(停课不停学线上网课教案)统编教材语文三年级下册第二单元第5课《守株待兔》.pdf

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1、（线上网课）部编语文三年级下册第二单元第（线上网课）部编语文三年级下册第二单元第 5 5 课守株待兔教学设计课守株待兔教学设计【教材简析】守株待兔讲述了一个广为流传的故事:宋国有一个农夫,看见一只兔子撞在树桩上死掉了,便放下手里的农具整天守着树桩,希望再捡到撞死的兔子。 当然农夫没有再捡到撞死的兔子,而他的田地却荒芜了,农夫也被宋国人笑话。守株待兔 中兔子自己撞死在树桩上,这不过是生活中的一个偶然事件,可农夫却幻想这桩巧事能变成经常发生的事情,所以最后落得个田园荒芜、被人笑话的下场。 这个故事揭示了一个道理:不努力,而抱侥幸心理,指望靠好运气过日子,是不会有好结果的。课文仅 39 个字,寓意却

2、很深刻。文言多单音节词,如耕是“种田的意思,“株是“树桩的意思,“冀是希望”的意思。值得注意的是,文中有的词语的意思与现代文已经不一样了如文中“走是“跑”的意思,与现代的走的意思不同。课文配有插图,一个农夫戴着斗笠,在一截树桩旁坐着,脸上是一副 “冀复得兔”的表情,耕田用的耒倒在地上。 画面直观地呈现了农夫 “释其耒而守株的场景。图文对照,能帮助学生理解故事内容。【学情分析】三年级的学生有一定的独立识字的能力,能借助注音把课文读准确。三年级上学期学过文言文司马光,初步掌握了“借助注释、插图、联系上下文”等学习文言文的方法。【教学目标】1、认识宋、耕、释、冀4 个生字,会写“守、株等 9 个字。

3、2、能正确、流利地朗读课文,能借助注释读懂课文,说岀农夫被宋国人笑话的原因,背诵课文。3、能说出阅读链接” 南辕北辙中乘车人所犯的错误【教学重点】1、认识宋、耕、释、冀 4 个生字,会写“守、株等 9 个字。2、能正确、流利地朗读课文,能借助注释读懂课文,说岀农夫被宋国人笑话的原因,背诵课文。1【教学难点】正确、 流利地朗读课文。 能借助注释读懂课文,说岀农夫被宋国人笑话的原因，背诵课文。【教学课时】2 课时（每课时 20 分钟）【教学准备】教学课件第一课时【教学内容】初读课文,整体感知,学习生字【教学目标1、认识宋、耕、释、冀”4 个生字,会写“株、耕、释3 个字。2、能正确、流利地朗读课文

4、,读好“因释其耒而守株这个句子。3、能借助注释和插图,初步理解故事大意。4、背诵课文。【教学重点】1、能正确、流利地朗读课文,读好因释其耒而守株这个句子。2、能借助注释和插图,初步理解故事大意,背诵课文。【教学过程】一、整体感知单元特点(一)了解导读页,初步感知单元特点了解本单元是寓言故事单元。（二)出示课题,了解本课学习目标二、初读课文,感知课文特点(一)感受课文特点1、以旧引新。(1)知道守株待兔是一篇文言文,是所学的第二篇文言文。(2)出示第一篇文言文司马光,朗读课文,并回顾学习方法:借助注释、借助插图、联系上下文等。2、用借助注释的方法,了解课文选自韩非子五蠹,是一篇文言文。(二)识字

5、正音21、出示生字,读准生字。2、读长句因释其耒而守株,冀复得兔。本句中有一半生字,注意读准字音,将句子读正确。3、读准多音字为” 。引导了解多音字的学习方法:根据语境中的意思半段多音字的读音。4、朗读课文。老师范读引导:注意读准字音,读好停顿。三、借助注释和插图,初步感知故事大意(一)指导理解句子出示:因释其耒而守株,冀复得兔。1、介绍方法:借助注释和插图。2、方法举例一“株”的理解。通过理解株的意思,借助插图,理解“守株。迁移:理解“田中有株”触株。3、理解“因” 、 “释” 、 “耒” 、 “冀”(1)用上面的方法理解“释“耒” 。(2)关注“因古今意义的不同;“冀”古今意义没有本质区别

