人教版六年级上册语文园地五.ppt

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1、语文园地五语文园地五读读写写读读写写厨房厨房 刺刺猬猬 畜生畜生 遗体遗体 挽联挽联 致敬致敬爱抚爱抚 团团聚聚 情节情节 记性记性 保存保存 阴暗阴暗低微低微 寒意寒意 深深奥奥 详详细细 枯枯瘦瘦 逝世逝世文章文章 咳咳嗽嗽 明晃晃明晃晃 失声痛哭失声痛哭 囫囵吞囫囵吞枣枣 张张冠冠李戴李戴 马马虎虎马马虎虎恍然大悟恍然大悟 北风怒号北风怒号 匆匆忙忙匆匆忙忙 饱经风霜饱经风霜读读记记读读记记殷殷勤勤 失业失业 窘窘相相 厚厚实实 面孔面孔轻视轻视 陡然陡然 艰苦艰苦 软软绵绵绵绵 牛毛细雨牛毛细雨结结巴巴结结巴巴 大病新愈大病新愈日积月累日积月累 1 1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

2、、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 自嘲自嘲 2 2、其实地上本没有路，走的人多了，也、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。便成了路。 故乡故乡 3 3、我好像一只牛，吃的是草，挤出来的、我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。是奶、血。 许广平欣慰的纪念许广平欣慰的纪念 4 4、时间就是性命，无端的空耗别人的、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。时间，其实是无异于谋财害命。 门外文谈门外文谈 5 5、只看一个人的著作，结果是不大好、只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出

3、蜜来。蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 致颜黎明致颜黎明1 1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 自嘲 横眉，怒目而视的样子，表示愤恨和轻蔑。冷对，冷落对待。千夫指，原意是许多人的指责。这里比喻敌人的指责。俯首，低头，表示听从的样子。为，做。孺子，儿童。孺子牛，这里比喻人民大众的牛。 形容对敌人决不屈服，对人民大众甘心象牛一样俯首听命。2 2、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 故乡 有了理想，还要靠行动去实现。事在人为，只要你努力去奋斗拼搏了，理想就会有实现的一天。 3 3、我好像一只牛，吃的是草，挤出来

4、的是奶、血。 许广平欣慰的纪念 我过着最简单的生活，却将我最好、最有价值的东西拿了出来。 也就是人们常说的，重要的不是索取，而是奉献。这句话教育我们要向鲁迅先生学习，乐于奉献，全心全意地为人民服务。4 4、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。 门外文谈 时间如同生命一般宝贵。 我们要珍惜时间， 5 5、只看一个人的著作，结果是不大好 的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜 蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 就是你只看一个人的书，只能接受一种思想。而若是看多个人的书，接受多种思想才能对事物有全面的认识。这句话说明广泛阅读、博览群书的

5、好处。口语交际口语交际 这一组课文，我们学习了鲁迅记忆中的闰土，作家周晔笔下的伯父鲁迅先生，还了解了作家唐韬笔下的鲁迅。在你的生活中，肯定和不少人都打过交道，其中给你印象深刻的人一定不少，能举例谈一谈吗？回顾复习少年闰土： 作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的印象？闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？初次见面时的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格等。相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。（注意把事情讲清楚、具体。）通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的改变？分组讨论，组内交流：小组交流，畅所欲言。相互评议，改进完善。、示范带动，交流评价：每一组推荐一名学生进行

6、交流。评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。习作五习作五广州市天河区暨南大学附属小学广州市天河区暨南大学附属小学 李洁萍李洁萍小学语文六年级上册小学语文六年级上册角度一，用一两件事介绍自己的小伙角度一，用一两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点。伴，注意要写出小伙伴的特点。角度二，发挥想象，将发生在角度二，发挥想象，将发生在“我我”和好朋友间的一件事情的经过和结果和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体。写清楚，写具体。本次习作有两个角度：本次习作有两个角度： 1、运用学过的写人的方法写自、运用学过的写人的方法写自己的小伙伴，己的小伙伴，突出小伙伴某

7、一方面的突出小伙伴某一方面的特点。特点。 2、选择具体事例表现人物的特、选择具体事例表现人物的特点，点，抓住人物的语言、动作、神态、抓住人物的语言、动作、神态、心理活动心理活动等描写。等描写。 3、习作内容要具体，表达真情、习作内容要具体，表达真情实感。实感。 4、写完后自己改一改。、写完后自己改一改。习作要求阔阔脸短毛，长嘴大耳，脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙提一把九齿钉耙 ，看到吃的就口流涎水，看到吃的就口流涎水，两眼放光。两眼放光。 有这样一个人： 个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不

