小学数学奥数举一反三五年级完整版.doc.pdf

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1、小学数学奥数举一反三五年级完整版小学数学奥数举一反三五年级完整版 第一周 平均数(一) 专题简析: 把几个不相等的数，在总数不变的条件下，通过移多补少，使它们完全相等，求得的相等的数就是平均数。 如何灵活运用平均数的数量关系解答一些稍复杂的问题呢, 下面的数量关系必须牢记: 平均数=总数量?总份数 总数量=平均数总份数 总份数=总数量平均数 例 1 有 4 箱水果，已知苹果、梨、橘子平均每箱 42 个，梨、橘子、桃平均每箱 36 个，苹果和桃平均每箱 37 个。一箱苹果多少个, 分析与解答:(1)1 箱苹果，1 箱梨，1 箱橘子=423=136(个); (2)1 箱桃，1 箱梨，1 箱橘子=3

2、63=108(个) (3)1 箱苹果，1 箱桃=372=72(个) 由(1)(2)两个等式可知: 1 箱苹果比 1 箱桃多 126,108=18(个)，再根据等式(3)就可以算出:1 箱桃有(74,18)?2=28(个)，1 箱苹果有 28，18=46(个)。 1 箱苹果和 1 箱桃共有多少个:372=74(个) 1 箱苹果比 1 箱桃多多少个:423,36=18(个) 1 箱苹果有多少个:28，18=46(个) 练 习 一 1，一次考试，甲、乙、丙三人平均分 91 分，乙、丙、丁三人平均分 89 分，甲、丁二人平均分 95 分。问:甲、丁各得多少分, 1 2，甲、乙、丙、丁四人称体重，乙、丙

3、、丁三人共重 120 千克，甲、丙、丁三人共重 126 千克，丙、丁二人的平均体重是 40 千克。求四人的平均体重是多少千克, 3，甲、乙、丙三个小组的同学去植树，甲、乙两组平均每组植树 18 棵，甲、丙两组平均每组植树 17 棵，乙、丙两组平均每组植树 19 棵。三个小组各植树多少棵, 例 2 一次数学测验，全班平均分是 91.2 分，已知女生有 21 人，平均每人 92分;男生平均每人 90.5 分。求这个班男生有多少人, 分析:女生每人比全班平均分高 92,91.2=0.8(分)，而男生每人比全班平均分低91.2,90.5=0.7(分)。全体女生高出全班平均分 0.821=16.8(分)

4、，应补给每个男生 0.7 分，16.8 里包含有 24 个 0.7，即全班有 24 个男生。 练 习 二 1，两组学生进行跳绳比赛，平均每人跳 152 下。甲组有 6 人，平 均每人跳 140 下，乙组平均每人跳 160 下。乙组有多少人, 2，有两块棉田，平均每亩产量是 92.5 千克，已知一块地是 5 亩，平均每亩产量是 101.5 千克;另一块田平均每亩产量是 85 千克。这 块田是多少亩, 3，把甲级和乙级糖混在一起，平均每千克卖 7 元，乙知甲级糖有 4 千克，平均每千克 8 元;乙级糖有 2 千克，平均每千克多少元, 例 3 某 3 个数的平均数是 2，如果把其中一个数改为 4，平

5、均数就变成了 3。被改的数 2 原来是多少, 分析:原来三个数的和是 23=6，后来三个数的和是 33=9，9 比 6 多出了3，是因为把那个数改成了 4。因此，原来的数应该是 4,3=1。 练 习 三 1，已知九个数的平均数是 72，去掉一个数之后，余下的数的平均数是 78。去掉的数是多少, 2，有五个数，平均数是 9。如果把其中的一个数改为 1，那么这五个数的平均数为 8。这个改动的数原来是多少, 3，甲、乙、丙、丁四位同学，在一次考试中四人的平均分是 90 分。可是，甲在抄分数时，把自己的分错抄成了 87 分，因此，算得四人的平均分是 88 分。求甲在这次考试中得了多少分, 例 4 五一

6、班同学数学考试平均成绩 91.5 分，事后复查发现计算成绩时将一位同学的 98 分误作 89 分计算了。经重新计算，全班的平均成绩是 91.7 分，五一班有多少名同学, 分析:98 分比 89 分多 9 分。多算 9 分就能使全班平均每人的成绩上升 91.7,91.5=0.2(分)。 9 里面包含有几个 0.2，五一班就有几名同学。 练 习 四 1，五(1)班有 40 人，期中数学考试，有 2 名同学去参加体育比赛而缺考，全班平均分为 92 分。缺考的两位同学补考均为 100 分，这次五(1)班同学期中考试的平均分是多少分, 3 2，某班的一次测验，平均成绩是 91.3 分。复查时发现把张静的

