二年级下册数学教案-10.pdf

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1、3 3 复习和整理有余数的除法复习和整理有余数的除法教学内容教学内容教材第 108109 页，复习和整理有余数的除法。教学提示教学提示通过复习，引入对有余数除法的复习和整理。教学时结合情境图，把对话后面所包含的知识进行充分地挖掘，发现并提出问题，然后就此问题进行展开讨论，老师根据情况进行引导、点拨和提示，及时通过综合练习中相对应的题目，进行巩固和应用，既要提高学生的兴趣，又要注意练习的效率，对应学生中出现的错误，教师要及时了解错误的原因，采用适当的方法进行订正，这样才能取得最好的复习效果。在复习时，教师还要结合本班的具体情况灵活掌握，对教学中发现的学生掌握得不牢固的地方要重点复习，对于学习有困

2、难的学生要给予指导。教学目标教学目标知识与能力知识与能力在解决问题的过程中，进一步巩固有余数除法的知识，加深理解知识间的内在联系。在解决问题的过程中，进一步巩固有余数除法的知识，加深理解知识间的内在联系。过程与方法过程与方法经历整理与复习的全过程，培养学生初步归纳整理知识的意识。经历整理与复习的全过程，培养学生初步归纳整理知识的意识。情感、态度与价值观情感、态度与价值观培养学生回顾和反思的习惯，为奥运争光彩的爱国情感，感受学习数学的快乐。培养学生回顾和反思的习惯，为奥运争光彩的爱国情感，感受学习数学的快乐。教学重点、难点教学重点、难点教学重点：有余数除法各部分之间的关系，有余数除法的解决问题处

3、理方法教学重点：有余数除法各部分之间的关系，有余数除法的解决问题处理方法教学难点：复习和整理的方法，对有余数除法知识的运用。教学难点：复习和整理的方法，对有余数除法知识的运用。教学准备教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品教学过程教学过程（一）新课导入：（一）新课导入：1、复习:我会口算82=06=354=279=427=193（1）仔细观察得数，有什么不一样？（有余数或没有余数）（2）复习各部分之间的名称。（3）下面的三个算式进行竖式计算。（理解余数和除数的关系， 知道被除数=商除数+余数）（4）总结：这节课我们复习与有余数的除法有关的知识（板书课题：复习和整理有余数的除法）2、导入在小学

4、生“奥运在我心中”运动会上，孩子们也碰到和除法运算有关的问题了，我们一起看一下（出示情境图）（学生自由畅谈）3、找信息：在图上你找到了哪些信息？（1）小芳踢毽子 1 分钟踢了 13 个，小明踢毽子 2 分钟踢了 18 个，小红踢毽子 1 分钟踢了 15个（2）跑四百米的运动员有22 人，每 4 人一组，4、提问题：根据你找到的数学信息，你能提出哪些数学问题？（1）跑四百米的运动员需要分成几组？（2）小芳踢毽子每分钟比小明多踢几个？（3）小明一分钟踢了多少个？（4）小红每分钟比小明多踢几个？设计意图：以复习的形式进行这节课的学习，通过复习除法运算的口算、竖式计算进行知识点的回顾整理，回到奥运情境

5、图中，进行除法解决问题的研究和思考。（二）探究新知：（二）探究新知：1、问题一：跑四百米的运动员需要分成几组？（1）读信息：生：跑四百米的运动员有22 人，每 4 人一组，（2）列式：生：224=（3）你能口算吗?生：224=5(组)2（人）答：需要分成 5 组。（4）你同意这个答案吗?(小组内交流自己的想法)（5）汇报交流：生：5 组，还剩下 2 人，说明比赛没有完成，2 人也要一组，所以最后是分成了6 组（他说的好吗？你能说一下吗？）生:剩下的 2 人也要进行比赛，所以需要分成6 组进行比赛。（6）总结：这是生活中有余数除法的进一法，生活中这样的数学问题有很多，你记住了哪一个？生：搭帐篷问

6、题，剩下的人也需要一个帐篷生：运东西问题，剩下的一点也需要再来一次。生：租船问题，剩下的人也需要一条船生：（7）举反例：那有没有不考虑余数的情况呢，举例说明生：做衣服时，剩下的布不够一件了，就不能说成能做一件生：拼图形，剩下的不够拼成一个了，也不能进一。生：设计意图：这是有余数除法生活问题的复习，有两种特殊情况： “进一法”和“去尾法”所以在这一环节中，教师一定要引导学生进行对比，反思，加强学生的理解，提高解决生活数学问题的能力。2、问题二：小芳踢毽子每分钟比小明多踢几个？（1）读信息：生：小明踢毽子 2 分钟踢了 18 个，小芳踢毽子 1 分钟踢了 13 个（2）小组内分析问题，教师进行巡视

7、指导（3）汇报交流生：先求小芳一分钟踢了多少个？ 182=9（个）再求小芳踢毽子每分钟比小明多踢几个？13-9=4（个）生：先求小芳一分钟踢了多少个？ 182=9（个）再求小芳踢毽子每分钟比小明多踢几个？13-9=4（个）综合算式：13-182=9（个）（4）分析运算顺序：生:先算除法运算，再算加法运算。生：先乘除法，后加减法。（5）总结：在加减乘除的混合运算中，我们的运算顺序是先算乘除法，再算加减法。设计意图： 孩子们的知识是凌乱的，是没有规律的，教师这样帮助孩子们一点一点的回忆，一层一层地积累，知识间的融合，互通都有了很好的体现。（三）巩固新知：（三）巩固新知：1、学生独立解决自己提出的其

8、它毽子问题2、括号里最大能填几？4（）22() 9777（）52() 866() 431学生间说一下自己的根据是什么。3、说说运算顺序，再进行计算。27+16=54-123=264=34-728=答案：1、略；2、5,8,7,8，7；3、30,50,3,25。设计意图：继续解决问题，检查学生的完成情况，进一步巩固学生对有余数除法的知识理解运用。（四）达标反馈（四）达标反馈连一连，填一填。（1）把 14 个苹果平均放到 4 个盘子里。每盘放（）个，还剩（）个。（个）（个）（2 2）把 13 个梨，平均放到 3 个盘子里。每盘放（）个，还剩（）个。（个）（个）答案：苹果：每盘放（ 3）个，还剩（2

9、）个。144=3（个）2（个）梨：每盘放（ 4）个，还剩（1）个。133=4（个）1（个） 。（五）课堂小结（五）课堂小结这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我学会了口算有余数的除法。生：我又重新学会了有余数除法的生活解决问题。生：我知道余数要比除数小。生：在刚才发言时我受到了你的表扬。设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。（六）布置作业（六）布置作业1、火眼金眼辨对错。（1）2555（）（2）18436（）（3）1434（）2、我会算

10、152=264=75=306=3、汽车： 33 辆飞机：28 架每盒装 4 辆小汽车，至少需要每盒装 6 架小飞机，至少需要多少多少个盒子？个盒子？=（盒）（辆）=（盒）（辆）4、最大能填几？5（）47()8536()385、判断。 （对的打“” ，错的打“” 。 ）（1） 、在有余数的除法算式里，余数一定要比除数小。 （）（2）在有余数的除法算式里：被除数=商除数+余数。 （）答案：1、；2、71,62,35,5。3、 （1）3348（盒）1（辆）至少需要 9 个盒子。（2）2864（盒）4（辆）至少需要 5 个盒子。4、9,6,6。5、，。板书设计板书设计复习和整理有余数的除法余数要比除数小，除数要比余数大。被除数=商除数+余数在加减乘除混合运算中，先算乘除法，再算加减法。