8、低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。 A.他个子很矮，黑瘦黑瘦的，脸很长，本来不大的眼睛显得更小了，而额头和颧骨却又十分突出，难怪有的同学给他取了个绰号“祖先”，说白了就是类人猿。 B.圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛。你要是问一个问题，她那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着。在她那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生气起来，两片嘴唇翘得老高老高，这时大家都说：“真可以挂上两只油瓶呢！” 1.文段A描绘了人物的 _，着重突出他_的外貌特点。文段B B既有_描写又有_描写，写出了人物_的个性。 2.2.如果让你来描写你的同桌的外形，你会抓住他的哪些特点？ 神形

9、兼备神形兼备 显示特点显示特点 描写言行描写言行 体现特点体现特点 7:50，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，课代表正在收作业，叫道：“小刚，你的作业！”小刚一听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，弓着腰在书包里翻找起来，课代表敲敲桌子：“还没找到吗？就差你的了。”小刚一面找一面嚷着：“我做了，别着急。”好不容易把作业本从书包里拽了出来，交给了课代表。课代表看着这本“蓬松”的本子，摇摇头出了教室。 1.这个段落运用了哪些描写手法？ 2.文段中表示小刚的动作的词有_，表示神态的词有_，表现了他_的特点。 3.你们觉得这个段落写得怎么样？结合段落评价一下。个个子子极极高高身材身材

10、瘦瘦削削常常常常穿着运动衣穿着运动衣手中常拿手中常拿着着心愛的心愛的蓝蓝球球充充满满自信自信外整外整型型体体服服饰饰表情表情动动作作带着带着微笑微笑又高又瘦又高又瘦 像竹竿像竹竿动动作敏捷作敏捷观察小伙伴，应该注意以下几点：观察小伙伴，应该注意以下几点：1、能抓住小伙伴的动作、神态、能抓住小伙伴的动作、神态变化、说话、心理活动等方面的特变化、说话、心理活动等方面的特点来细致地观察。点来细致地观察。2、能观察一件完整的事情。特、能观察一件完整的事情。特别是能够把事情的经过观察具体。别是能够把事情的经过观察具体。3、知道在观察事情中认真思考、知道在观察事情中认真思考事件，能表现小伙伴的什么特点。事

11、件，能表现小伙伴的什么特点。4、知道观察生活中的富有情趣的小、知道观察生活中的富有情趣的小伙伴活动的细节。会观察事情的变化伙伴活动的细节。会观察事情的变化过程。观察时能够抓住小伙伴的动作、过程。观察时能够抓住小伙伴的动作、神态变化、说话、心理活动等方面的神态变化、说话、心理活动等方面的个性特点来思考。个性特点来思考。5、能带着自己的思想感情来观察小、能带着自己的思想感情来观察小伙伴的活动。能通过具体的丰富的联伙伴的活动。能通过具体的丰富的联想和回忆来调动自己的记忆材料。想和回忆来调动自己的记忆材料。1倒序式倒序式直接回忆直接回忆具体事例具体事例呼应开头呼应开头 这是写人作文的一个基本的章这是写

12、人作文的一个基本的章法。这个章法要求我们用回忆的方法，法。这个章法要求我们用回忆的方法，直接点明要写的人物和人物的特点，直接点明要写的人物和人物的特点，然后再叙述具体的事例，来表现人物然后再叙述具体的事例，来表现人物的特点。结尾还要写一个呼应开头的的特点。结尾还要写一个呼应开头的段落，以使文章的结构严谨而完整。段落，以使文章的结构严谨而完整。 直接回忆：直接回忆：这里是文章的开头。指这里是文章的开头。指的是直接回忆要写的人物，点明人物的的是直接回忆要写的人物，点明人物的名称、身份、特点等等。开头要简捷利名称、身份、特点等等。开头要简捷利索，开门见山。索，开门见山。呼应开头：呼应开头：这里是文章

13、的结尾，指的这里是文章的结尾，指的是要总结一下，还要回到开头的回忆上来。是要总结一下，还要回到开头的回忆上来。当然还可以结合着呼应开头，直接点明人当然还可以结合着呼应开头，直接点明人物具体什么样的特点；或者抒情，暗示出物具体什么样的特点；或者抒情，暗示出人物的特点来。这里的特点，是指思想品人物的特点来。这里的特点，是指思想品质方面的特点。结尾呼应开头，可使文章质方面的特点。结尾呼应开头，可使文章的结构严谨而完整。的结构严谨而完整。总结照应式 真没想到 真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？2、三段式、三段式外貌开头外貌开

