1课《巴东三峡》.ppt

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1、 巴东三峡巴东三峡 刘大杰刘大杰 郦道元的郦道元的三峡三峡自非亭午夜分，不见曦月。自非亭午夜分，不见曦月。虽乘奔御风，不以疾也。虽乘奔御风，不以疾也。三峡简介三峡简介：长江三峡：长江三峡西起重庆奉节白帝城，西起重庆奉节白帝城，东到东到湖北宜昌南津关，湖北宜昌南津关，全长全长193193公里，自西向东由公里，自西向东由瞿塘瞿塘峡、巫峡、西陵峡峡、巫峡、西陵峡组成，长江三峡为万里长江上组成，长江三峡为万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷，被游人誉为游最为雄伟壮丽的峡谷，被游人誉为“山水画山水画廊廊”。重重庆庆1、了解作者，积累字词。2、读课文，理清作者的游踪，了解课文内容。第一课时第一课时学习目标学习目

2、标 作者作者_，现代学者、，现代学者、_ _ 。湖南岳阳人。湖南岳阳人。刘大杰刘大杰作家作家 、翻译家、翻译家一读课文，扫除生字词一读课文，扫除生字词（第一次先学后教）（第一次先学后教）自学指导一：自学指导一：请大家自由朗读课文，圈画出课文请大家自由朗读课文，圈画出课文中的生字词，结合工具书，自己解中的生字词，结合工具书，自己解决！决！六分钟后完成随堂检测六分钟后完成随堂检测当堂训练当堂训练我会注音我会注音沾沾裳裳 袅袅袅袅 浣浣妆妆 秭秭归归 万万壑壑 夔夔门门 滟滪滟滪 古古刹刹 转弯转弯抹抹角角 唱唱和和 调调和和 横横暴暴 峰峰巅巅 崆岭崆岭峡峡 chngniohunzhkuyn yc

3、hmhhhngdinKng lng二读课文，整体感知二读课文，整体感知（第二次先学后教） 自学指导二：默读课文，思考下列问自学指导二：默读课文，思考下列问题题1 1、理清作者的游踪：作者沿途经过了哪些地、理清作者的游踪：作者沿途经过了哪些地方？方？2 2、本文采用怎样的叙述结构，是总分式？还、本文采用怎样的叙述结构，是总分式？还是分总？还是总分总？是分总？还是总分总？ 3 3、理清作者的思路：划分段落，归纳大意。、理清作者的思路：划分段落，归纳大意。 （自学时间：十分钟）（自学时间：十分钟）孙夫人庙孙夫人庙八阵图遗迹八阵图遗迹瞿瞿塘塘峡峡巫巫峡峡 米仓峡米仓峡（兵书宝剑峡）（兵书宝剑峡） 香香

4、 溪溪崆岭峡崆岭峡牛肝马肺峡牛肝马肺峡崆岭滩崆岭滩灯影峡灯影峡黄陵庙黄陵庙西西陵陵峡峡宜宜昌昌黄猫峡黄猫峡秭秭归、归、巴巴东东1 1、理清作者的游踪：作者沿途经过了哪、理清作者的游踪：作者沿途经过了哪些地方？些地方？夔府夔府的的江岸江岸白白帝帝城城2 2、本文采用怎样的叙述结构，是总分式？还是、本文采用怎样的叙述结构，是总分式？还是分总？还是总分总？分总？还是总分总？总总 分分3 3、理清作者的思路：划分段落，归纳大意。、理清作者的思路：划分段落，归纳大意。一（一（1 1）游三峡总的感受：）游三峡总的感受：山水险恶，令人赞叹。山水险恶，令人赞叹。二（二（2-92-9）游三峡的所见所闻：）游三峡

5、的所见所闻：表现三峡的奇险、秀丽表现三峡的奇险、秀丽三（三（1010）游完三峡及其感受：）游完三峡及其感受：表现作者的轻松、表现作者的轻松、愉快，愉快，反衬出三峡的险恶。反衬出三峡的险恶。1 1、品味文章的语言，学习描写景物、品味文章的语言，学习描写景物的不同方法。的不同方法。 2 2、体会作者热爱祖国大好河山的思、体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。想感情。第二课时第二课时学习目标学习目标分析分析课文，深层领悟课文，深层领悟（第一次先学后教）自学指导一：仔细阅读课文，深入课文内容，思考并完成下列问题:1 1、作者写三峡时重点写的是哪个峡？、作者写三峡时重点写的是哪个峡？2 2、用文中的句子或