7、 89 分误看作97 分计算，经重新计算，该班平均成绩是 91.1 分。问全班有多少同学, 3，五个数的平均数是 18，把其中一个数改为 6 后，这五个数的平均数是 16。这个改动的数原来是多少, 例 5 把五个数从小到大排列，其平均数是 38。前三个数的平均数是 27，后三个数的平均数是 48。中间一个数是多少, 分析:先求出五个数的和:385=190，再求出前三个数的和:273=81，后三个数的和:483=144。用前三个数的和加上后三个数的和，这样，中间的那个数就算了两次，必然比 190 多，而多出的部分就是所求的中间的一个数。 练 习 五 1，甲、乙、丙三人的平均年龄为 22 岁，如果

8、甲、乙的平均年龄是 18 岁，乙、丙的平均年龄是 25 岁，那么乙的年龄是多少岁, 2，十名参赛者的平均分是 82 分，前 6 人的平均分是 83 分，后 6 人的平均分是 80 分。那么第 5 人和第 6 人的平均分是多少分, 3，下图中的?内有五个数 A、B、C、D、E，?内的数表示与它相连的所有?中的平均数。求 C 是多少, 4 第,周 平 均 数(二) 例 1 小明前几次数学测验的平均成绩是 84 分，这次要考 100 分，才能把平均成绩提高到 86 分。问这是他第几次测验, 分析与解答:100 分比 86 分多 14 分，这 14 分必须填补到前几次的平均分 84 分中去，使其平均分

9、成为 86 分。每次填补 86,84=2(分)，14 里面有 7 个 2，所以，前面已经测验了 7 次，这是第 8 次测验。 练 习 一 1，老师带着几个同学在做花，老师做了 21 朵，同学平均每人做了 5 朵。如果师生合起来算，正好平均每人做了 7 朵。求有多少个同学在做花, 2，一位同学在期中测验中，除了数学外，其它几门功课的平均成绩是 94 分，如果数学算在内，平均每门 95 分。已知他数学得了 100 分，问这位同学一共考了多少门功课, 3，两组同学进行跳绳比赛，平均每人跳 152 次。甲组有 6 人，平均每人跳 140次，如果乙组平均每人跳 160 次，那么，乙组有多少人, 例 2

10、小亮在期末考试中，政治、语文、数学、英语、自然五科的平均成绩是89 分，政治、数学两科平均 91.5 分，政治、英语两科 平均 86 分，英语比语文多 10 分。小亮的各科成绩是多少分, 分析与解答:因为语文、英语两科平均分 84 分，即语文，英语=168 分，而英语比语文多 5 10 分，即英语,语文=10 分，所以，语文是(168,10)?2=79 分，英语是 79，10=89 分。又因为政治、英语两科平均 86 分，所以政治是 862,89=83 分;而政治、数学两科平均分 91.5 分，数学是 91.52,83=100 分;最后根据五科的平均成绩是 89 分可知，自然分是 895,(7

11、9，89，83，100)=94 分。 练 习 二 1，甲、乙、丙三个数的平均数是 82，甲、乙两数的平均数是 86，乙、丙两数的平均数是 77。乙数是多少,甲、丙两个数的平均数是多少, 2，小华的前几次数学测验的平均成绩是 80 分，这一次得了 100 分，正好把这几次的平均分提高到 85 分。这一次是他第几次测验, 3，五个数排一排，平均数是 9。如果前四个数的平均数是 7，后四个数的平均数是 10，那么，第一个数和第五个数的平均数是多少, 例 3 两地相距 360 千米，一艘汽艇顺水行全程需要 10 小时，已知这条河的水流速度为每小时 6 千米。往返两地的平均速度是每小时多少千米, 分析与

12、解答:用往返的路程除以往返所用的时间就等于往返两地的平均速度。显然，要求往返的平均速度必须先求出逆水行全程时所 用的时间。因为 360?10=36(千米)是顺水速度，它是汽艇的静水速度与水流速度的和，所以，此汽艇的静水速度是 36,6=30(千米)。而逆水速度=静水速度,水流速度，所以汽艇的逆水速度是 30,6=24(千米)。逆水行全程时所用时间是360?24=15(小时)，往返的平均速度是 3602?(10，15)=28.8(千米)。 练 习 三 1，甲、乙两个码头相距 144 千米，汽船从乙码头逆水行驶 8 小时到达甲码头，已知汽船在静水中每小时行驶 21 千米。求汽船从甲码头顺流行驶几小

