动作描写出神韵(使用稿).ppt

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1、 肖像（外貌）描写、语言描写、肖像（外貌）描写、语言描写、 神态描写、心理描写、动作描写神态描写、心理描写、动作描写 描写人物的方法有哪些？描写人物的方法有哪些？ 大家跳下船，双喜拔前篙，阿发大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，母亲送出来吩咐拔后篙，母亲送出来吩咐“要小心要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。一磕，退后几尺，即又上前出了桥。 下面这段文字采用了哪种描写方法？下面这段文字采用了哪种描写方法？有什么作用？有什么作用？ 动动 作作 描描 写写 出出 神神 韵韵作文片断训练作文片断训练之之 动作描写动作描写 动作描写动作

2、描写，就是对人物，就是对人物行为、动作的描写。就是通行为、动作的描写。就是通过描写人物过描写人物做什么做什么和和怎样做怎样做来表现人物的性格特点和精来表现人物的性格特点和精神面貌，神面貌，凸现人物的个性特凸现人物的个性特征征思想的、品格的、性思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。格的、心理的以及习惯的。 抓住抓住典型性的动作典型性的动作进行描写，就能使人物，进行描写，就能使人物，像放电影一样，出现在读像放电影一样，出现在读者的面前，而且读者能从者的面前，而且读者能从他的一举一动中体会出人他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情物做事时的思想感情。 了解动作描写的内容了解动作描写的内容 头颈

3、头颈、眼耳眼耳、嘴巴嘴巴、手肩手肩、腰身腰身、脚腿脚腿等动作都可以作为等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。活灵活现，个性特征更加鲜明。 写人物要多写人物要多行动少说话。行动少说话。 高尔基高尔基 只有描写只有描写行动行动,人物才人物才能站起来。能站起来。 老舍老舍鲁迅的鲁迅的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋中有一段关中有一段关于捕鸟动作的描写：于捕鸟动作的描写： 开一块雪，开一块雪， 出地出地面，用一支短棒面，用一支短棒 起一起一面大的竹筛来，下面面大的竹筛来，下面 些秕谷，

4、些秕谷， 鸟雀下来啄鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时食，走到竹筛底下的时候，将绳子一候，将绳子一 ，便，便 住了。住了。 扫扫露露支支撒撒看看拉拉罩罩怎样让动作描写活起来怎样让动作描写活起来 ？方法一：方法一： 选用准确的动词描写选用准确的动词描写 ( (他他) )蹒跚地蹒跚地走走到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢探探身身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手爬上那边月台，就不容易了。他两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左微向左微倾倾，显出努力的样子，这时我看，显出努力的样子，这时我看见他的背影，

5、我的眼泪很快的流下来了。见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。（朱自清（朱自清背影背影） 段中的动作描写，让我们看到了一个段中的动作描写，让我们看到了一个家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切的爱。的爱。 方法二方法二: : 把人物的动作细致把人物的动作细致入微地描摹出来（即在入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰动词前添加恰当的修饰语）语）下面句子中加下划线的动词， 能否互换，请说明理由。 我到了自家的房门外，我到了自家的房门外，我的母亲早已我的母亲早已迎迎着出来了，着出来了，接着便接着便飞飞出了八岁的侄儿宏出了八岁的侄儿宏儿。儿。 鲁迅鲁迅故乡故乡方法三方

6、法三: : 动作描写要符合人动作描写要符合人物的身份和年龄特点物的身份和年龄特点 爸爸气急了，一把把我从床上爸爸气急了，一把把我从床上拖拖起起来，我的眼泪就流出来了。爸爸来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看左看右看右看，结果从桌上，结果从桌上抄抄起鸡毛掸子起鸡毛掸子倒转倒转来拿，藤鞭子在空中来拿，藤鞭子在空中一轮一轮，就发出咻，就发出咻咻的声音，我挨打了。咻的声音，我挨打了。 林海音林海音爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了段中的动作描写让我们段中的动作描写让我们看到一个的严厉父亲看到一个的严厉父亲方法四方法四: : 选择那些最能揭选择那些最能揭示人物性格、心理的示人物性格、心理的动作进行描写。动作进行描

