29《父亲和鸟》课件.ppt

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1、父亲和鸟学习目标：学习目标： 1认识7个生字。会写8个字。 2有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 3主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。独学：独学：1、初读课文，我能借助拼音读准字音，圈画生字，用、初读课文，我能借助拼音读准字音，圈画生字，用喜欢的方法记生字，读通全文。喜欢的方法记生字，读通全文。分清声母分清声母n、l读：喃、浓、猎、黎读：喃、浓、猎、黎2、再读课文，我能正确读下列词语。、再读课文，我能正确读下列词语。雾蒙蒙雾蒙蒙 喃喃地喃喃地 浓浓的浓浓的 气味气味 热腾腾热腾腾 黎明黎明 父亲父亲 猎人猎人 惊动惊动 快活快活 容易容易 潮湿

2、潮湿 时刻时刻3、观察田字格生字，注意、观察田字格生字，注意“夜、重夜、重”的笔顺，左右结的笔顺，左右结构的字书写特点。构的字书写特点。4、三读课文。、三读课文。（1）我能标出自然段序号。）我能标出自然段序号。（2）我知道）我知道：“父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。鸟。”并能用不同的符号画出父亲爱鸟的词句。并能用不同的符号画出父亲爱鸟的词句。独学：独学：5、品读：读勾画的句子，读出感情。、品读：读勾画的句子，读出感情。6、针对课文提问题，带着问题去读书。例：、针对课文提问题，带着问题去读书。例：（1）从哪些地方可以知道父亲对鸟很了解？）从哪些地方可以知道父亲

3、对鸟很了解？（2）为什么说）为什么说“我真高兴，父亲不是猎我真高兴，父亲不是猎人人”？（3）如果父亲是猎人，会怎样？）如果父亲是猎人，会怎样？（4）你还能提出哪些问题？请试着读课文）你还能提出哪些问题？请试着读课文弄明白。弄明白。对学：对学：1、互读：对子互读课、互读：对子互读课文。文。2、互查：对子检查独、互查：对子检查独学学1、2、3、4题。题。3、暴露易错点。、暴露易错点。群学：群学：1、交流独学第、交流独学第5、6题。题。2、我能与小组成员可以（分角色、我能与小组成员可以（分角色、开火车、男女生读、当小老师领开火车、男女生读、当小老师领读、边表演边读等）各种形式朗读、边表演边读等）各种

4、形式朗读课文读课文.任务领取：任务领取：1、展示独学、展示独学1题题 。2、展示、展示独学独学2题题 。3、展示独学、展示独学3题。题。 4、展示独学、展示独学4、5题。题。5、展示独学展示独学6题。题。 6、展示独学、展示独学6题。题。 会认字：会认字：蒙蒙 喃喃 味味 浓浓 腾腾 猎猎 黎黎会写字：会写字：并并 夜夜 喜喜 重重 味味 轻轻 刻刻 群群雾蒙蒙雾蒙蒙 喃喃地喃喃地 气味气味 浓浓的浓浓的 热腾腾热腾腾 黎明黎明 父亲父亲 猎人猎人 惊动惊动 快活快活 容易容易 潮湿潮湿 时刻时刻当堂测评当堂测评 分层达标分层达标落实基础落实基础一、根据课文组词并（ ） 夜（ ） 喜（ ） 重（ ） 味（ ） 轻（ ） 刻（ ） 群（ ） 发展能力发展能力提升素养提升素养