1《春》课后习题参考答案.pdf

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1、1 1春课后习题参考答案春课后习题参考答案一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。参考答案：课文描绘了五福春日图景参考答案：课文描绘了五福春日图景。它们分别是：春草图、春花图、春风图、它们分别是：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。春雨图、迎春图。示例一春草图。有很多短句，读起来节奏感很强。示例一春草图。有很多短句，读起来节奏感很强。“小草偷偷地从土“小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人的手法

2、，写出了小草的生长情态。里钻出来”运用拟人的手法，写出了小草的生长情态。 “草软绵绵的”写出了草“草软绵绵的”写出了草的触感，突出了作者对小草的喜爱。的触感，突出了作者对小草的喜爱。示例二春花图。句式丰富多样，有拟人句、比喻句、排比句。多短句，示例二春花图。句式丰富多样，有拟人句、比喻句、排比句。多短句，读起来节奏感强。写花的颜色，诉诸视觉；写花的甜味儿，诉诸嗅觉；写蜜蜂读起来节奏感强。写花的颜色，诉诸视觉；写花的甜味儿，诉诸嗅觉；写蜜蜂的闹声，诉诸听觉。的闹声，诉诸听觉。示例三春风图。示例三春风图。 “像母亲的手抚摸着你”“像母亲的手抚摸着你” ，这是绝妙的比喻，读来仿佛，这是绝妙的比喻，读

3、来仿佛有对春风的柔和的触感。有对春风的柔和的触感。 “泥土的气息”“泥土的气息” “各种花的香”等，描写嗅觉；“各种花的香”等，描写嗅觉； “卖弄清“卖弄清脆的喉咙”脆的喉咙” “牧童的短笛”“牧童的短笛” ，描写听觉。多用想象，如写鸟儿的“高兴”劲儿，描写听觉。多用想象，如写鸟儿的“高兴”劲儿，就是美好的想象。就是美好的想象。示例四春雨图。长句中夹杂着短句，读起来有节奏感。示例四春雨图。长句中夹杂着短句，读起来有节奏感。“像牛毛，像“像牛毛，像花针，像细丝”三个比喻非常准确而形象。写雨中黄昏景象，富有诗意。花针，像细丝”三个比喻非常准确而形象。写雨中黄昏景象，富有诗意。示例五示例五迎春图。写

4、到了老和少、城里和乡下，迎春图。写到了老和少、城里和乡下， 写出了人们的精神状态，写出了人们的精神状态，尤其是写出了人们的希望。尤其是写出了人们的希望。二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。参考答案：参考答案： 示例有。如第段写盼春，是文章的开端。示例有。如第段写盼春，是文章的开端。作者写道：作者写道： “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。“盼望着，盼望着，东风来了，

5、春天的脚步近了。 ”连用两个“盼”连用两个“盼望着”望着” ，可见期待春天来临的心情是多么殷切。可见期待春天来临的心情是多么殷切。 “东风来了”“东风来了” ，报告了春天的消息：报告了春天的消息：你听，你听， “春天的脚步声近了”“春天的脚步声近了” 。短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情。短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。表现得淋漓尽致。三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”三、作者把春天比作“刚落地的娃娃” “小姑娘”“小姑娘” “健壮的青年”“健壮的青年” ，你怎样理解这，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？些比喻？你还能发挥想象，另

6、写一些比喻句来描绘春天吗？参考答案：把春天比作“刚落地的娃娃”参考答案：把春天比作“刚落地的娃娃” ，因为它是“新生的”，因为它是“新生的” ；把春天比作“花；把春天比作“花枝招展的小姑娘”枝招展的小姑娘” ，因为它“娇美”，因为它“娇美” ；把春天比作“健壮的青年”；把春天比作“健壮的青年” ，因为它有“无，因为它有“无穷的活力”穷的活力” 。这正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心思想。同时。这正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心思想。同时 , ,这三个比喻形象地点明了春天的成长过程，启示人们要抓住这大好时光，抓住这三个比喻形象地点明了春天的成长过程，启示人们要抓住这大好时光

7、，抓住生机勃勃的春天，认真安排自己的学习、工作和生活。生机勃勃的春天，认真安排自己的学习、工作和生活。比喻句示例一春天像调皮的娃娃，一会儿拽一下绿叶，一会儿吻一下比喻句示例一春天像调皮的娃娃，一会儿拽一下绿叶，一会儿吻一下鲜花，一会儿又嘻嘻哈哈地跑过广阔的原野。鲜花，一会儿又嘻嘻哈哈地跑过广阔的原野。示例二春天像美丽的新娘，示例二春天像美丽的新娘，披着迷人的纱裙，绽放着幸福的笑容。披着迷人的纱裙，绽放着幸福的笑容。四、想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。四、想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩

8、的，绿绿的。3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。4看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。参考答案：参考答案：1.1.两个“盼望着”的词语重叠，语气是递进的，表达了一种急切而两个“盼望着”的词语重叠，语气是递进的，表达了一种急切而欣喜的“盼望”之情，强化了人们对春天的期盼。“脚步近了”，更把春天拟欣喜的“盼望”之情，强化了人们对春天的期盼。“脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来，精神抖擞、充满希望。这是课文的开人化，似乎春天正在大踏步向我们走来，精神抖擞、充满希望。这是课文的开头，传达了一种欢快而热

9、烈的心情和气氛。头，传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。2.“偷偷地”写出了春草破土而出的情态和动作，运用拟人的修辞手法将2.“偷偷地”写出了春草破土而出的情态和动作，运用拟人的修辞手法将小草人格化，使无情感的小草也变得有灵性，仿佛有了感情。“嫩嫩的，绿绿小草人格化，使无情感的小草也变得有灵性，仿佛有了感情。“嫩嫩的，绿绿的”在这里是定语后置，本来应该放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的”在这里是定语后置，本来应该放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的语序，使语言达到了抑扬顿挫的效果，而且变成了短句，造成了一种短而快的语序，使语言达到了抑扬顿挫的效果，而且变成了短句，造成了一种短而快的语言

10、节奏，使语言更活泼生动。的语言节奏，使语言更活泼生动。3.3.这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛”“像星星”写出了这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小明艳，点出了春天的特点；“还眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，野花的细小明艳，点出了春天的特点；“还眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，以想象的笔法写出了野草的情态。以想象的笔法写出了野草的情态。4.4.作者写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，妙用比喻、排比的修辞手法，作者写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，妙用比喻、排比的修辞手法，写出了春雨密、小、细的特点，通过印象的叠加，强化了表达效果。写出了春雨密、小、细的特点，通过印象的叠加，强化了表达效果。五、朗读并背诵全文。找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，在小组五、朗读并背诵全文。找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，在小组里朗读，互相评价。里朗读，互相评价。参考答案：参考答案：示例一示例一 ：盼：盼望着望着, ,盼盼望着望着, ,东风东风/ /来了来了, ,春天的脚步春天的脚步/ /近近了。了。示例二示例二 ：山：山/ /朗润朗润起来了，水起来了，水/ /涨涨起来了，太阳的脸起来了，太阳的脸/ /红红起来了。起来了。