《奇思妙想》说课稿.pdf

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1、奇思妙想说课稿奇思妙想说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是人美版小学美术教材第十册第八课奇思妙想 。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析一、教材分析本课是“造型.表现”学习领域的一个内容，也是本套教材中线条系列的一部分。 艺术家常以超越常规的方式进行构思，把生活中看似没有联系的一些事物梦幻般地组织在画面上，表达自己的所想所思。 这些奇思妙想极大地丰富了艺术作品的表现力。儿童的世界， 也是诡秘幻化的世界， 他们在这个世界里追求理想、 探寻未知、渴望美好。在大师作品的启发之下，教师应引导他们的超

2、然想象，培养他们的形象思维能力和想象力。通过充满童真童趣的学习活动，有力地激发学生的学习兴趣。同时，让学生进一步学习线描造型方法，培养他们的观察习惯，提高学生的观察能力、线造型能力、画面的组织能力以及创新意识。二、学情分析二、学情分析我想在教学中只有了解学生，才能有效的达成教学目标，完成教学任务。所以，我针对本课对五年级的学生进行了分析：五年级的学生经过了五年的美术学习， 他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手绘画能力也相对有所提高。三、说教学目标及重难点三、说教学目标及重难点通过对教材和学情的分析，并根据美术课程标准中所提出的“造

3、型.表现”学习领域的三个维度，我为本课确定了如下教学目标：知识目标：了解绘画中奇异组合的表现方法。能力目标：能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。学生只有理解奇思妙想在绘画中的内涵，才能进行创作。因此我确定的教学重点是：理解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。教学难点是：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。四、说教法，学法四、说教法，学法为了有效的达成教学目标，突出重点突破难点。我主要采用：设疑法、欣赏法、启发引导法、互动探索法等多种教学方法，在欣赏、讨论、互动等一系列主体活动中

4、，吸引学生注意力，调动多种感官参与学习，促进自主学习的意识。引导学生在生活中感知，在欣赏交流中建构，在解决问题中总结方法。五五. .说教学过程说教学过程下面我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：在导入环节中， 我以“什么是想象力”这个问题为切入点，让学生真正理解什么是想象力，这不仅为新授环节做了一个铺垫，同时也能从而导出课题奇思妙想 。教学中，我本着以学生为主体，教师为主导，美术活动为主线，设计了如下教学活动：环节1. 欣赏评述，探索总结。欣赏环节， 教材只提供了两幅图片， 我觉得仅凭两幅图片去总结出艺术家奇思妙想的创作要点， 有些不全面， 所以我又增加上了一幅达利的 记忆的永恒 。在欣赏作品之前

5、，我提出问题：三幅作品中分别有哪些事物，每幅作品中的事物是否有必然的联系， 这些事物都发生了什么样的变化。让学生带着问题边欣赏边思考， 学生回答问题我通过学生的答案和对作品的讲解，总结出艺术家利用奇思妙想进行创作的要点：随意组合.变形夸张.比例变化。环节2. 自主探究，拓展思维。本环节我将用课件展示水杯轮廓图形，提出问题：如果给你一个这样的水杯的形状，让你去想象着创作一幅作品，你会怎样去画呢？说说自己的想法，并欣赏学生作品。用提问的方式让学生动脑思考，想象，锻炼学生的想象力，同时为以下环节打好基础。环节3.师生互动，感受认知。课标强调师生互动，并让学生在玩中学。因此，在这一环节我将出示一幅课前

6、画的半成作品，让学生提建议，我来演示，共同把作品完成，并用实物投影仪展示绘画过程。 让学生不仅能看清楚教师在作画时的用笔，同时也能感受绘画创作过程中思考的乐趣。环节4.审美表现，自由创作。根据本课的重难点我为学生设计了两种练习方式： （1）.简单图形添加法，用课件出示简单的图形，让学生添加练习。 （2）.奇思妙想，科幻画，学生也可以自由想象，画一幅科幻画。练习要求是：（1）.以线描的方式进行练习（2）.想法奇妙，有趣（3）.构图合理在学生练习过程中我将播放音乐并巡回对学生进行指导。评价阶段， 我将从构图和用线趣味性的角度引导学生进行评价，让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅。从而使学生参与到教学中，培养学生自信心，并享受成功的乐趣。在课堂教学中， 我争取让每个学生都能享受到探究的乐趣，让不同的孩子通过本课的学习都能有所收获。纵观整节课。我力求在教学、教法上有所突破。培养学生的创新意识，真正实现了知识与能力的同步提高。同时在互动过程中，使学生深切体会到绘画创作的乐趣！我的说课到此结束，如有不当之处请大家指正。谢谢各位评委老师。