6、词语写出各峡的特点。、用文中的句子或词语写出各峡的特点。3 3、作者在描写三峡景物时，引用了一些作者在描写三峡景物时，引用了一些诗、谚语、典故，试着从文中找出来，诗、谚语、典故，试着从文中找出来，并分析它们在文章中起什么作用？并分析它们在文章中起什么作用？自学时间：八分钟自学时间：八分钟西西陵陵峡峡黄猫峡黄猫峡山高而不甚险，水急而不甚狭山高而不甚险，水急而不甚狭灯影峡灯影峡江北的山险峻而干枯无味江北的山险峻而干枯无味江南的山玲珑秀丽江南的山玲珑秀丽崆岭峡崆岭峡山形水势险峻可怕山形水势险峻可怕米仓峡米仓峡水势没以前急，山更加高峻水势没以前急，山更加高峻读读3-63-6段，思考下列各峡的特点。段，

7、思考下列各峡的特点。读第读第7-87-8段，思考巫峡的段，思考巫峡的水、山、云水、山、云的特点的特点水险，窄、急、曲折、多滩；水险，窄、急、曲折、多滩；山妙在不单调。整齐、险峻。山妙在不单调。整齐、险峻。巫巫峡峡水水山山云云变幻多姿，应有尽有。（虚写）变幻多姿，应有尽有。（虚写）读第读第 9 9 段，思考瞿塘峡的特点段，思考瞿塘峡的特点瞿瞿塘塘峡峡山势稍低平，水势仍险急，山势稍低平，水势仍险急，人文景观有哪些呢？人文景观有哪些呢？白帝城、孙夫人庙、八阵图遗迹白帝城、孙夫人庙、八阵图遗迹人文景观丰富人文景观丰富(1)巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳(3)青滩叶滩不算滩

8、，崆岭才是鬼门关青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关(4)群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村(2)黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花(5)刘皇叔托孤的故事刘皇叔托孤的故事作用：渲染气氛，增添韵味，画龙点睛。作用：渲染气氛，增添韵味，画龙点睛。3 3、作者在描写三峡景物时，引用了一些诗、谚、作者在描写三峡景物时，引用了一些诗、谚语、典故，试着从文中找出来，并分析它们在语、典故，试着从文中找出来，并分析它们在文章中起什么作用？文章中起什么作用？孙夫人庙孙夫人庙自学指导二：自学指导二：理解课文，完成下列问题： 1 1、品读课文第、品读课文第7 7、8 8

9、段，找出使用段，找出使用修辞手法的句子并说明其作用？修辞手法的句子并说明其作用？ 2 2 、总结作者通过本文所表达的、总结作者通过本文所表达的思想感情。思想感情。自学时间：自学时间：6 6分钟分钟品味品味语言，领悟感情。语言，领悟感情。（第二次先学后教）“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。险在多滩。” 写江水，突出一个写江水，突出一个“险险”，抓住江水的，抓住江水的“窄窄”、“急急”、“曲折曲折”、“多滩多滩”的特点。的特点。 运用运用反复、排比，反复、排比，有力地突现江水之险。有力地突现江水之险。“江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴江水冲在山

10、崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷出一两丈高的浪堆。的怒吼，有时候可以卷出一两丈高的浪堆。” “ “冲冲”、“卷卷”、“怒吼怒吼”，足见江水之急，足见江水之急，从从视觉视觉、听觉听觉的角度生动地再现江水之险。拟的角度生动地再现江水之险。拟人人当堂训练：品读课文第当堂训练：品读课文第7 7、8 8段，说说下列各句段，说说下列各句运用了哪些修辞手法，其作用是什么？运用了哪些修辞手法，其作用是什么？“这个峰很高，那个峰还要更高这个峰很高，那个峰还要更高一层一层地你一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。” 运用拟人，生动地写出了山的高峻、整

11、齐，运用拟人，生动地写出了山的高峻、整齐，将群山写活了。将群山写活了。 “两旁的高山，笔直地耸立着，好像是被一把快两旁的高山，笔直地耸立着，好像是被一把快刀切成似的，那么整齐，那么险峻。刀切成似的，那么整齐，那么险峻。”“快刀切成似的快刀切成似的” 比喻，形象地写出巫山的笔直、整比喻，形象地写出巫山的笔直、整齐、险峻。齐、险峻。“只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。” “ “像牛马，像虎豹像牛马，像虎豹”，运用比喻，形象地描摹出，运用比喻，形象地描摹出巫云的变幻多姿。巫云的变幻多姿。小小 结结 文章写作者逆游西陵峡、巫文章写作者逆游西陵峡、巫峡、瞿塘峡的峡、瞿塘峡的所见所闻所感，所见所闻所感，表表达了对祖国大好河山的达了对祖国大好河山的热爱和赞热爱和赞美美之情。之情。