7、写。锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！ 天啊！要迟到了。我天啊！要迟到了。我（ ）开被子，（）开被子，（ ）下床来，）下床来，（ ）过衬衣，（）过衬衣，（ ）上鞋子，）上鞋子，几步（几步（ ）进洗手间，然后）进洗手间，然后（ ）下毛巾，在脸上（）下毛巾，在脸上（ ）了几下，飞快（了几下，飞快（ ）出屋子。）出屋子。 方法一：方法一：选用准确的动词描写选用准确的动词描写方法二方法二: :把人物的动作细致入微地描摹把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰出来（即在动词前添加恰当的修饰语）语）方法三方法三: :动作描写要符合人物的身份和动作描写要符合

8、人物的身份和年龄特点年龄特点 方法四方法四: :选择那些最能揭示人物性格、选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写心理的动作进行描写学会积累：学会积累：动作描写出神韵动作描写出神韵 让动作描写活起来让动作描写活起来 就要做到：细心观察、用就要做到：细心观察、用心感悟生活；心感悟生活； 多读书、多积累；勤写作。多读书、多积累；勤写作。要想描写好人物动作要想描写好人物动作小试牛刀小试牛刀 起跑起跑 跨栏跨栏 超越超越 冲刺冲刺 欢庆欢庆 刘翔那豹子般的眼神死盯着终点。刘翔那豹子般的眼神死盯着终点。“砰”的一声枪响，他像离弦的箭一样飞了出去，又像一只饥饿的猎豹一样向前狂奔。他飞奔着，双臂前后有力

9、地摆动着，脸上的肌肉颤动着，脚下有节奏的每三步跨越一个栏，他的对手在后面紧紧追赶。接近终点线的时候，他飞起来向前冲刺胜利了！“12秒91”被定格在电子计数器上。全场的中国啦啦队挥动着五星红旗欢呼着，大声地喊着：“刘翔！刘翔”欢呼声此起彼伏。此时的刘翔睁大双眼，双手高高举起，伸出食指，做出第一的动作，随后接过观众手中的国旗披在肩上一边在跑道上奔跑着，一边向观众致意。这激动人心的时刻，他肩上的国旗显得格外的鲜艳，像一团火焰在燃烧。 比较下面两个片断比较下面两个片断片断一片断一 在一次期末考试中，卷子发下来我大致过滤在一次期末考试中，卷子发下来我大致过滤了一下，发现很多题都不会做，我心急如焚，了一下

10、，发现很多题都不会做，我心急如焚，“这可咋整啊！这可咋整啊！”单人单桌看谁的去啊！就在这单人单桌看谁的去啊！就在这时，我稳住了心急，先做后面简单一点的，做了时，我稳住了心急，先做后面简单一点的，做了好长时间，还是有很多题没写，我心想：好长时间，还是有很多题没写，我心想：“当初当初要是好好学习，就不会有这么多题不会做了。要是好好学习，就不会有这么多题不会做了。”老师提醒还有老师提醒还有1515分钟交卷，我都快急死了，把我分钟交卷，我都快急死了，把我急得满头是汗珠，就像清晨的露水，急得不知所急得满头是汗珠，就像清晨的露水，急得不知所措，直挠头，急到我手忙脚乱，心想，以后一定措，直挠头，急到我手忙脚

11、乱，心想，以后一定要好好学习，再不能上课不听讲了。要好好学习，再不能上课不听讲了。片断二片断二 猛地一下从梦中惊醒，睁开眼一看，天已经蒙蒙地露出了鱼猛地一下从梦中惊醒，睁开眼一看，天已经蒙蒙地露出了鱼肚白。我一个鲤鱼打挺从床上坐起来，一望墙上挂着的大钟，一肚白。我一个鲤鱼打挺从床上坐起来，一望墙上挂着的大钟，一下就慌了，呀！坏了，已经八点四十分了。我胡乱地把被子卷在下就慌了，呀！坏了，已经八点四十分了。我胡乱地把被子卷在一边，以火警听到救火命令的速度穿上了衣服，连忙从梳妆台上一边，以火警听到救火命令的速度穿上了衣服，连忙从梳妆台上抓来梳子，此时心里又慌又乱，一边梳头一边担心，万一迟到了抓来梳子

