新课标与新教材的关系.ppt

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1、新课标与新教材的关系新课标与新教材的关系襄阳市长虹路小学 王倩文2014年年11月月 新教材与新课程标准的关系如何？新教材与新课程标准的关系如何？ （一）新教材编写必须依据（一）新教材编写必须依据新新课程标准课程标准（二）（二）新新课程标准为编写多样化的教科书提供了广阔的空课程标准为编写多样化的教科书提供了广阔的空间间（三）（三）新新教材是对教材是对新新课程标准的一次再创造、再组织课程标准的一次再创造、再组织 （四）（四）新新教材的编写和实验可以检验教材的编写和实验可以检验新新课程标准的合理性课程标准的合理性 怎样更好的处理两者的关系呢？（一）（一）“溯本求源溯本求源”，认真研究新课程标准，认

2、真研究新课程标准 （二）（二）“吹好气球吹好气球”，认真研究新教材，认真研究新教材 （三）因需而生（三）因需而生 怎样活用新教材彰显新课标理念，怎样活用新教材彰显新课标理念， 实现新课标教学目标？实现新课标教学目标？一、教学目标的确立一、教学目标的确立知识目标知识目标：基本概括了造型艺术语言的要素和原理。（我知道：基本概括了造型艺术语言的要素和原理。（我知道）能力目标能力目标：则要求学生体验学习过程，掌握学习方法。（我能：则要求学生体验学习过程，掌握学习方法。（我能）情感态度目标情感态度目标：突出艺术教育的特征，强调了体验乐趣产生兴趣，：突出艺术教育的特征，强调了体验乐趣产生兴趣， 并形成一定

3、的价值态度。（我会并形成一定的价值态度。（我会） 二、教学流程的设计与灵活把握 绘画课绘画课 基本流程基本流程：激趣导入激趣导入 明确任务明确任务自主探究自主探究 感受新知感受新知小组探究小组探究 创作体验创作体验展示评价展示评价 拓展延伸拓展延伸 手工课手工课 基本流程基本流程：激趣导入激趣导入 明确任务明确任务自主探究自主探究 了解材料了解材料小组探究小组探究 创作体验创作体验展示评价展示评价 拓展延伸拓展延伸 三、学习方式的转变三、学习方式的转变方法一：以问题为纽带 方法二：以提示为指导 方法三：重感受和实践 方法四：重合作探究式学习 方法五：“学习活动”分层次 四、作品展示与评价 教学上的一些建议教学上的一些建议 1 1、了解新课程所面对的学生、了解新课程所面对的学生 2 2、注重审美能力的培养、注重审美能力的培养 3 3、重视创新精神和实践能力的培养、重视创新精神和实践能力的培养 4 4、创设文化情境，涵养人文精神、创设文化情境，涵养人文精神 5 5、确立学生的主体地位、确立学生的主体地位 6 6、鼓励学生进行综合性与探究性学习、鼓励学生进行综合性与探究性学习 7 7、恰当运用多种教学手段、恰当运用多种教学手段 8 8、广泛利用各种课程资源、广泛利用各种课程资源