13、时到达乙码头, 6 2，一艘客轮从甲港驶向乙港，全程要行 165 千米。已知客轮的静水速度是每小时 30 千米，水速每小时 3 千米。现在正好是顺流而行，行全程需要几小时, 3，甲船逆水航行 300 千米，需要 15 小时，返回原地需要 10 小时;乙船逆水航行同样的一段水路需要 20 小时，返回原地需要多少小时, 例 4 幼儿园小班的 20 个小朋友和大班的 30 个小朋友一起分饼干，小班的小朋友每人分 10 块，大班的小朋友每人比大、小班小朋友的平均数多 2 块。求一共分掉多少块饼干, 分析与解答:只要知道了大、小班小朋友分得的平均数，再乘(30，20)人就能求出饼干的总块数。因为大班的小

14、朋友每人比大、小班小朋友的平均数多 2 块，30 个小朋友一共多 230=60(块)，这 60 块平均分给 20 个小班的小 朋友，每人可得 60?20=3(块)。因此，大、小班小朋友分得平均块数是 10，3=13(块)。一共分掉 13(30，20)=650(块)。 练 习 四 1，数学兴趣小组里有 4 名女生和 3 名男生，在一次数学竞赛中，女生的平均分是 90 分，男生的平均分比全组的平均分高 2 分，全组的平均分是多少分, 2，两组同学跳绳，第一组有 25 人，平均每人跳 80 下;第二组有 20 人，平均每人比两组同学跳的平均数多 5 下，两组同学平均每人跳几下, 3，一个技术工带 5

15、 个普通工人完成了一项任务，每个普通工人各得 120 元，这位技术工人的收入比他们 6 人的平均收入还多 20 元。问这位技术工得多少元, 7 例 5 王强从 A 地到 B 地，先骑自行车行完全程的一半，每小时行 12 千米。剩下的步行，每小时走 4 千米。王强行完全程的平均速度是每小时多少千米, 分析与解答:求行完全程的平均速度，应该用全程除以行全程所用的时间。由于题中没有告诉我们 A 地到 B 地间的路程，我们可以设全程为 24 千米(也可以设其他数)，这样，就可以算出行全程所用的时间是 12?12，12?4=4(小时)，再用 24?4就能得到行全程的平均速度是每小时 6 千米。 练 习

16、五 1，小明去爬山，上山时每小时行 3 千米，原路返回时每小时行 5 千米。求小明往返的平均速度。 2，运动员进行长跑训练，他在前一半路程中每分钟跑 150 米，后一半路程中每分钟跑 100 米。求他在整个长跑中的平均速度。 3，把一份书稿平均分给甲、乙二人去打，甲每分钟打 30 个字，乙每分钟打 20个字。打这份书稿平均每分钟打多少个字, 第 3 周 长方形、正方形的周长 同学们都知道，长方形的周长=(长，宽)2，正方形的周长=边长4。长方形、正方形的周长公式只能用来计算标准的长方形和正方形的周长。如何应用所学知识巧求表面上看起来不是长方形或正方形的图形的周长，还需同学们灵活应用已学知识，掌

17、握转化的思考方法，把复杂的问题转化为标准的图形，以便计算它们的周长。 例 1 有 5 张同样大小的纸如下图(a)重叠着，每张纸都是边长 6 厘米的正方形，重叠的部分为边长的一半，求重叠后图形的周长。 8 思路与导航 根据题意，我们可以把每个正方形的边长的一半同时向左、右、上、下平移(如图 b)，转化成一个大正方形，这个大正方形的周长和原来 5 个小正方形重叠后的图形的周长相等。因此，所求周长是 184=72 厘米。 练习一 1，下图由 8 个边长都是 2 厘米的正方形组成，求这个图形的周长。 2，下图由 1 个正方形和 2 个长方形组成，求这个图形的周长。 3，有 6 块边长是 1 厘米的正方

18、形，如例题中所说的这样重叠着，求重叠后图形的周长。 9 例 2 一块长方形木板，沿着它的长度不同的两条边各截去 4 厘米，截掉的面积为 192 平方厘米。现在这块木板的周长是多少厘米, 思路导航 把截掉的 192 平方厘米分成 A、B、C 三块(如图)，其中 AB 的面积是192,44=176(平方厘米)。把 A 和 B 移到一起拼成一个宽 4 厘米的长方形，而此长方形的长就是这块木板剩下部分的周长的一半。176?4=44(厘米)，现在这块木板的周长是 442=88(厘米)。 练习二 1，有一个长方形，如果长减少 4 米，宽减少 2 米，面积就比原来减少 44 平方米，且剩下部分正好是一个正方

