2012高二语文课件：第2单元《安东诺夫卡苹果》（人教版选修《外国小说欣赏》）.ppt

《2012高二语文课件：第2单元《安东诺夫卡苹果》（人教版选修《外国小说欣赏》）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012高二语文课件：第2单元《安东诺夫卡苹果》（人教版选修《外国小说欣赏》）.ppt（33页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、请注音请注音：馥馥郁郁 拾拾掇掇 寒寒噤噤 犄犄角角詈詈骂骂 倾倾圮圮 入入殓殓 静静谧谧黑黑黪黪黪黪 黑黑魆魆魆魆 分分蘖蘖 狺狺狺狺 娇娇妍妍 忧忧悒悒 凛冽凛冽 簌簌簌簌 斜斜睨睨 fduojnjlplincnxniyny积累成语，注意加线字：积累成语，注意加线字：风驰电风驰电掣掣 克勤克俭克勤克俭 纤纤尘不染尘不染 颐颐指气使指气使 不可不可名名状状 美美轮轮美美奂奂 截截然不同然不同 沁沁人心人心脾脾 卷卷帙帙浩繁浩繁 纡尊降贵纡尊降贵 阒无一人阒无一人 川川流不息流不息破破釜釜沉舟沉舟 屈尊枉顾屈尊枉顾 俄俄 伊凡伊凡蒲蒲宁宁 伊凡伊凡蒲宁蒲宁（Ivan Bunin，1870195

2、3）俄罗斯作家俄罗斯作家。生。生于俄国中部波罗涅日市一破落于俄国中部波罗涅日市一破落贵族世家。由于家境贫困，中贵族世家。由于家境贫困，中学未毕业就步入社会。做过校学未毕业就步入社会。做过校对员、图书馆员、助理编辑等。对员、图书馆员、助理编辑等。曾受教于托尔斯泰、契诃夫、曾受教于托尔斯泰、契诃夫、高尔基等作家，并为高尔基主高尔基等作家，并为高尔基主办的知识出版社撰过稿。办的知识出版社撰过稿。1909年被选为科学院名誉院士。十年被选为科学院名誉院士。十月革命爆发后，他持敌对立场，月革命爆发后，他持敌对立场，于于1920年流亡国外，侨居法国年流亡国外，侨居法国直到去世。直到去世。 蒲宁的创作继承了蒲

3、宁的创作继承了俄国古典文学的俄国古典文学的现实主义传统现实主义传统，是写作中短篇小说的高，是写作中短篇小说的高手。他的小说不太重视情节与结构的安手。他的小说不太重视情节与结构的安排，而专注于人物性的刻画和环境气氛排，而专注于人物性的刻画和环境气氛的渲染，语言生动和谐，富于节奏感，的渲染，语言生动和谐，富于节奏感，被高尔基誉为被高尔基誉为“当代优秀的文体家当代优秀的文体家”。1933年，年，“由于他严谨的艺术才能，使由于他严谨的艺术才能，使俄罗斯古典传统在散文中得到继承俄罗斯古典传统在散文中得到继承”，蒲宁获得蒲宁获得诺贝尔文学奖诺贝尔文学奖。 初读文本，回答下列问题初读文本，回答下列问题小说以

4、什么为开头的？小说以什么为开头的？欢快喜悦的丰收场景欢快喜悦的丰收场景是如何结尾的？是如何结尾的？以萧瑟荒凉的打猎场景结尾，最终以萧瑟荒凉的打猎场景结尾，最终更以一首悠扬而悲壮的歌谣作结。更以一首悠扬而悲壮的歌谣作结。 小说以小说以时间时间为线索为线索,从八月写到十一月从八月写到十一月,将将“初初秋秋”苹果成熟的季节、农田丰收的季节、苹果成熟的季节、农田丰收的季节、“九月杪起九月杪起”以及以及“深秋深秋”初冬时狩猎的季初冬时狩猎的季节连缀成节连缀成四幅四幅如诗如画的图景如诗如画的图景,描绘出描绘出俄罗斯俄罗斯农村秋天农村秋天的精美景致。的精美景致。 苹果丰收图苹果丰收图 庄园生活图庄园生活图

