九年义务教育四年级英语下册Unit2Friends练习2剑桥版.pdf

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1、Unit2Unit2 单元测试卷单元测试卷一、请把下列单词补充完整。1. m_s_ _2. _h_ck_n3. af_ _rn_ _n4. g_v_二、选出不同类的单词，填在括号内。( ) 1. A. skirtB. shoesC. friendD. T-shirt( ) 2. A. MarchB. musicC. JulyD. December( ) 3. A. toyB. carC. busD. plane( ) 4. A. mouseB. mouthC. chickenD. tiger( ) 5. A. chocolateB. breadC. houseD. ice cream三、根据对

2、话将合适的词填在横线上。1. A: Mary. _ my book?B: _ this your book?A: No, _ _. May be (也许) its Tims.B: Look, your book is over there.A: _ you.B: Youre welcome.2. A: Look, this is a _.B: Can I have a look?A: Sure, here you are.B: Thank you.A: _ you _ it?B: Yes. I like it very much.四、将下列词语重新排列，组成有意义的句子。l. your, fr

3、iend, whos, best_2. is, he/she, old, how_3. he/she, like, music, does1_五、根据图片的内容，在横线上写出合适的单词。1.This is my best friend,Sue. _ is_ years old. _ birthday ison _. _ favourite _ is c_.2.I _ get a lovely cat. _ birthday is _ September. _ can_ ball.六、阅读短文， 根据短文内容判断下列句子是否与短文内容相符 相符的写上()，不相符的写上（） 。My name is

4、 Tom. Im a student. My school is not very big, but very beautiful.Look, this is my classroom. Its very bright. There is a computer on the teachersdesk. There are 50 students in my class,22 girls and 28 boys. Theres a bigplayground in the school. I like to play football there. I like my school very m

5、uch.( ) (1) Toms school is very big and beautiful.( ) (2) Toms classroom is very bright.( ) (3) Theres a computer in the classroom.( ) (4) There are twenty four girls in Toms class.( ) (5) Tom likes his school.2参考答案：笔试答案一、1. music 2. chicken 3. afternoon 4. give二、1. C 2. B 3. A 4. B 5. C三、1. Where i

6、s; Is; it isnt; Thank2. pencil; Do like四、1. Whos your best friend?2. How old is he/she?3. Does he / she like music?五、1. She; nine; Her; Thursday; Her; food; chips2. have; Its; in; It; play六、(1)-(5) 赠送五年级语问教案：赠送五年级语问教案：杨氏之子杨氏之子教学目标1.会认 2 个生字，会写 3 个生字，能结合注释理解课文内容。2.准确、流畅地朗读课文，读准节奏，读出韵味。背诵课文。3.感受杨氏之子的聪

7、慧过人，感悟古文韵味，初步培养学生喜爱古文的情感。教学重难点1.读懂故事,品味杨氏之子语言的精妙。2.了解学习文言文的基本方法,激发学习兴趣。教学课时2 课时第一课时教学过程一、故事导入1.在古代梁国， 有一姓杨家的孩子九岁了， 特别聪明。 有一天， 孔君平拜访孩子的父亲，恰巧孩子父亲不在家，于是孔君平把孩子叫了出来，想考验一下他是不是像传闻一样聪明。同学们想不想知道孔君平是怎样考验这个孩子的吗？今天， 我们就来学习杨氏之子 。 （板3书课题）2.解释课题：说说这个题目的意思。 （生说意思，师归纳）二、初读课文，检查朗读1.生自由小声读课文，注意读准字音，读通句子。2.教师指名朗读，引导学生读

8、准停顿。3.教师范读，学生初步感知文言文的读法。4.学生练习朗读。5.同学们，读完课文有什么感受吗？（生畅谈）6.多种形式朗读，学生点评。 （自由读、指生读、同桌读、集体读）三、再读课文，理解意思1.学生默读课文，借助注释，自主理解课文。2.用现代语言说说每句话的意思，在说的过程中找出不能理解的词句，全班交流。 （在进行过程中，强调“杨、孔、君、夫子”等关键词，引起学生注意）预设：惠：同“慧” ，智慧。诣：拜访。乃：就，于是。示：给看。君：您。古时敬称。闻：听说。禽：鸟。夫子：古诗对年长而且有学问的男子的尊称，文中指孔君平。3.指名说说每个句子的意思，然后串连起来，说一说全文的意思。4.理解了

9、每句话的意思，现在你能说说课文主要讲了一件什么事吗？5.引导学生思考问题：(1)你对杨氏之子了解多少?(2)故事中除了杨氏之子，还有谁?他们谈了些什么?你从哪句中知道的?第二课时教学过程一、复习导入通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容，谁能说一说？（生举手说）二、体会语言的艺术与精妙导语：读了这么多遍课文，你觉得哪句话最妙（给你留下的印象最深）？（未闻孔雀是夫子家禽） ，妙在哪儿？预设：1.你说杨梅和我是一家， 在姓氏上和我开玩笑，我说没听过孔雀和你是一家， 也从姓氏上回敬给你。2.一个“未闻” ，孔雀和你不是一家，那杨梅和我也不是一家。3.如果换成“孔雀是夫子家禽”好不好？为什么？（

10、“未闻孔雀是夫子家禽”一个“未闻” ，婉转的回答，既表达了对孔君平的尊敬，又不失机敏，加以反击。 ）（1）指导学生带着不同的语气，读出意味。（2）再造情境，迁移运用“未闻” 。4师：杨氏子，在下柳君平。师手指着杨梅说道：此是君家果。学生应对：未闻柳树是夫子家树。4.分角色对话。两名同学分角色读文中人物的对话。 （方式：直接读原文，或用现代语言来进行对话）5.发挥想象，填补空白。师： 这么聪明的小孩， 他说话时的表情是怎么样的呢？孔君平听完小孩的话以后会是什么反应呢？发挥你的想象，写下来。三、升华感悟1.杨家之子思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷，真是不简单啊！其实，这就是我们平常所说的说话要

11、讲究艺术。2.语言的魅力充实着我们的生活， 课后请同学们运用我们敏锐的头脑去感悟祖国语言的博大精深，课下请完成今天的家庭作业。 （看大屏幕）（1）搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。（2）课外搜集一两则世说新语中的小故事。教学板书21 杨氏之子孔君平杨梅杨家果孔雀夫子家禽杨氏之子（甚聪慧）教学反思本文是一篇古文，古文要读好，首先要理解意思， 这是学生通过自读及合作交流可以基本达到的。教学时就可以放手让学生操作。在此基础上， 我引导学生学习适时停顿朗读，入情入境地品味文本。同时以理解杨氏之子的回答妙在何处为突破口， 引导学生交流讨论， 深入体会杨氏之子的机智与聪慧，感受文本语言的精妙。5