19、形。求这个正方形的周长。 2，有两个相同的长方形，长是 8 厘米，宽是 3 厘米，如果按下图叠放在一起，这个图形的周长是多少, 10 3，有一块长方形广场，沿着它不同的两条边各划出 2 米做绿化带，剩下的部分仍是长方形，且周长为 280 米。求划去的绿化带的面积是多少平方米, 例 3 已知下图中，甲是正方形，乙是长方形，整个图形的周长 是多少, 思路导航 从图中可以看出，整个图形的周长由六条线段围成，其中三条横着，三条竖着。三条横着的线段和是(a，b)2，三条竖着的线段和是 b2。所以，整个图形的周长是(a，b)2，b2，即 2a，4b。 练习三 1，有一张长 40 厘米，宽 30 厘米的硬纸

20、板，在四个角上各剪去一个同样大小的正方形后准备做一个长方体纸盒，求被剪后硬纸板的周长。 2，一个长 12 厘米，宽 2 厘米的长方形和两个正方形正好拼成下图(1)所示长方形，求所拼长方形的周长。 3，求下面图形(图 2)的周长(单位:厘米)。 图(1) 图(2) 11 例 4 下图是边长为 4 厘米的正方形，求正方形中阴影部分的周长。 思路导航 我们把阴影部分周长中左边的 5 条线段全部平移到左边，其和正好是 4 厘米。再把下面的线段全部平移到下面，其和也正好是 4 厘米。因此，阴影部分的周长与边长是 4 厘米的正方形的周长是相等的。 练习四 1，求下面图形的周长(单位:厘米)。 2，在( )

21、里填上“,”、“,”或“=”。 12 甲的周长( )乙的周长 3，下图中的每一小段的长度都相等，求图形的周长。 例 5 如下图，阴影部分是正方形，DF=6 厘米，AB=9 厘米，求最大的长方形的周长。 分析 根据题意可知，最大长方形的宽就是正方形的边长。因为 BC=EF，CF=DE，所以，AB，BC，CF=AB，FE，ED=9，6=15(厘米)，这正好是最大长方形周长的一半。因此，最大长方形的周长是(9，6)2=30(厘米)。 练习五 1，下面三个正方形的面积相等，剪去阴影部分的面积也相等，求原来正方形的周 13 长发生了什么变化,(单位:厘米) 2，下面是一个零件的平面图，图中每条短线段都是

22、 5 厘米，零件长 35 厘米，高 30 厘米。这个零件的周长是多少厘米, 3，有两个相同的长方形，长 7 厘米，宽 3 厘米，如下图重叠着，求重叠图形的周长。 14 第 4 周 长方形、正方形的面积 专题简析: 长方形的面积=长宽，正方形的面积=边长边长。掌握并能运用这两个面积公式，就能计算它们的面积。 但是，在平时的学习过程中，我们常常会遇到一些已知条件比较隐蔽、图形比较复杂、不能简单地用公式直接求出面积的题目。这就需要我们切实掌握有关概念，利用“割补”、“平移”、“旋转”等方法，使复杂的问题转化为普通的求长方形、正方形面积的问题，从而正确解答。 例 1 已知大正方形比小正方形边长多 2

23、厘米，大正方形比小正方形的面积大40 平方厘米。求大、小正方形的面积各是多少平方厘米, 分析 从图中可以看出，大正方形的面积比小正方形的面积大出的 40 平方厘米，可以分成三部分，其中 A 和 B 的面积相等。因此，用 40 平方厘米减去阴影部分的面积，再除以 2 就能得到长方形 A 和 B 的面积，再用 A 或 B 的面积除以 2 就是小正方形的边长。求到了小正方形的边长，计算大、小正方形的面积就非常简单了。 练 习 一 15 1，有一块长方形草地，长 20 米，宽 15 米。在它的四周向外筑一条宽 2 米的小路，求小路的面积。 2，正方形的一组对边增加 30 厘米，另一组对边减少 18 厘

24、米，结果得到一个与原正方形面积相等的长方形。原正方形的面积是多少平方厘米, 3，把一个长方形的长增加 5 分米，宽增加 8 分米后，得到一个面积比原长方形多 181 平方分米的正方形。求这个正方形的边长是多少分米, 16 例 2 一个大长方形被两条平行于它的两条边的线段分成四个较小的长方形，其中三个长方形的面积如下图所求，求第四个长方形的面积。 分析 因为 AECE=6，DEEB=35，把两个式子相乘 AECEDEEB=356，而 CEEB=14，所以 AEDE=356?14=15。 练 习 二 1，下图一个长方形被分成四个小长方形，其中三个长方形的面积分别是 24 平方厘米、30 平方厘米和

25、 32 平方厘米，求阴影部分的面积。 2，下面一个长方形被分成六个小长方形，其中四个长方形的面积如图所示(单位:平方厘米)，求 A 和 B 的面积。 15A 2412B 45 3，下图中阴影部分是边长 5 厘米的正方形，四块完全一样的长方形的宽是 8厘米，求整个图形的面积。 17 例 3 把 20 分米长的线段分成两段，并且在每一段上作一正方 形，已知两个正方形的面积相差 40 平方分米，大正方形的面积是多少平方分米, 分析 我们可以把小正方形移至大正方形里面进行分析。两个正方形的面积差40 平方分米就是图中的 A 和 B 两部分，如图。如果把 B 移到原来小正方形的上面，不难看出，A 和 B