5、深秋打猎图深秋打猎图 小地主生活图小地主生活图小说是以什么为线索串联起来的？能否给文章的小说是以什么为线索串联起来的？能否给文章的四个部分各起一个名字？四个部分各起一个名字？蒲宁作品中的风景描写蒲宁作品中的风景描写蒲宁作品中的风景描写向来为文学界称道。蒲宁作品中的风景描写向来为文学界称道。比起图画，这篇小说更像电影，因为作者比起图画，这篇小说更像电影，因为作者在描绘每一幅俄罗斯风情画时，不是平面在描绘每一幅俄罗斯风情画时，不是平面的，而是立体的：不仅有色彩、光影，还的，而是立体的：不仅有色彩、光影，还有声音、气味，令人身临其境有声音、气味，令人身临其境。安东诺安东诺夫卡苹果夫卡苹果仿佛一部令人

6、心醉神迷的俄罗仿佛一部令人心醉神迷的俄罗斯田园风景记录影片斯田园风景记录影片,由一幕幕细腻的由一幕幕细腻的工工笔画连缀而成笔画连缀而成,欢娱与感伤的情绪成为整欢娱与感伤的情绪成为整个个“电影电影”的配乐的配乐,令小说充满了诗意的令小说充满了诗意的氛围。氛围。 农村生活的真实“艺术应该忠实地表现艺术应该忠实地表现这个真实的世界这个真实的世界,因此因此,它应该通过精微的观察它应该通过精微的观察和仔细的辨析来研究当和仔细的辨析来研究当代社会生活风俗代社会生活风俗 ” 1、第一部分中主要从哪两个侧面来写果园、第一部分中主要从哪两个侧面来写果园丰收图景的？丰收图景的？（关注第一段与后面段落之间的关系）（

7、关注第一段与后面段落之间的关系）（1）、果园清晨图。）、果园清晨图。（2）、果园日暮图。）、果园日暮图。 2、概括这部分景色描写所体现出的特点。、概括这部分景色描写所体现出的特点。 （1）视觉、嗅觉、听觉的结合）视觉、嗅觉、听觉的结合 （2）概括性描写与细节描写（工笔）的结合）概括性描写与细节描写（工笔）的结合 （3）渲染气氛，表达感情）渲染气氛，表达感情 果园清晨图（粗）果园清晨图（粗）视觉视觉的印象：满目金黄、树叶开始凋零、的印象：满目金黄、树叶开始凋零、稀稀落落的大果园、槭树的林荫道。稀稀落落的大果园、槭树的林荫道。嗅觉嗅觉的印象：落叶的幽香以及安东诺夫的印象：落叶的幽香以及安东诺夫卡苹

8、果、蜂蜜和秋凉的芬芳。卡苹果、蜂蜜和秋凉的芬芳。听觉听觉的印象：的印象：“到处是人声和大车叽叽到处是人声和大车叽叽嘎嘎的响声。嘎嘎的响声。”概括性概括性描写描写 果园日暮图（粗）果园日暮图（粗）视觉视觉的印象：满天星斗、沉沉夜色；的印象：满天星斗、沉沉夜色；嗅觉嗅觉的印象：清新空气中的焦油味；的印象：清新空气中的焦油味；听觉听觉印象：叽叽嘎嘎远去的车声。印象：叽叽嘎嘎远去的车声。 概括性概括性描描写写细节细节：雇工吃苹果，果园主非但不阻止他，雇工吃苹果，果园主非但不阻止他，反而还劝他吃：反而还劝他吃：“吃吧，吃个饱，吃吧，吃个饱，不吃不吃才傻呢！哪个割蜜的不吃几口蜂蜜。才傻呢！哪个割蜜的不吃几

9、口蜂蜜。”在丰在丰年里，人们自然年里，人们自然乐善好施乐善好施，尽情，尽情与人分享丰与人分享丰收的喜悦收的喜悦。这饱含情味的一笔，。这饱含情味的一笔，透出田园生透出田园生活中的人情之美活中的人情之美。 果园清晨图（细）果园清晨图（细）背景：大窝棚。背景：大窝棚。“树木后面不时地闪过鲜红的衣树木后面不时地闪过鲜红的衣裙裙”,这为绿色的果园色调中增添了些许这为绿色的果园色调中增添了些许鲜活的色彩鲜活的色彩。前景前景:人物。人物。在在“小家碧玉小家碧玉”和和“公子哥儿公子哥儿”的的群像群像中中,“村长年轻的妻子村长年轻的妻子”成为了作者重点描绘的主角。成为了作者重点描绘的主角。作者用细腻的工笔描绘了

