《师恩难忘》 (2).ppt

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1、北师大版四年级语文上册第一单元北师大版四年级语文上册第一单元灵宝市尹庄镇实验小学灵宝市尹庄镇实验小学 常丽常丽 刘绍棠（刘绍棠（1936193619771977）中国作家。北京通县（今通州区）人。）中国作家。北京通县（今通州区）人。19551955年入北京大学学习。年入北京大学学习。1956 1956 年在团中央工作。年在团中央工作。19561956年回乡从事专年回乡从事专业创作。曾任中国作协理事。中国时代即开始文学创作。写有业创作。曾任中国作协理事。中国时代即开始文学创作。写有青枝青枝绿叶绿叶运河的浆声运河的浆声瓜棚柳巷瓜棚柳巷蒲柳人家蒲柳人家京门脸子京门脸子等许等许多小说、散文。作品以家乡

2、农村为生活题材，格调清新，语言纯朴，多小说、散文。作品以家乡农村为生活题材，格调清新，语言纯朴，乡土气息浓郁。乡土气息浓郁。1. 正正确、流利、有感情地朗读课文。确、流利、有感情地朗读课文。2. 认字认字8个，写字个，写字 7个，理解个，理解 “娓娓动听、身娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、恭敬、培育、临其境、戛然而止、引人入胜、恭敬、培育、情趣、感受情趣、感受”等词等词语。语。3. 学习课文，理解学习课文，理解“师恩师恩”一词，了解启蒙一词，了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响：使他成功地走老师田老师对作者的巨大影响：使他成功地走上了文学之路。感受作者对老师的理解、敬佩上了文学之路。感受

3、作者对老师的理解、敬佩和感激之情。和感激之情。词句检测词句检测： 娓娓动听、身临其境、戛然而止、恭敬、娓娓动听、身临其境、戛然而止、恭敬、引人入胜、培育、桃李满门、恭恭敬敬、引人入胜、培育、桃李满门、恭恭敬敬、情趣、感受情趣、感受 、恍如、起承转合、衣襟、恍如、起承转合、衣襟、有心插柳柳不成，无心插柳柳成荫。有心插柳柳不成，无心插柳柳成荫。十年树木，百年树人。十年树木，百年树人。 学习目标：学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读、正确、流利、有感情地朗读课文。感受课文。感受 “师恩师恩” 的难忘的难忘 。 2、学习课文的写法。试着用学、学习课文的写法。试着用学过的古诗编个故事。过的古诗编个故

4、事。 “我我”为什么难忘师恩？为什么难忘师恩？ 自主学习提示：自主学习提示： 1.默读默读13自然段，看看田老师是个什么样自然段，看看田老师是个什么样的人，用简单的词语批注下来。的人，用简单的词语批注下来。 2.朗读朗读49自然段，先想象田老师上课的自然段，先想象田老师上课的情景，情景，“娓娓动听娓娓动听”地读一读老师编的那个故地读一读老师编的那个故事。事。 这个故事，有思想，有人物，有形象，这个故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。我听得入了迷，恍如身临其境。田有情趣。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。直到老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。直到三年级的大学兄捅了

5、我一下，我才惊醒。三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。 “他先把这首诗念一遍，又连起他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓娓动听娓动听地讲起来。我听得入了迷，恍地讲起来。我听得入了迷，恍如如身临其境身临其境。 田老师每讲一课，都要编一个田老师每讲一课，都要编一个引人入胜引人入胜的故事。一、二、三、四的故事。一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师年级的课文都是如此。我在田老师门下门下受业受业四年听了上千个故事，正四年听了上千个故事，正是这些故事如点点春雨滋润是这些故事如点点春雨滋润“我我”，使使“我我”走上了文学创作的道路。走上了文学创作的道路。 “我我”上小学的时候，有一位上小学的时候，有一位教教 语文的田老师，语文的田老师， 这位老师在上这位老师在上课的时候总是把课文编成一个个有课的时候总是把课文编成一个个有趣的故事讲给同学听，正是这些故趣的故事讲给同学听，正是这些故事如春雨滋润着事如春雨滋润着“我我”，使，使“我我”走上了文学创作的道路。走上了文学创作的道路。