26、 正好组成一个长方形，此长方形的面积是 40 平方分米，长20 分米，宽是 40?20=2(分米)，即大、小两个正方形的边长相差 2 分米。因此，大正方形的边长就是(20+2)?2=11(分米)，面积是 1111=121(平方分米) 练 习 三 1，一块正方形，一边划出 1.5 米，另一边划出 10 米搞绿化，剩下的面积比原来减少了 1350 平方米。这块地原来的面积是多少平方米, 2，一个正方形，如果它的边长增加 5 厘米，那么，面积就比原来增加 95 平方厘米。原来正方形的面积是多少平方厘米, 3，有一个正方形草坪，沿草坪四周向外修建一米宽的小路，路面面积是 80 平方米。求 18 草坪的

27、面积。 例 4 有一个正方形 ABCD 如下图，请把这个正方形的面积扩大 1 倍，并画出来。 分析 由于不知道正方形的边长和面积，所以，也没有办法计算出所画正方形的边长或面积。我们可以利用两个正方形之间的关系进 行分析。以正方形的四条边为准，分别作出 4 个等腰直角三角形，如图中虚线部分，显然，虚线表示的正方形的面积就是原正方形面积的 2 倍。 练 习 四 1，四个完全一样的长方形和一个小正方形组成了一个大正方形，如果大、小正方形的面积分别是 49 平方米和 4 平方米，求其中一个长方形的宽。 2，正图的每条边都垂直于与它相邻的边，并且 28 条边的长都相等。如果此图的周长是 56 厘米，那么

28、，这个图形的面积是多少, 19 3，正图中，正方形 ABCD 的边长 4 厘米，求长方形 EFGD 的面积。 例 5 有一个周长是 72 厘米的长方形，它是由三个大小相等的正方形拼成的。一个正方形的面积是多少平方厘米, 分析 三个同样大小的正方形拼成的长方形，它的周长是原正方形边长的 8倍，正方形的边长为 72?8=9(厘米)，一个正方形的面积就是 99=81(平方厘米)。 练 习 五 1，五个同样大小的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是 36 厘米，求每个正方形的面积是多少平方厘米, 2，有一张长方形纸，长 12 厘米，宽 10 厘米。从这张纸上剪下一个最大的正方形后，剩下部分的周长是

29、多少厘米, 3，有一个小长方形，它和一个正方形拼成了一个大长方形 ABCD (如下图)，已知大长 20 方形的面积是 35 平方厘米，且周长比原来小长方形的周长多 10 厘米。求原来小长方形的面积。 第 5 周 分类数图形 专题简析: 我们在数数的时候，遵循不重复、不遗漏的原则，不能使数出的结果准确。但是在数图形的个数的时候，往往就不容易了。分类数图形的方法能够帮助我们找到图形的规律，从而有秩序、有条理并且正确地数出图形的个数。 例题 1 下面图形中有多少个正方形, 分析:图中的正方形的个数可以分类数，如由一个小正方形组成的有 63=18个，22 的正方形有 52=10 个，33 的正方形有

30、41=4 个。因此图中共有18，10，4=32 个正方形。 练习一 1，下图中共有多少个正方形, 21 2，下图中共有多少个正方形, 3，下图中共有多少个正方形，多少个三角形, 例题 2 下图中共有多少个三角形, 分析 为了保证不漏数又不重复，我们可以分类来数三角形，然后再把数出的各类 22 三角形的个数相加。 (1)图中共有 6 个小三角形; (2)由两个小三角形组合的三角形有 3 个; (3)由三个小三角形组合的三角形有 4 个; (4)由六个小三角形组合的三角形有 1 个。 所以共有 6，3，4，1=14 个三角形。 练习二 1，下面图中共有多少个三角形, 2，数一数，图中共有多少个三角

31、形。 3，数一数，图中共有多少个三角形, 23 例题 3 数出下图中所有三角形的个数。 分析 和三角形 AFG 一样形状的三角形有 5 个;和三角形 ABF 一样形状的三角形有 10 个;和三角形 ABG 一样形状的三角形有 5 个;和三角形 ABE 一样形的三角形有5 个;和三角形 AMD 一样形状的三角形有 5 个，共 35 个三角形。 练习三 数出下面图形中分别有多少个三角形。 例题 4 如下图，平面上有 12 个点，可任意取其中四个点围成一个正方形，这样的正方形有多少个, 分析 把相邻的两点连接起来可以得到下面图形，从图中可以看出: 24 (1)最小的正方形有 6 个; (2)由 4