14、头具体事例具体事例人物特点人物特点这一种章法是三段式章法。指的是用描这一种章法是三段式章法。指的是用描写人物外貌特点的方法开头，然后再具体叙述写人物外貌特点的方法开头，然后再具体叙述事例，来表现人物的特点。事例，来表现人物的特点。外貌开头：指的是用描写人物外貌特点外貌开头：指的是用描写人物外貌特点的方法来写作文的开头。开头描写人物的外貌，的方法来写作文的开头。开头描写人物的外貌，能给读者一个逼真的形象，给人一种亲切感，能给读者一个逼真的形象，给人一种亲切感，真实感。描写人物的外貌特点，要注意抓住人真实感。描写人物的外貌特点，要注意抓住人物最突出的特点，不要面面俱到，把人物最突物最突出的特点，不

15、要面面俱到，把人物最突出的地方描写出来就可以了。出的地方描写出来就可以了。 1、外貌描写开头： 我最喜欢的小伙伴 我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴曾雨舒。 小小音乐家 我的小伙伴张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家“呢！ 我的好伙伴 还没有走到她家，就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声，不用猜，就知道是她我的好朋友，一个刻苦学习的好伙伴。 我的

16、伙伴 我有一个好伙伴，她是我班的语文学习委员，叫她对工作认真负责，从不马虎，老师布置的任务都一丝不苟地去完成。最特别的是，她非常爱护集体的财物。 人物特点：人物特点：这是文章的结尾。指的是这是文章的结尾。指的是在文章的结尾简单地概括出所写的人在文章的结尾简单地概括出所写的人物的某一特点，加以赞美。例如物的某一特点，加以赞美。例如“真是一个真是一个（助人为乐、（助人为乐、热爱劳动、团结同学、遵守纪律等）热爱劳动、团结同学、遵守纪律等）的人。的人。这样的结尾，要起到总结全文，这样的结尾，要起到总结全文，揭示中心的作用。揭示中心的作用。具体事例具体事例：这里是文章的重点段落，要具体地来这里是文章的重

17、点段落，要具体地来叙述了。这里的具体事例，可以是一件，也可以叙述了。这里的具体事例，可以是一件，也可以是两件。但如果是两件，应该能够表现人物的同是两件。但如果是两件，应该能够表现人物的同一个特点。叙述具体事例，一个特点。叙述具体事例，一要一要精心选材，注意精心选材，注意选择那些最能揭示人物特点的材料来写。选择那些最能揭示人物特点的材料来写。二要二要注注意抓住生活中的富有情趣的细节来描写人物。在意抓住生活中的富有情趣的细节来描写人物。在叙述中叙述中力求抓住人物的语言、动作、神态、心理力求抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等等的特点，来细致地刻画人物的形象。活动等等的特点，来细致地刻画人物的形象

18、。三三是是要考虑具体事例的完整性，即叙述的事例要有要考虑具体事例的完整性，即叙述的事例要有头有尾，能给人留下一个完整的印象。头有尾，能给人留下一个完整的印象。 说起张伟，他的确是个宽宏大量的人，我到张伟家去玩儿，看到了他心爱的军舰模型，很想借回去玩几天。经过张伟同意，我高高兴兴的抱着军舰模型回家了。就连睡觉也要放在枕边。可是，老天爷好像故意跟我作对，我在欣赏是，一失手将模型掉在地上。这可不的了，那军舰模型摔了个七零八碎。要知道，这可是张伟在美国的叔叔给他寄来的呀！顿时，我的心上似乎压了一大块石头。不几天，张伟来取模型了。他一进门就问：“我的军舰模型呢？”我支支吾吾地回答：“它它已经碎了”我以为

19、将要面临的是一阵“暴风骤雨”，谁知，张伟并没有生气，而是风趣地说：“鄙人乃宽宏大量之人也，不为小事而怒。”后来，我们齐心协力用万能胶将军舰模型粘好了。 文段写的小伙伴是_，为了表现他_的性格，选择_事来写。 精选事例精选事例 突出特点突出特点 习作练习习作练习思考，并完成下面的提纲：思考，并完成下面的提纲：习作题目：习作题目：我的伙伴我的伙伴_1.我的伙伴我的伙伴_（他）她的特点（他）她的特点_2.最能说明（他）她的特点的一件事：最能说明（他）她的特点的一件事：_ 起因起因:_经过经过（详写详写）：）：_结果：结果：_“小书虫” 一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张

