难忘的小学生活.ppt

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1、制定活动计划的要求： 自由组成小组； 讨论活动内容； 制订活动计划；活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；活动结束后要展示活动成果。 第第 小组活动计划小组活动计划 活动主题（内容）：难忘小学生活活动主题（内容）：难忘小学生活 活动小组成员：活动小组成员： 活动小组分工：活动小组分工： 活动时间安排：活动时间安排： 活动步骤：活动步骤： 个人资料卡个人资料卡姓名：学校：班级：姓名：学校：班级： 入学时间：入学时间： 第一位数学老师：第一位数学老师： 第一位语文老师：第一位语文老师： 最喜欢的老师：最喜欢的老师： 第一个好朋友：第一个好朋友： 第一个同桌：第一个同桌： 最高兴的

2、一件事：最高兴的一件事： 最伤心的一件事：最伤心的一件事： 第一次被老师表扬：第一次被老师表扬： 第一次被老师批评：第一次被老师批评：思考：思考： 1 1、说说、说说“启蒙启蒙”的意思？的意思？ 使初学的人得到基本的、入门的使初学的人得到基本的、入门的知识。课文中老师们对知识。课文中老师们对“我我”的启蒙，的启蒙，主要是教导主要是教导“我我”要爱祖国，要勤勉，要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。要做一个正直、诚实的人。 难忘的启蒙难忘的启蒙2 2、 说说课文的主要内容。说说课文的主要内容。 课文回忆了作者启蒙时，学校课文回忆了作者启蒙时，学校举行抗日讲演比赛的情景，老师对举行抗日讲演比赛

3、的情景，老师对“我我”的两次批评以及老师和同学们的两次批评以及老师和同学们对日语课的抵制等事情。对日语课的抵制等事情。3 3、作者回忆了启蒙老师的哪几件事，、作者回忆了启蒙老师的哪几件事，这几件事表现了启蒙老师怎样的精神这几件事表现了启蒙老师怎样的精神品质品质”? ?难忘的启蒙难忘的启蒙是一篇是一篇回忆回忆启蒙老启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了（忆了（ ）等三件事，表现了启蒙老师强烈的等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱爱国精神和严谨的教学作风，国精神和严谨的教学作风，表达了作表达了作者对启蒙老师的者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。崇敬、感激和怀念。 1 1

4、、抗日讲演比赛、抗日讲演比赛、2 2、老师对、老师对“我我”的两次批评、的两次批评、3 3、对日语课的抵制、对日语课的抵制4 4、体会、体会“从这种宽严之间，从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理老师们没有明说的某些道理”这句话，在课文中这句话，在课文中“宽宽”指指的是什么，的是什么，“严严”指的是什指的是什么，老师为什么对作文、写么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却字那样严格，而对日语课却那么宽容？那么宽容？ 老师们的爱国精神和严谨认真的老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。教学态度。 用具体事例表现人物的精神品用具体事例表现人物

5、的精神品质。质。写作特点：写作特点：自主阅读自主阅读老师领进门老师领进门阅读提示：阅读提示：1 1、默读课文，说说课文的主要内容。、默读课文，说说课文的主要内容。2 2、说说作者回忆了田老师的哪几件事？、说说作者回忆了田老师的哪几件事？3 3、你感受到了田老师的什么精神品质？、你感受到了田老师的什么精神品质？4 4、画出田老师对我影响的深远的语句，说说田、画出田老师对我影响的深远的语句，说说田老师对我的影响。老师对我的影响。5 5、课文在写法上有何特色。、课文在写法上有何特色。 说说以说说以“十年树木，百年树人；插十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘柳之恩，终身难忘”结尾的妙处？结尾的妙处？

6、 这是全文的点睛之笔，作者用格这是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。影响，感谢老师对自己的启蒙教育。 总结：文章用深情的回忆、具体总结：文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师的事例说明田老师“很有口才，文笔很有口才，文笔也好也好”，一个优秀老师的形象跃然纸，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。特色。2 2、文章通过哪些具体事例的叙述，表、文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情？达出对田老师深深的感激之情？ 文章重点写了田老师教一首小诗

7、，文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍听得入迷，恍如身临其境如身临其境”。田老师的这些故事，。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。自主阅读自主阅读新来的王老师新来的王老师阅读提示：阅读提示： 1 1、作者主要回忆了一件什么事？、作者主要回忆了一件什么事？ 2 2、感受王老师的精神品质。、感受王老师的精神品质。 3

8、 3、说说王老师对学生的深远影响。、说说王老师对学生的深远影响。 4 4、体会作者对王老师的深情。、体会作者对王老师的深情。 5 5、想想课文在写法上的特点。、想想课文在写法上的特点。新来的王老师新来的王老师是一篇小说。写了是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提一位新上任的王老师在第一节语文课上提问问“差生差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份王老师送给蔡林一份“差生档案差生档案”，鼓励，鼓励蔡林好好学习的事。蔡林的想法很有代表蔡林好好学习的事。蔡林的想法很有代表性：他认为自己是性：他认为自己是“差生差生”，“没人提问没人提问我的我的”，“大