32、个小正方形组合而成的正方形有 2 个; (3)中间还可围成 2 个正方形。 所以共有 6，2，2=10 个。 练习四 1，下图中共有 8 个点，连接任意四点围成一个长方形，一共能围成多少个长方形, 2，下图中共有 6 个点，连接其中的三点围成一个三角形，一共能围成多少个三角形, 3，下图中共有 9 个点，连接其中的四个点围成一个梯形，一共能围成多少个梯形, 例题 5 数一数，下图中共有多少个三角形, 25 分析 我们可以分类来数: 1，单一的小三角形有 16 个; 2，两个小三角形组合的有 10 个; 3，四个小三角形组合的有 8 个; 4，八个小三角形组合的有 2 个。 所以，图中一共有 1

33、6，10，8，2=36 个三角形。 练习五 1，图中共有( )个三角形。 2，图中共有( )个三角形。 3，图中共有( )个正方形。 26 第 6 周 尾数和余数 专题简析: 自然数末位的数字称为自然数的尾数;除法中，被除数减去商与除数积的差叫做余数。尾数和余数在运算时是有规律可寻的，利用这种规律能解决一些看起来无从下手的问题。 例题 1 写出除 213 后余 3 的全部两位数。 分析 因为 213=210，3，把 210 分解质因数:210=2357，所以，符号题目要求的两位数有 25=10，27=14，35=15，37=21，57=35，235=30，237=42，一共有 7 个两位数。

34、练习一 1，写出除 109 后余 4 的全部两位数。 2，178 除以一个两位数后余数是 3，适合条件的两位数有哪些, 3，写出除 1290 后余 3 的全部三位数。 例题 2 (1)125125125?125100 个 25积的尾数是几, (2)(2126)(2126)?(2126)100 个(2126)积的尾数是几, 分析 (1)因为个位 5 乘 5，积的个位仍然是 5，所以不管多少个 125 相乘，个位还是 5; (2)每个括号里 21 乘 26 积的个位是 6，我们只要分析 100 个 6 相乘，积的尾数 27 是几就行了。因为个位 6 乘 6，积的个位仍然是 6，所以不管多少个(21

35、26)连乘，积的个位还是 6。 练习二 1，212121?2150 个 21积的尾数是几, 2，1.51.51.5?1.5200 个 1.5积的尾数是几, 3，(1263)(1263)(1263)?(1263)1000 个(1263)积的尾数是几, 例题 3 (1)444?450 个 4积的个位数是几, (2)999?951 个 9积的个位数是几, 分析 (1)我们先列举前几个 4 的积，看看个位数在怎样变化，1 个 4 个位就是4;44 的个位是 6;444 的个位是 4;4444 的个位是 6?由此可见，积的尾数以“4，6”两个数字在不断重复出现。50?2=25 没有余数，说明 50 个

36、4 相乘，积的个位是 6。 (2)用上面的方法可以发现，51 个 9 相乘时，积的个位是以“9，1”两个数字不断重复，51?2=25?1，余数是 1，说明 51 个 9 本乘积的个位是 9。 练习三 1，242424?242001 个 24，积的尾数是多少, 2，123?9899，积的尾数是多少, 28 3，949494?94102 个 94,4949?49101 个 49，差的个位是多少, 例题 4 把 1/7 化成小数，那么小数点后面第 100 位上的数字是多少, 分析 因为 1/7?0.142857142857?，化成的小数是一个无限循环小数，循环节“142857”共有 6 个数字。由于

37、 100?6=16?4，所以，小数点后面的第 100 位是第17 个循环节的第 4 个数字，是 8。 练习四 1，把 1/11 化成小数，求小数点后面第 2001 位上的数字。 2，5/7 写成循环小数后，小数点后第 50 个数字是几, 3，有一串数:5、8、13、21、34、55、89?，其中，从第三个数起，每个数恰好是前两个数的和。在这串数中，第 1000 个数被 3 除后所得的余数是多少, 例题 5 555?552001 个 5?13，当商是整数时，余数是几, 分析 如果用除法硬除显然太麻烦，我们可以先用竖式来除一除，看一看余数在按怎样的规律变化。 29 从竖式中可以看出，余数是按 3、

38、9、4、6、0、5 这六个数字不断重复出现。2001?6=333?3，所以，当商是整数时，余数是 4。 练习五 1，444?4?6100 个 4，当商是整数时，余数是几, 2，当商是整数时，余数各是几, (1)666?6?4100 个 6 (2)444?4?74200 个 4 (3)888?8?7200 个 8 (4)111?1?750 个 1 第,周 一般应用题(一) 专题简析: 一般复合应用题往往是有两组或两组以上的数量关系交织在一起，有的已知条件是间接的，数量关系比较复杂，叙述的方式和顺序也比较多样。因此，一般应用题没有明 30 显的结构特征和解题规律可循。解答一般应用题时，可以借助线段