6、。4、试着理解这个句子,感受方法。方法:将字的意思串起来,理解句子意思。(二)运用方法,自主理解句子意思出示:兔不可复得,而身为宋国笑。1、给“笑”组词。理解“笑”的意思。2、试着用字义串起来的方法说一说句子的意思。(三)借助注释和插图,学生自主学习,理解故事大意1、读课文,用上面学过的方法说一说故事大意。2、老师指导方法,运用方法尝试解决自己觉得有困难的地方。四、朗读课文,尝试背诵(一)自读课文,读正确,读流利(二)跟老师读(三)根据提示,尝试背诵课文3五、指导书写(一)方法引领观察字的结构、占格、笔顺和关键笔画。(二)练习书写“耕(三)评价、反馈六、课堂小结与作业布置【作业】1、书写株、耕

7、、释”3 个字,每个字写 3 遍2、正确、流利地朗读课文并背诵课文。选做:和父母进行守株待兔的背诵比赛。第二课时【教学内容再读课文,明白道理,学习写字。【教学目标】1、会写“守、宋、待、触、颈、其”6 个字。2、读懂故事,能说出农夫被宋国人笑话的原因。3、读阅读链接” 南辕北辙,说出故事中乘车人所犯的错误。【教学重点】读懂课文,能说出农夫被宋国人笑话的原因。【教学过程】一、回顾方法,导入新课(一)回顾学习课文的方法:借助注释、插图,可以试着将字义串起来理解（二)和老师一起朗读课文(三)根据提示说一说故事的大意(四)出示学习目标二、抓住人物行为,读懂故事(一)图文对照,展开想象41、出示插图,展

8、开想象:兔子“折颈而死”后,农夫会想些什么呢?2、深化理解。出示:“不劳而获3、学生说说“因释其耒而守株”的结果是什么？出示句子“兔不可复得,而身为宋人笑。(二)明白寓意不努力,抱侥幸心理,指望靠好运气过日子,是不会有好结果的。(三)联系生活实际,内化寓意的理解1、结合生活实际。这位同学做的哪件事情与农夫的做法很相似?出示:课堂小练 1。2、联系身边的人和事,谈谈生活中的守株待兔” 。三、拓展阅读,迁移学习寓言故事的方法(一)自主阅读读阅读链接,思考:1.故事讲了什么内容?2.故事中的乘车人错在哪里?(二)读懂故事抓住主要人物” 、 “事情和“结果读懂故事主要內容(三)明白道理1、请同学们思考

9、一下,故事中的坐车人错在哪里呢?出示:课堂小练 2。2、揭示寓意无论做什么事,看准方向,才能充分发挥的有利条件;如果方向错了么有利条件只会起到相反的作用。(四)联系生活联系身边的人和事,谈谈生活中的南辕北辙四、指导书写(一)方法引领观察这些字的结构、占格、笔顺和关键笔画(二)练习书写守、其5(三)评价、反馈五、课堂小结与作业布置【作业】1、认真书写守、宋、待、触、颈、其”6 个字,每个字写 3 遍。2、和家人交流身边类似守株待兔 南辕北辙的故事。3、预习第 6 课陶罐和铁罐 。选做推荐阅读中国古代寓言故事附:学习单第一课时 课后小练选择题:请给红色的字选择正确的解释。1、兔走触株,折颈而死。( )A 走动 B 跑 C 跳2、释其耒。( )A 放下 B 说 C 拿答案:1、B 2、A第二课时 课堂小练选择题:下面哪种做法与农夫相似?( )A 某同学不爱劳动。B 某同学每天放学后都等小红一起回家。C 某同学爱吃兔子肉。D 某同学有一次没认真复习,居然获得了优秀成绩,于是他认为学习不用努答案:D6