9、家这么认为。我，我自己也大家这么认为。我，我自己也承认。承认。”所谓的所谓的“差生差生”首先是失去了自首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份下药，送给蔡林一份“差生档案差生档案”。其实。其实这个这个“差生档案差生档案”是一个个名人小时候是一个个名人小时候的的“缺点缺点”，他们的成就今天已经人所共，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份足。这份“差生档案差生档案”激发了蔡林的信心，激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大我们相信他在王老师的教育下一定会

10、有大的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被判为判为“差生差生”，但六年的学习和生活中也，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起学生的共鸣。在阅读文章的基础上，我们学生的共鸣。在阅读文章的基础上，我们可以回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴可以回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。往事。 自主阅读自主阅读作文上的红双圈作文上的红双圈阅读提示：阅读提示： 1 1、作者主要回忆了一件什么事？、作者主要回忆了一件什么事？ 2 2、感受语文老师的精神品质。、感受语文老师的精神品质。 3 3、说说语文老师对我的深远影响。

11、、说说语文老师对我的深远影响。 4 4、体会作者对语文老师的深情。、体会作者对语文老师的深情。 5 5、想想课文在写法上的特点。、想想课文在写法上的特点。 作文上的红双圈作文上的红双圈的作者是当代作家黄的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的蓓佳。文中提到的补考补考一文是她的处女作，一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文家。所以作文补考补考可以说是她成长中的一可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启块里程碑，而老师的九十八个红双圈

12、，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。阅读时要体悟这一点，同时也要把自己的成长阅读时要体悟这一点，同时也要把自己的成长故事倾诉出来。故事倾诉出来。指导阅读指导阅读忘不了的笑声忘不了的笑声一、默读思考：一、默读思考：1 1课文主要回忆了小学生活中的什么？课文主要回忆了小学生活中的什么？2 2作者是怎样写伙伴们的笑声的？作者是怎样写伙伴们的笑声的？二、再读课文，讨论：二、再读课文，讨论：

13、1 1作者写伙伴们的笑声难忘，实际上是写作者写伙伴们的笑声难忘，实际上是写出了什么难忘？出了什么难忘？2 2本文在写法上有何独到之处？本文在写法上有何独到之处？忘不了的笑声忘不了的笑声是一篇描写同学是一篇描写同学的文章。文章围绕的文章。文章围绕“小队的同学都爱小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样笑，各人的笑声不一样”，写出了小，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，我们

14、还应注意观察自己班同学的度，我们还应注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。特点，选择合适的角度把他们写下来。一、审清题意。一、审清题意。认真读题，明确要求。认真读题，明确要求。二、指导写作。二、指导写作。类别类别事情事情难忘的理由难忘的理由难忘的老师难忘的老师难忘的同学难忘的同学难忘的一节课难忘的一节课难忘的一次活动难忘的一次活动难忘的运动会难忘的运动会难忘的一次演出难忘的一次演出难忘的难忘的三、指导写法三、指导写法1 1、回忆本组回忆本组“阅读材料阅读材料”中五课文的写法。中五课文的写法。2 2、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。回忆以前还学到哪些写人记事的写法。 四、教师点

15、拔。四、教师点拔。1 1、写人文章一定要抓住人物的特点，、写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事例写具体、写生动。记事文章一定要把事例写具体、写生动。2 2、本次习作要体现一个、本次习作要体现一个“真真”字，突字，突出一个出一个“新新”字。字。“真真”：材料要真实，：材料要真实，情感要真切。情感要真切。“新新”：选材角度要新，：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。构思立意要新，写出文章的个性来。可从不同方面来谈可从不同方面来谈1 1、开心方面的故事：、开心方面的故事：如开展的活动、有如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。趣的课堂、快乐的游戏等。2 2、教益方面的故事：、教

16、益方面的故事：如老师的一次谈话、如老师的一次谈话、一次挫折等。一次挫折等。3 3、感动方面的故事：、感动方面的故事：如让你感动的事情、如让你感动的事情、让你激动、兴奋的事情等。让你激动、兴奋的事情等。4 4、委屈方面的故事：、委屈方面的故事：如自己受的一次委如自己受的一次委屈、令人伤心的往事等。屈、令人伤心的往事等。制作制作“班级纪念册班级纪念册” 为了制作好为了制作好“班级纪念册班级纪念册”，可以做以下几件，可以做以下几件事：事：利用课余时间搜集班级的照片以及自己成利用课余时间搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。回忆和说说自己成

17、长的故事，共同寻找班回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级级“成长的足迹成长的足迹”。课前自读课前自读“阅读材料阅读材料”中的文章。中的文章。写写小学生活中难忘的人和事。写写小学生活中难忘的人和事。搜集集体搜集集体“成长的足迹成长的足迹”，最后制作成班，最后制作成班级纪念册。级纪念册。班级纪念册应该有的资料：班级纪念册应该有的资料： 、各科老师个人资料及毕业赠言。、各科老师个人资料及毕业赠言。 、同学资料以及毕业赠言。、同学资料以及毕业赠言。 、班级获奖证书。、班级获奖证书。 、集体活动的照片。、集体活动的照片。 、老师和同学们的合影。、老师和同学们的合影。课后作业课后作业小练笔：小练笔： 在六年的小学生活中，每个同学在六年的小学生活中，每个同学都有许许多多的成长故事，把其中最都有许许多多的成长故事，把其中最令你难忘的一个故事写下来。令你难忘的一个故事写下来。