《青蛙写诗-》-第一课时教学设计.pdf

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1、青蛙写诗教学设计第一课时教学内容青蛙写诗教学目标知识与技能：理解逗号、句号、叹号、省略号的作用， 并会在不同的语言环境下恰当运用。过程与方法：运用多种方法，识记7 个要求会写的字， 14 个要求会认的字。情感、态度与价值观：通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。教学重点通过学习课文，理解几个标点符号的用法。教学难点正确运用几种标点符号。教学方法讲授法教学准备教学课件教学过程设计 （含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图 ）教学过程一、情境激趣，引入新课1创设情境，激发兴趣。导学：(教师边讲故事， 边在黑板上画简笔画 ) 孩子们快看， 我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么

2、啊？( 荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠 ) 呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了！2设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习青蛙写诗。3教师板书，学生跟着书写，齐读课题。4学习“写、诗”这两个字。通过定位联想法识记生字并组词。同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。5认识新偏旁“冖”。【设计意图： 导入环节，犹如一台戏的序幕。利用简笔画画出本课的插图，激发学生的兴趣，讲故事般引出课题，学生在愉快的情绪之中入情、移情、陶情，并认识了生字 “写、诗 ”，分散了识字的量，降低了识字的难度。】二、初读课文，定位识字1导学： 借助拼音自

3、己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。并把本文要求认读的生字圈画出来。2学生按要求自由拼读儿歌，遇到难读的句子多读几遍，圈画生字，并把生字多读几遍。3教师范读课文，学生感知生字的读音及课文的内容。学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音。4多种形式读文。先同桌互读纠错，再组内赛读，最后指名读文，其他学生从字音是否正确和语句是否通顺两个方面评价。【设计意图： 语文课程标准倡导“自主、合作、探究 ”的学习方式，本环节本着这一原则，先让学生自读课文，自学生字，然后与同桌、小组成员合作学习，最后班内汇报学习成果，使学生体会到自学和合作学习的乐趣。】三、深入读文，随文识字1学习第 1 小节，认识“点、要”

4、两个生字。(1) 指名朗读第 1 小节，其他同学认真听，听后做出评价。(2) 指导朗读，注意感叹句的读法，要读出青蛙的喜悦之情。(3) 识记生字“点”，认识新偏旁“灬”。“灬”有时表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有时表示“火”，如在“热” “蒸”等字中就表示“火”。(4) 识记“要”字，引导学生认读，并说说用什么方法记住它。(5) 教师出示生字卡片“写”“诗”“点”“要”，引导学生多种形式灵活巩固认读。 ( 小老师领读并组词，开火车认读并组词，班内竞赛抢读，猜一猜读。 )2学习第 24 小节，认识“过、给、当、串、们、以”。(1) 导学： 青蛙写诗了，它是怎样写的呢？都有谁来帮忙了？我们来看第24 小节。(2) 学生自由读文，圈画出谁来帮忙了。(3) 学生汇报，教师板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并贴图。(4) 出示第 2 小节，指名朗读。(5) 导学： 在这一节中藏着三个生字宝宝，你能找到吗？你是怎样记住它们的？