39、图、示意图、直观演示手段帮助分析。在分析应用题的数量关系时，我们可以从条件出发，逐步推出所求问题(综合法);也可以从问题出发，找出必须的两个条件(分析法)。在实际解时，可以根据题中的已知条件，灵活运用这两种方法。 例 1 五年级有六个班，每班人数相等。从每班选 16 人参加少先队活动，剩下的同学相当于原来 4 个班的人数。原来每班多少人, 分析与解答:从每班选 16 人参加少先队活动，6 个班共选 166=96(人)。剩下的同学相当于原来 4 个班的人数，那么，96 人就相当于原来(6,4)个班人人数，所以，原来每班 96?2=48(人)。 练 习 一 1，五个同学有同样多的存款，若每人拿出

40、16 元捐给“希望工程” 后，五位同学剩下的钱正好等于原来 3 人的存款数。原来每人存款多少, 2，把一堆货物平均分给 6 个小组运，当每个小组都运了 68 箱时，正好运走了这堆货物的一半。这堆货物一共有多少箱, 3，老师把一批树苗平均分给四个小队栽，当每队栽了 6 棵时，发现剩下的树苗正好是原来每队分得的棵数。这批树苗一共有多少棵, 例 2 某车间按计划每天应加工 50 个零件，实际每天加工 56 个零件。这样，不仅提前 3 天完成原计划加工零件的任务，而且还多加工了 120 个零件。这个车间实际加工了多少个零件, 分析 如果按原计划的天数加工，加工的零件就会比原计划多 563，120=28

41、8(个)。为 31 什么会多加工 288 个呢,是因为每天多加工了 56,50=6(个)。因此，原计划加工的天数是 288?6=48(天)，实际加工了 5048，120=1520(个)零件。 练 习 二 1，汽车从甲地开往乙地，原计划每小时行 40 千米，实际每小时多行了 10 千米，这样比原计划提前 2 小时到达了乙地。甲、乙两地相距多少千米, 2，小明骑车上学，原计划每分钟行 200 米，正好准时到达学校，有一天因下雨，他每分钟只能行 120 米，结果迟到了 5 分钟。他家离 学校有多远, 3，加工一批零件，原计划每天加工 80 个，正好按期完成任务。由于改进了生产技术，实际每天加工 10

42、0 个，这样，不仅提前 4 天完成加工任务，而且还多加工了 100 个。他们实际加工零件多少个, 例 3 甲、乙二人加工零件。甲比乙每天多加工 6 个零件，乙中途停了 15 天没有加工。40 天后，乙所加工的零件个数正好是甲的一半。这时两人各加工了多少个零件, 分析 甲工作了 40 天，而乙停止了 15 天没有加工，乙只加工了 25 天，所以他加工的零件正好是甲的一半，也就是甲 20 天加工的零件和乙 25 天加工的零件同样多。由于甲每天比乙多加工 6 个，20 天一共多加工 620=120(个)。这 120 个零件相当于乙 25-20=5(天)加工的个数，乙每天加工 120?(25-20)=

43、24(个)。乙一共加工了 2425=600(个)，甲一共加工了 6002=1200(个) 练 习 三 1，甲、乙二人加工一批帽子，甲每天比乙多加工 10 个。途中乙因事休息了 5天，20 天后，甲加工的帽子正好是乙加工的 2 倍，这时两人各加工帽子多少个, 32 2，甲、乙两车同时从 A、B 两地相对开出，甲车每小时比乙车多行 20 千米。途中乙因修车用了 2 小时，6 小时后甲车到达两地中点，而乙车才行了甲车所行路程的一半。A、B 两地相距多少千米, 3，甲、乙两人承包一项工程，共得工资 1120 元。已知甲工作了 10 天，乙工作了 12 天，且甲 5 天的工资和乙 4 天的工资同样多。求

44、甲、乙每天各分得工资多少元, 例 4 服装厂要加工一批上衣，原计划 20 天完成任务。实际每天比计划多加工60 件，照这样做了 15 天，就超过原计划件数 350 件。原计划加工上衣多少件, 分析 由于每天比计划多加工 60 件，15 天就比原计划的 15 天多加工6015=900(件)，这时已超过计划件数 350 件，900 件中去掉这 350 件，剩下的件数就是原计划(20,15)天中的工作量。所以，原计划每天加工上衣(900,350)?(20,15)=110(件)，原计划加工 11020=2200(件)。 练 习 四 1，用汽车运一堆煤，原计划 8 小时运完。实际每小时比原计划多运 1.