10、她的作者用细腻的工笔描绘了她的外貌、穿着外貌、穿着,简直是栩简直是栩栩如生栩如生,如见其人。如见其人。用果园主议论她的话来点出她用果园主议论她的话来点出她内在的品质内在的品质:“这小娘们这小娘们儿可会理财呢儿可会理财呢”“”“像这样精明强干的女人现在难得像这样精明强干的女人现在难得见到了见到了”,这样由外而内地把一个这样由外而内地把一个典型俄罗斯农村主典型俄罗斯农村主妇妇的形象推到了我们面前。几个次要人物则在画面的形象推到了我们面前。几个次要人物则在画面的另一边构成一幅买卖图的另一边构成一幅买卖图,点出点出苹果丰收苹果丰收的的主题主题。 详细详细描写描写 果园日暮图（细）果园日暮图（细）浓墨渲

11、染夜幕图画。浓墨渲染夜幕图画。作者用作者用嗅觉和听觉嗅觉和听觉来着色：袭人的来着色：袭人的“寒气寒气”“”“新新麦的麦秸和麦糠的香气麦的麦秸和麦糠的香气”“”“樱桃枝冒出的烟散发樱桃枝冒出的烟散发出浓郁的香气出浓郁的香气”之中之中,“村里的人语声和大门的吱村里的人语声和大门的吱扭声听起来分外清晰扭声听起来分外清晰”。果园里的果园里的“篝火篝火”成了这一幕的主角成了这一幕的主角,蒲宁写人影蒲宁写人影投映在苹果树上的情形逼真又富有投映在苹果树上的情形逼真又富有生活气息生活气息。深夜的星空下深夜的星空下,声音声音又一次成为主角。列车经过时又一次成为主角。列车经过时的声音和单管猎枪的枪声被描写得出神入

12、化的声音和单管猎枪的枪声被描写得出神入化,平凡平凡的生活场景渗透出些许诗意。的生活场景渗透出些许诗意。 详细详细描写描写 蒲宁之作之所以扣人心弦主要是他的非比寻蒲宁之作之所以扣人心弦主要是他的非比寻常的文学语言的造诣。常的文学语言的造诣。 他以音乐家对他以音乐家对声音声音的敏锐为其作品找到旋律的敏锐为其作品找到旋律感、节奏感和音乐感。他曾多次引用福楼拜的话感、节奏感和音乐感。他曾多次引用福楼拜的话说：说：“应当使散文具有诗的韵律和节奏，同时又应当使散文具有诗的韵律和节奏，同时又仍然是散文。仍然是散文。” 他以画家的锐目观察世界，认为万物无不是他以画家的锐目观察世界，认为万物无不是由色彩和光线的

13、混合构成。所以在蒲宁笔下，人由色彩和光线的混合构成。所以在蒲宁笔下，人物也好，自然界的景物也好，都有物也好，自然界的景物也好，都有色彩感和光感色彩感和光感。无怪高尔基要说：无怪高尔基要说：“蒲宁所有的短篇小说都好似蒲宁所有的短篇小说都好似用画笔绘成的图画。用画笔绘成的图画。”帕乌斯托夫斯基认为：帕乌斯托夫斯基认为：“在俄罗斯语言的领域内，蒲宁是一位无出其右在俄罗斯语言的领域内，蒲宁是一位无出其右的巨匠。的巨匠。” 小结蒲宁语言特点小结蒲宁语言特点“安东诺夫卡苹果”仅仅是一种美味的水果吗？那象征着什么呢？那象征着什么呢？象征着丰收、甜美、富足的乡村生活。象征着丰收、甜美、富足的乡村生活。主题探究

14、主题探究：表现了什么主题：表现了什么主题：整篇小说都笼罩在整篇小说都笼罩在“安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果”的馥郁甜香的馥郁甜香中，在对昔日美好的深情缅怀中，抒发对过去生活中，在对昔日美好的深情缅怀中，抒发对过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤。的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤。这是一首旧时代的挽歌，温柔敦厚，哀而不伤，将感情包裹于事易时移的几幅对比鲜明的图画中，以艺术的美感来感染读者。第第2部分：以农谚和抒情性的语句引领，过度到田部分：以农谚和抒情性的语句引领，过度到田野丰收的图画上去。野丰收的图画上去。 作者极力描绘了农村当时的富庶，人们的长寿、富足、心态平和。在细腻的斜视之后，又由实入虚，