20、大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”，这就是我的朋友韩蓄。她一看起书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她“小书虫”。 想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的中国校园文学，我草草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄，还在认真看着。她在看什么呢？这么专心，我心里想。看了看她的书，我也翻到了那页，仔细看了看，改变了对这本书的印象。 下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想：怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫道：“韩蓄，咱们出去玩吧！”见她不理我，我又叫道：“小书虫咱们出去玩吧！”她这才答应道：“嘘我正看到关键呢！”我发火了，抢走了她手

21、里的书，就往外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪的叫道：“把书还给我，把书还给我，”平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。我拿她没办法，只好把书还给了她。 上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在那里看书的韩蓄。这就是她的优点吧，她在我们班学习可是一流的好，这一定是她爱看书的原因。 回到家，我仔细的看了看这本中国校园文学发现看书的确是一种乐趣，从此，我不是那个只会疯玩的我了。也变成了一个“小书虫”。 哈哈，这就是我那个好朋友一“小书虫”韩蓄。 找优点谈体会： 本文以外貌描写的方式开头，开门见山地点明了人物形象的特点“小书虫”。然后通过“小书虫”怎样爱读书的具体事例，抓住生活中的

22、，精心刻画“小书虫”这一人物形象。读罢全文，一个小书虫的可爱形象跃然纸上，呼之欲出。 我的表弟 我有一个天真又可爱，聪明又活泼的表弟，他有一对水灵灵的大眼睛，想问题时乌黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直转。当表弟笑起来的时候，就能露出一对洁白又整齐的小牙，十分有趣。我非常喜欢他。 表弟住在奶奶家。有一次，他对奶奶说他喜欢小花猫。奶奶疼爱表弟，什么话都听他。便叫我看好表弟，自己到街上去买小花猫。奶奶买回来一只又活泼又美丽的小花猫。表弟看到那活泼可爱的小花猫高兴得跳了起来，就连忙跑到外婆身边，跟那可爱的小花猫玩，轻轻地抚摸着它，嘴里还唱着动听的小花猫歌曲。这时小花猫用爪子把表弟的裤子抓破了。爷爷看见了，

23、把小花猫抱起来一扔。表弟看到了哇哇地大哭起来，嘴里说：“外公你坏，小花猫不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我吗？你看它多可怜呀！”大家听了都哈哈大笑起来。爷爷赶紧抱起小花猫，对表弟说：“对，小猫不懂事，弟弟教育它！” 还有一次，表弟在屋子里玩，他不听奶奶的话，偏要玩自行车，结果一不小心把自行车弄翻了，手指被压住了，他连忙把手指掰开，哇哇地大哭起来。这时奶奶听到了哭声，连忙从房里跑出来，看到这种情景又好气又好笑，便不去理会了。他哭了一会儿不哭了，从手指缝里偷看，看外婆是不是注意他。他发现外婆不理他，走到外婆身边大笑起来。 我的表弟多么有趣可爱呀！我非常喜欢他。 找优点谈体会：

24、 文章通过对表弟的外貌和行为的描写，写出了表弟 “天真又可爱”、“聪明又活泼”的性格写得颇有情趣。文章具体写了表弟和小花猫玩的动作，“抚摸”、 “唱歌”，说明喜爱，当爷爷把小花猫一扔，表弟的 “哭”和反抗性的语言，透出表弟的天真、活泼。写不听奶奶的话，一会儿哭、一会儿笑的行动、神情衬托了天真。聪明。特别是“从手指缝里偷看”这一动作的描写，符合儿童的心理特点，生动、传神地写出了表弟的可爱、聪明，充满了儿童的情趣。头发乌润头发乌润蓬松的短发蓬松的短发齐眉的刘海齐眉的刘海朴素朴素大方大方整洁整洁讲究讲究邋遢邋遢丹凤眼丹凤眼斗鸡眼斗鸡眼细眯眼细眯眼眉清目秀眉清目秀明眸皓齿明眸皓齿炯炯有神炯炯有神大眼睛忽闪忽闪大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠乌溜溜的眼珠塌鼻梁塌鼻梁又高又直的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子尖尖的鼻子樱桃小嘴樱桃小嘴尖嘴猴腮尖嘴猴腮齿白唇红齿白唇红白而发亮的牙齿白而发亮的牙齿