45、5 吨，这样运了 6 小时就比原计划多运了 3 吨。原计划 8 小时运多少吨煤, 2，汽车从甲地开往乙地，原计划 10 小时到达。实际每小时比原计划多行 15千米，行了 8 小时后，发现已超过乙 20 千米。甲、乙两地相距多少千米, 3，小明看一本书，原计划 8 天看完。实际每天比原计划少看了 4 页。这样，用 10 天才看完了这本书。这本书一共有多少页, 33 例 5 王师傅原计划每天做 60 个零件，实际每天比原计划多做 20 个，结果提前5 在完成任务。王师傅一共做了多少个零件, 分析 按实际做法再做 5 天，就会超产(60，20)5=400(个)。为什么会超产400 个呢,是因为每天多

46、生产了 20 个，400 里面有几个 20，就是原计划生产几天。400?20=20(天)，因此，王师傅一共做了 6020=1200(个)零件。 练 习 五 1，食堂准备了一批煤，原计划每天烧 0.8 吨，实际每天比原计划节约了 0.1吨，这样比原计划多烧了 2 天。这批煤一共有多少吨, 2，造纸厂生产一批纸，计划每天生产 13.5 吨，实际每天比原计划多生产 1.5吨，结果提前 2.5 天完成了任务。实际用了多少天, 3，机床厂生产一批机床，原计划每天生产 15 台，实际每天生产 18 台，这样比原计划提前 3 天完成了任务。这批机床一共有多少台, 第,周 一般应用题(二) 专题简析: 较复杂

47、的一般应用题，往往具有两组或两组以上的数量关系交织在一起，但是，再复杂的应用题都可以通过“转化”向基本的问题靠拢。因此，我们在解答一般应用题时要善于分析，把复杂的问题简单化，从而正确解答。 例 1 工程队要铺设一段地下排水管道，用长管子铺需要 25 根，用短管子铺需要 35 根。已知这两种管子的长相差 2 米，这段排水管道长多少米, 分析 因为每根长管子比每根短管子长 2 米，25 根长管子就比 25 根短管子长50 米。而这 50 米就相当于(35,25)根短管子的长 度。因此，每根短管子的长度就是 50?(35 34 ,25)=5(米)，这段排水管道的长度应是 535=175(米)。 练

48、习 一 1，生产一批零件，甲单独生产要用 6 小时，乙单独生产要用 8 小时。如果甲每小时比乙多生产 10 个零件，这批零件一共有多少个, 2，一班的小朋友在操场上做游戏，每组 6 人。玩了一会儿，他们觉得每组人数太少便重新分组，正好每组 9 人，这样比原来减少了 2 组。参加游戏的小朋友一共有多少人, 3，甲、乙二人同时从 A 地到 B 地，甲经过 10 小时到达了 B 地，比乙多用了 4小时。已知二人的速度差是每小时 5 千米，求甲、乙二人每小时各行多少千米, 例 2 甲、乙、丙三人拿出同样多的钱买一批苹果，分配时甲、乙都比丙多拿24 千克。结帐时，甲和乙都要付给丙 24 元，每千克苹果多

49、少元, 分析 三人拿同样多的钱买苹果应该分得同样多的苹果。242?3=16(千克)，也就是丙少拿 16 千克苹果，所以得到 242=48 元。每千克苹果是 48?16=3(元)。 练 习 二 1，甲和乙拿出同样多的钱买相同的铅笔若干支，分铅笔时，甲拿了 13 支，乙拿了 7 支，因此，甲又给了乙 6 角钱。每支铅笔多少钱, 2，春游时小明和小军拿出同样多的钱买了 6 个面包，中午发现小红没有带食品，结果三人平均分了这些面包，而小红分别给了小明和小军各 2.2 元钱。每个面包多少元, 35 3，“六一”儿童节时同学们做纸花，小华买来了 7 张红纸，小英买来了和红纸同样价格的 5 张黄纸。老师把这

50、些纸平均分给了小华、小英和另外两名同学，结果另外两名同学共付给老师 9 元钱。老师把 9 元钱怎样分给小华和小英, 例 3 甲城有 177 吨货物要跑一趟运到乙城。大卡车的载重量是 5 吨，小卡车的载重量是 2 吨，大、小卡车跑一趟的耗油量分别是 10 升和 5 升。用多少辆大卡车和小卡车来运输时耗油最少, 分析 大汽车一次运 5 吨，耗油 10 升，平均运 1 吨货耗油 10?5=2(升);小汽车一次运 2 吨，耗油 5 升，平均运 1 吨货耗油 5?2=2.5(升)。显然，为耗油量最少应该尽可能用大卡车。177?5=35(辆)?2 吨，余下的 2 吨正好用小卡车运。因此，用35 辆大汽车和