15、将自我纳入了那幅生活图景中，想象自己作为一个庄户人的生活。（进入庄园生活图）姑母的“宅第”如何？或许就是作者心目中的贵族生活的理想形象：古老、坚固，富有生命，永远不会有倾圮之日。古老、坚固，富有生命，永远不会有倾圮之日。难舍贵族情结难舍贵族情结：通过物质空间的描写，揭示了所有人的性格身份、生活情趣，贵族的华贵、矜持、气派都在房间内部的陈设中一览无余。在这个背景下，姑母是图画的主角，结实硬朗、傲岸而又和蔼这正是贵族气度的典型，而丰盛的晚餐则是贵族奢华气派的最好诠释。第第3部分：农忙已经过去，狩猎季节开始。部分：农忙已经过去，狩猎季节开始。“打猎图”中阿尔谢尼伊.谢苗内奇的形象和性格怎样？作者是如

16、何描写他的出场？野性、豪爽、不拘小节有男子汉的阳刚气质。细节描写第第4部分：部分： 时世的变迁，凭吊贵族生活一去不返。时世的变迁，凭吊贵族生活一去不返。 “开始了小地主的时代”，展开对小地主生活图景的回忆。远没有前面三部分的美好。回忆：深秋光秃秃的果园，荒僻的小道、萧瑟的树林、寒冷的旷野，似乎就是破落小地主生活的象征。主题主题： 整篇小说用整篇小说用回忆回忆的口吻，的口吻，将我们徐徐带入那个已经逝去将我们徐徐带入那个已经逝去的田园梦境中。在对昔日美好的田园梦境中。在对昔日美好的深情缅怀中，抒发归过去生的深情缅怀中，抒发归过去生活的活的留恋留恋，对时世变迁的，对时世变迁的惆怅惆怅和感伤和感伤。知

17、识拓展知识拓展-你能说说下列场景描写语段你能说说下列场景描写语段的作用吗的作用吗?1、“画眉在树林边婉转地唱歌，锯木厂画眉在树林边婉转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。后边草地上，普鲁士兵正在操练。 最后一课最后一课前一句对自然景物写得轻松明快，让读者从中品味前一句对自然景物写得轻松明快，让读者从中品味“国国破山河在，城春草木深破山河在，城春草木深”的沉重：后一句对社会环境的的沉重：后一句对社会环境的描写，真实而简洁的指出了林绿鸟鸣，绿草如茵的法兰描写，真实而简洁的指出了林绿鸟鸣，绿草如茵的法兰西国土已被普鲁士军队占领贱踏。作家匠心独运，仅用西国土已被普鲁士军队占领贱踏。作家匠心独运

18、，仅用两句，就勾勒出一副殖民地生活的典型画图，两句，就勾勒出一副殖民地生活的典型画图，点明了点明了最后一课最后一课的具体时间和时代背景。的具体时间和时代背景。 “中秋过后。秋风是一天凉比一天，看看将近中秋过后。秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。” -（孔乙已只穿一件破夹袄）孔乙已只穿一件破夹袄）孔乙己孔乙己反衬出孔乙已只穿一件破夹袄的凄凉。这反衬出孔乙已只穿一件破夹袄的凄凉。这里的场景描写，里的场景描写，渲染了作品的悲剧气氛。渲染了作品的悲剧气氛。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向

19、外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。-我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜 故乡这样描写景象这样描写景象,突出了现实中故乡每况愈下的悲哀，反突出了现实中故乡每况愈下的悲哀，反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋凋蔽的映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋凋蔽的旧中国农村的社会现实旧中国农村的社会现实,渲染了沉寂、荒凉的气氛渲染了沉寂、荒凉的气氛,衬衬托出托出“我我的悲凉心情。的悲凉心情。答题要领答题要领必须具备一些答题技巧的词语，如景物描写的作用一般使用：渲染气氛，推动故事情节发展,衬托人物形象等；怎样描写的就要掌握：色彩、各种知觉、味觉、听觉等等；在文章中的结构作用诸如照应、承上启下、总结、升华等等。