不含括号的混合运算课件.ppt

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1、苏教版小学数学四年级上册苏教版小学数学四年级上册 不含括号的混合运算不含括号的混合运算说课说课说教材说教材1 1说学生说学生2 2说教学目标说教学目标3 3说教法学法说教法学法4 4说教学过程说教学过程5 5说板书设计说板书设计6 6一、说教材一、说教材 不含括号的混合运算是本单元第一课时的内容，不含括号的混合运算是本单元第一课时的内容，是学生在学习了两步混合运算的基础上，让学生结合是学生在学习了两步混合运算的基础上，让学生结合具体情境学习三步混合运算。本课教学是进一步发展具体情境学习三步混合运算。本课教学是进一步发展学生混合计算能力的需要，又是进一步学习较复杂的学生混合计算能力的需要，又是进

2、一步学习较复杂的四则混合运算的基础和有效工具。而四则混合运算在四则混合运算的基础和有效工具。而四则混合运算在日常生活、生产和科学研究中运用十分广泛，又是进日常生活、生产和科学研究中运用十分广泛，又是进一步学习数学知识和科学知识的基础，因此是小学生一步学习数学知识和科学知识的基础，因此是小学生必须掌握最基础的知识与技能。必须掌握最基础的知识与技能。二、说学生二、说学生 学生前面已经学习了两步混合运算，是本节课学生前面已经学习了两步混合运算，是本节课学习的基础。但是学生在学习时也存在一定的困难：学习的基础。但是学生在学习时也存在一定的困难：能够运用三步运算解决相关的实际问题时学生学习能够运用三步运

3、算解决相关的实际问题时学生学习时存在思维隐患。时存在思维隐患。三、说教学目标三、说教学目标 1、使学生联系现实生活中的数量关系，理解和掌握、使学生联系现实生活中的数量关系，理解和掌握不含括号的三步混合运算的顺序，并能正确进行计算。不含括号的三步混合运算的顺序，并能正确进行计算。 2、使学生在按顺序进行计算和解决实际问题的过程、使学生在按顺序进行计算和解决实际问题的过程中，增强类比迁移能力和抽象概括能力，感受数学的应用中，增强类比迁移能力和抽象概括能力，感受数学的应用价值，提高解决简单实际问题的能力。价值，提高解决简单实际问题的能力。 3、使学生在学习活动中，培养认真、严谨的学习习、使学生在学习

4、活动中，培养认真、严谨的学习习惯，发展数学思考能力、自主学习能力和合作交流意识。惯，发展数学思考能力、自主学习能力和合作交流意识。三、说教学目标三、说教学目标 教学重点和难点教学重点和难点教教学的重点：学的重点： 掌握三步混合运算的顺序，并能正确计算。掌握三步混合运算的顺序，并能正确计算。教教学的难点：学的难点： 能用三步计算解决相关的实际问题能用三步计算解决相关的实际问题。四、说教法学法四、说教法学法教法：教法： 直观、推理的方式，让学生充分比较、分析、直观、推理的方式，让学生充分比较、分析、归纳，最后概括不含括号的三步混合运算的运算归纳，最后概括不含括号的三步混合运算的运算顺序。顺序。四、

5、说教法学法四、说教法学法学法：学法： 学生通过合作交流的方式，引导学生动脑、动学生通过合作交流的方式，引导学生动脑、动手自主学习。手自主学习。五、说教学过程五、说教学过程复习旧知，形成知识迁移创设情境，轻松导入新课尝试探究，解决实际问题多层训练，加强知识运用课堂总结，深化巩固知识 设计意图设计意图 让学生通过复习，回顾让学生通过复习，回顾以前所学知识，为学习三步以前所学知识，为学习三步混合运算打下伏笔，达到联混合运算打下伏笔，达到联系旧知识，学习新知识的目系旧知识，学习新知识的目的。的。计算下面各题，并说说运算顺序。计算下面各题，并说说运算顺序。3030252579 16079 1601010

