子身上，这些第一次，多第一次都发

24、生在孩子身上，这些第一次，(B) ， ，细心的，细心的家长千万不要让这珍贵的第一次从孩子和自己身边漫家长千万不要让这珍贵的第一次从孩子和自己身边漫不经心地走开。不经心地走开。 (A)(A)第一次分别，第一次考试，第一次独行，第第一次分别，第一次考试，第一次独行，第一次失败一次失败 (B) (B)犹如春天刚刚吐出的绿芽，犹如冬天初降的犹如春天刚刚吐出的绿芽，犹如冬天初降的瑞雪。瑞雪。 3下列句子中，有语病的一项是下列句子中，有语病的一项是 ( ) A生活中瞬息万变的画面，生活中展示出来的千生活中瞬息万变的画面，生活中展示出来的千差差 万别的动作美，都有赖于那些富有表现力的动词来万别的动作美，都有赖于那些富有表现力的动词来反映。反映。 B与人对话时，最好看着对方的眼睛，与很多人与人对话时，最好看着对方的眼睛，与很多人交流时，要适当环视四周，坐着或站着说话时，姿态、交流时，要适当环视四周，坐着或站着说话时，姿态、视线要自然。视线要自然。 C兰亭诗无论是写山水还是写玄理，艺术水平都兰亭诗无论是写山水还是写玄理，艺术水平都不高，但标志着诗人已开始留意山水审美，并从山水中不高，但标志着诗人已开始留意山水审美，并从山水中体悟玄理。体悟玄理。 D小说写的是一个未成年的工人的女儿，受坏人小说写的是一个未成年的工人的女儿，受坏人引诱误人歧途的故事。引诱误人歧途的故事。D