九年级月考化学试卷分析.pdf

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1、初三化学试卷分析初三化学试卷分析一、试卷特点分析1本次试卷重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。2试题有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习， 坚持以学生的发展为本， 注重激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力和实践能力， 培养学生积极的情感态度与价值观。4试卷在重视考查基础知识的同时，加强对学生科学素养（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式。学生在解答这类开放性问题时，思维应该是发散的，富有创造性和个性的， 同时也会明白许多科学道

2、理， 并受到潜移默化的教育。这类试题考查的不再是课程中单一的知识点， 而是学生能否灵活运用所学的化学知识，分析解决实际问题的能力，同时也培养了学生的创造性思维能力。这些做法体现了初中化学课程新理念， 对素质教育的推进具有导向作用。二、答卷中主要问题的原因分析1基础知识和基本技能不扎实。 表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清；计算能力非常薄弱；对化学用语的表达含义不能准确理解； 不会书写化学反应的表达式等等。2实验基本技能差。表现在对于改变装置的气体收集方法不能正确选择；对于实验过程中药品的添加顺序不清楚； 不会组合正确的实验装置等等。3能力与方法

3、问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。 表现在不能正确归纳出不同化学反应的相似之处； 对于物质的分类方法含糊不清；不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差。三、教学建议1增强质量意识要抓住一模测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。 要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学

4、方法，注重实效，提高教学质量。2抓基础、重应用要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等） 、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、化学方程式等）和基本的化学思想方法（如：组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解， 对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效，避免花架子。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。3加强实验教学、重视活动与探究实验是化学教学的重要内容和手段， 也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的

5、要求在提高。 这里的提高，主要并不是难度的提高，而是实验涉及面的扩大，是对思维广阔性、敏捷性要求的提高，是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高， 也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调实验、观察、实践过程的讨论和迁移，从答案唯一向开放性转化。要注意培养表达能力，要能抓住问题的关键，正确分析、准确表达。4课堂教学要体现新理念课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和

6、品质。5联系实际整合教学内容教学中要密切联系学生的生活和社会实际， 注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。要把“双基”放到实际问题情境中来学习，要用生活中的实例来设计有价值的问题， 让学生在问题情境中结合自身体验来思考问题，讨论和交流，寻求解答途径。让学生从生活走进化学，从化学走向社会，同时培养学生关心社会、关心自然的情感。6注意规范答题的训练答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、 隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷， 要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练， 注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。