12、，此时心里又慌又乱，一边梳头一边担心，万一迟到了可怎么办呀。总算是梳好了头，我穿着拖鞋小跑着来到洗手池边，可怎么办呀。总算是梳好了头，我穿着拖鞋小跑着来到洗手池边，“啪啪”地打开水龙头，凉水喷涌而出，顾不上那么多了，接一缸地打开水龙头，凉水喷涌而出，顾不上那么多了，接一缸子水，拿了牙刷，一失手，挤了好多牙膏，捣腾两下，草草了事；子水，拿了牙刷，一失手，挤了好多牙膏，捣腾两下，草草了事；捧两捧水，简单洗了把脸，顺手抓过毛巾，擦了一下，便又小跑捧两捧水，简单洗了把脸，顺手抓过毛巾，擦了一下，便又小跑着出去了。看见桌上有块面包，便一把抓来啃了两口，回头一看着出去了。看见桌上有块面包，便一把抓来啃了两

13、口，回头一看表，来不及了，把面包往桌上一撂，忙背上书包往外跑，刚准备表，来不及了，把面包往桌上一撂，忙背上书包往外跑，刚准备出门，才发现袜子还没穿，此时心里跟猫爪一样，又烦又乱，生出门，才发现袜子还没穿，此时心里跟猫爪一样，又烦又乱，生拍耽误了上学时间。好不容易穿好了，赶紧跑着下了楼，又一路拍耽误了上学时间。好不容易穿好了，赶紧跑着下了楼，又一路跑着向学校奔去。气喘吁吁地来到校门口才长舒一口气，但又不跑着向学校奔去。气喘吁吁地来到校门口才长舒一口气，但又不敢放慢速度，连走带跑进了教室，看到还没开始早读，心里的包敢放慢速度，连走带跑进了教室，看到还没开始早读，心里的包袱放下了，摸摸额头，早已布上

14、了秘密的汗珠。袱放下了，摸摸额头，早已布上了秘密的汗珠。修改：我很急（片断描写）修改：我很急（片断描写） 一次期末考试，卷子发下来我大概浏一次期末考试，卷子发下来我大概浏览了一下，发现很多题都不会做，我心急览了一下，发现很多题都不会做，我心急如焚，如焚，“这可咋整啊！这可咋整啊！”单人单桌看谁的单人单桌看谁的去啊！就在这时，我稳住了心急，先做后去啊！就在这时，我稳住了心急，先做后面简单一点的，做了好长时间，还是有很面简单一点的，做了好长时间，还是有很多题没写，我心想：多题没写，我心想：“当初要是好好学习，当初要是好好学习，就不会有这么多题不会做了。就不会有这么多题不会做了。”老师提醒老师提醒还

15、有还有1515分钟交卷，我都快急死了，急得我分钟交卷，我都快急死了，急得我满头是汗，就像清晨的露水，急得不知所满头是汗，就像清晨的露水，急得不知所措，直挠头，急到我手忙脚乱，心想，以措，直挠头，急到我手忙脚乱，心想，以后一定要好好学习，再不能上课不听讲了。后一定要好好学习，再不能上课不听讲了。 我终于我终于爬爬（登）（登）上去了，上去了，蹲蹲（站）（站）在石架上，在石架上，心惊肉跳，尽量往里心惊肉跳，尽量往里靠靠。其他的孩子慢慢地向石。其他的孩子慢慢地向石架边缘架边缘移动移动（走动）（走动），我看在眼里，吓得几乎晕，我看在眼里，吓得几乎晕倒。倒。 我慢慢地把身体我慢慢地把身体移移（靠）（靠）过

16、去。过去。“看见了。看见了。”我说。我说。 我小心翼翼地我小心翼翼地伸伸出左脚去出左脚去探探（找）（找）那块岩石，那块岩石，而且而且踩踩到了它。到了它。 莫顿莫顿亨特亨特走一步走一步 再走一步再走一步 下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？词，好吗？为什么？【动作描写的要点动作描写的要点】1、能选用好动词，并加以修饰。能选用好动词，并加以修饰。2 2、能写出人物的特点、能写出人物的特点 。 3 3、能体现人物的性格和内心世界。、能体现人物的性格和内心世界。4 4、用上比喻等修辞手法。、用上比喻等修辞手法。5 5、和其它人物描写的方法相结合。、和其它人物描写的方法相结合。 从教师讲课、同学答问、老友从教师讲课、同学答问、老友相逢、同学听讲、自习、娱乐、吃相逢、同学听讲、自习、娱乐、吃饭、行路等情景中，选择一个情境，饭、行路等情景中，选择一个情境，对某一个人的动作进行描写对某一个人的动作进行描写。作作 业业要求：从以上情境中任选一个，用学过要求：从以上情境中任选一个，用学过的方法进行动作描写，字数的方法进行动作描写，字数100100200200字。字。