6、6 63507044 45230 设计意图设计意图 联系实际情境，让学生联系实际情境，让学生在轻松的环境下进入课堂学在轻松的环境下进入课堂学习，知道学习所用的方法，习，知道学习所用的方法，为后面的学习打下基础。为后面的学习打下基础。买买3 3幅中国象棋和幅中国象棋和4 4幅围幅围棋。棋。 设计意图设计意图 加强学生自主学习的能加强学生自主学习的能力，注重培养学生的观察能力，注重培养学生的观察能力，知道解决问题的依据，力，知道解决问题的依据，掌握学习知识的方法。掌握学习知识的方法。买买3 3幅中国象棋和幅中国象棋和4 4幅围幅围棋。棋。观察主题图，了解相关的数学信息。观察主题图，了解相关的数学信

7、息。 设计意图设计意图 通过学生自己动手动脑通过学生自己动手动脑去解决与实际生活相联系的去解决与实际生活相联系的问题，增强学生合作交流的问题，增强学生合作交流的能力，激发学生的学习欲望，能力，激发学生的学习欲望，并且通过自己的努力得出结并且通过自己的努力得出结果，使印象更加深刻。果，使印象更加深刻。买买3 3幅中国象棋和幅中国象棋和4 4幅围幅围棋。棋。一共要付多少元？一共要付多少元？ 设计意图设计意图 增强学生合作交流的意增强学生合作交流的意识，通过合作，让学生在有识，通过合作，让学生在有依据的情况下，自主归纳依据的情况下，自主归纳“先乘除，后加减先乘除，后加减”的运算的运算法则，加深对运算

8、顺序的理法则，加深对运算顺序的理解，有利于培养学生思维的解，有利于培养学生思维的灵活性，使推理出来的计算灵活性，使推理出来的计算方法更具合理性。方法更具合理性。综合算式可以怎么列？综合算式可以怎么列？ 123154 = 36 + 60= 96答：一共要付答：一共要付96元。元。 设计意图设计意图 学生通过自己动手动脑学生通过自己动手动脑掌握了本节课的新知识，会掌握了本节课的新知识，会感到非常有成就感，培养了感到非常有成就感，培养了学习兴趣，为将来的学习做学习兴趣，为将来的学习做好铺垫。好铺垫。 15012065练一练：练一练：1、先说说运算顺序，再计算。、先说说运算顺序，再计算。 240621

9、7 5136325 练一练：练一练：2、下面的计算对吗？把不对的、下面的计算对吗？把不对的 改正过来。改正过来。 44020058 =44020040 =4405 =435 11020525 = 9030 = 2700 设计意图设计意图 加强学生对运算顺序的加强学生对运算顺序的掌握和计算的应用。巩固了掌握和计算的应用。巩固了学生学到的知识，不但为后学生学到的知识，不但为后面的学习打下基础，而且培面的学习打下基础，而且培养学生应用数学知识解决实养学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力，达到际问题的意识和能力，达到新课标提出提高学生解决问新课标提出提高学生解决问题能力的要求题能力的要求 。巩固练

10、习：巩固练习：802764 2884713452065 83155 设计意图设计意图 让学生总结所学，在交让学生总结所学，在交流中反思，意识到学习方式流中反思，意识到学习方式的重要性和数学内容的延续的重要性和数学内容的延续性，激发学生进一步探究知性，激发学生进一步探究知识的欲望。识的欲望。课堂总结：课堂总结： 这节课我们学习了不这节课我们学习了不含括号的三步混合运算，含括号的三步混合运算，你有哪些认识？还有哪些你有哪些认识？还有哪些收获？收获？ 设计意图设计意图 使学生一目了然本节课使学生一目了然本节课的知识，掌握本课学习的重的知识，掌握本课学习的重点知识。点知识。 六、说板书设计六、说板书设计 123154 = 36 + 60= 96答：一共要付答：一共要付96元。元。