9在那颗星子下.ppt

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1、在那颗星子下n-记我的中学时代n叙事散文 舒婷捋捋瞌睡瞌睡清晰清晰绷开绷开勒勒枯燥枯燥撵撵揪住揪住戳戳搁搁纤细纤细沉甸甸沉甸甸屡屡犯规屡屡犯规撂撂惴惴然惴惴然歉疚歉疚挽起挽起捻捻红殷殷红殷殷撮起撮起lu(?)kexibengleiku zaonianjiuchuogexiandianluliaozhuiqian jiuwannianyincuo舒婷舒婷,原名龚佩瑜原名龚佩瑜.1952年出年出生于福建泉州生于福建泉州,当代女诗人当代女诗人. 1969年下乡插队年下乡插队 。主要作主要作品有品有双桅船双桅船，舒婷舒婷顾城抒情诗选顾城抒情诗选。她的。她的祖国，我亲爱的祖国祖国，我亲爱的祖国获获197

2、91980年全国青年全国青年优秀诗歌奖。舒婷是朦年优秀诗歌奖。舒婷是朦胧诗派的代表人物胧诗派的代表人物.是朦胧诗潮的代表作是朦胧诗潮的代表作之一之一.讨论文章主要人物：讨论文章主要人物：1、从题目看，、从题目看，“那颗星子那颗星子”指的是老师，而指的是老师，而“在那颗星在那颗星子下子下”的的“我我”的情况是文章叙述的主要内容的情况是文章叙述的主要内容2、文章的描写重点是、文章的描写重点是“我我”。 小结：文章主要是为了表现小结：文章主要是为了表现“我我”调皮、调皮、贪玩的性格，贪玩的性格， 以及以及“我我”对林老师的崇敬和眷对林老师的崇敬和眷恋之情的，所以文中的恋之情的，所以文中的“我我”是主

3、要人物。是主要人物。 仔细研读课文中的两个人物，并用仔细研读课文中的两个人物，并用“我喜欢我喜欢_（人物），因为她是一个（人物），因为她是一个_ （人物（人物性格等的特点）的人。文中性格等的特点）的人。文中_ 处的语句表现处的语句表现出了这一特点。出了这一特点。”这样的句式来表达自己的看法。这样的句式来表达自己的看法。分分 析析 人人 物物林老师：慈爱，关心、理解又能严格要林老师：慈爱，关心、理解又能严格要求学生，求学生， 善于启发诱导学生。善于启发诱导学生。“我我”： 调皮、贪玩、天真、有情调皮、贪玩、天真、有情如：如：“串上三个女同学串上三个女同学”不写不写“叫上叫上”，表现表现“我我”的

4、调皮大胆贪玩；的调皮大胆贪玩；“把字母像把字母像活泼的鸭群全撵到纸上去活泼的鸭群全撵到纸上去”很新鲜有趣的很新鲜有趣的表现了应考时的着急狼狈；表现了应考时的着急狼狈；“相思鸟在树相思鸟在树上幸灾乐祸地鸣叫上幸灾乐祸地鸣叫”则烘托了则烘托了“我我”当时当时的羞愧内疚。等等的羞愧内疚。等等 说说你对本文语言表达方面特说说你对本文语言表达方面特点的点的 看法请举例说说看法请举例说说1 1、幽默风趣、幽默风趣 2 2、用词生动、准确、用词生动、准确, , 如：如：“夏天，海风捋下许多花瓣夏天，海风捋下许多花瓣”中的中的“捋捋”字，形象地将海风比喻成字，形象地将海风比喻成了一只大手。了一只大手。 文中还

5、有几处值得品味如：第一节里文中还有几处值得品味如：第一节里“笼笼在一片红殷殷的花雨梦中在一片红殷殷的花雨梦中”给人美好温暖、如给人美好温暖、如诗如画之感；第二节里诗如画之感；第二节里“像一只小铃轻轻然而像一只小铃轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响分外清晰地在记忆中摇响”，比喻新颖独特、，比喻新颖独特、情感真诚深挚。情感真诚深挚。 3、叙述美丽、形象：她的文字不只幽默风趣，、叙述美丽、形象：她的文字不只幽默风趣，还十分优美抒情。还十分优美抒情。 每个人的心空中，或许都有许许多多林老每个人的心空中，或许都有许许多多林老师一样的星子在闪耀，他们是我们最美的回师一样的星子在闪耀，他们是我们最美的回忆，照亮

6、了我们的心空，指引着我们在人生忆，照亮了我们的心空，指引着我们在人生的道路上走得更加稳重、踏实。的道路上走得更加稳重、踏实。 常理 文中结果 三次意外考前看电影考前看电影临时抱佛脚临时抱佛脚肯定考不好应该考得出来的写作特点回顾写作特点回顾 （1）事件的叙述，一波三折，丝毫不平）事件的叙述，一波三折，丝毫不平板，富于变化，一切都在意料之外，却板，富于变化，一切都在意料之外，却铺垫得当，使一切又在情理之中，文章铺垫得当，使一切又在情理之中，文章波澜起伏，跌宕多姿。波澜起伏，跌宕多姿。 （2）语言生动传神，风趣幽默，读来令）语言生动传神，风趣幽默，读来令人忍俊不禁，许多比喻信手拈来，不仅人忍俊不禁，

7、许多比喻信手拈来，不仅新颖别致，而且妙趣横生，又充满真情，新颖别致，而且妙趣横生，又充满真情，大大增强了文章的感染力和可读性。大大增强了文章的感染力和可读性。 作者当时只是一个与你年龄相仿的中作者当时只是一个与你年龄相仿的中学生，想一想有哪些地方与你或与你学生，想一想有哪些地方与你或与你同学很相象？同学很相象？例如：调皮捣蛋、兴趣广泛、违反校例如：调皮捣蛋、兴趣广泛、违反校规、上学迟到、考前规、上学迟到、考前“临时抱佛脚临时抱佛脚”、容易骄傲等。（散读思考圈划的基础容易骄傲等。（散读思考圈划的基础上发言交流）上发言交流）课后作业：学习本文写法，从自己的课后作业：学习本文写法，从自己的学校生活中

8、选一个生动场景描写下来。学校生活中选一个生动场景描写下来。 阅读魏巍的我的老师，比较与本文的“我”，我的老师中的蔡芸芝老师和本文的林老师在人物形象上的异同。拓展：拓展：1祖国啊祖国啊, 我亲爱的祖国我亲爱的祖国 舒婷舒婷我是你河边上破旧的老水车我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗；是失修的路基我是干瘪的稻穗；是失修的路基是淤滩上的驳船是淤滩上的驳船把纤绳深深把纤绳深深勒进你的肩膊勒进你的肩膊 祖国啊！祖国啊！我是贫困我是贫困我是悲哀我是悲哀我是你祖祖辈辈我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊痛苦的希望啊是是“飞天飞天”袖间袖间千百年来未落到地面的花朵千百年来未落到地面的花朵 祖国啊祖国啊