《范进中举》 (2).ppt

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1、十年寒窗无人问，一朝成名天下知十年寒窗无人问，一朝成名天下知范进中举吴敬梓吴敬梓吴敬梓执教：奥鹏执教：奥鹏预习展示 我为名家建档案我为名家建档案吴敬梓 儒林外史展示提示：展示提示：作家可从作家可从姓字、名号、籍贯、人生经姓字、名号、籍贯、人生经历、创作成就历、创作成就等方面着手建档。等方面着手建档。作品可从作品可从体例、内容、文学价值体例、内容、文学价值等方等方面着手建档。面着手建档。预习展示文中人物及背景封建科举制度范进关于关于科举考试科举考试制度制度 参加科考的，一般必需经历参加科考的，一般必需经历童试、乡试、会试、童试、乡试、会试、殿试殿试等程序。等程序。 童试合格童试合格后叫做后叫做“

2、进学进学”俗称俗称“秀才秀才”，通过童，通过童试才能参加乡试。试才能参加乡试。 乡试考取者乡试考取者称为称为举人举人，第一名叫做会，第一名叫做会解元。解元。元进元进了举人才能参加会试。了举人才能参加会试。会试中试者会试中试者叫做叫做贡士贡士，第，第一名叫做一名叫做会元会元。 成为贡士以后才有资格参加殿试，成为贡士以后才有资格参加殿试，殿试殿试由皇帝主由皇帝主持，持，考中后考中后成为成为进士进士。 殿试分三甲录取，殿试分三甲录取，第一甲第一甲赐赐进士及第进士及第，第二甲第二甲赐赐进士出身进士出身，第三甲赐，第三甲赐同进士出身同进士出身。第一甲录取三。第一甲录取三名，第一名俗称名，第一名俗称状元状

3、元，第二名俗称，第二名俗称榜眼榜眼，第三名，第三名俗称俗称探花探花，合称三鼎甲。，合称三鼎甲。 检查预习读准下列词语读准下列词语星星宿宿 斋斋公公 醉醉醺醺 癞癞蛤蟆蛤蟆 阎阎王王 紧紧攥攥 带带挈挈 腆腆 啐啐 嗑嗑 讳讳 拙拙病病 兀兀 绾绾 轩轩敞敞 瘟瘟 桑桑梓梓 锭锭子子 亲亲家家xixi zhi xn l zhi xn li yi yn nzuzun qin qi tin cu tin cu h h hu hu zhu zhu W W wn chng wn wn chng wn zz d dng qng qngng学习目标学习目标概述一个概述一个故事故事 默读文章，概述情节默读文章

4、，概述情节感知一个感知一个形象形象 品读文章，探究人物品读文章，探究人物学习一种学习一种方法方法 研读文章，学习写法研读文章，学习写法概述一个故事概述一个故事 默读文章，概述情节默读文章，概述情节概述提示：概述提示：交代清楚故事发生的交代清楚故事发生的时间、地点、时间、地点、人物、起因、经过、结果。人物、起因、经过、结果。可将可将书面语书面语换成换成口语口语。感知一个形象感知一个形象 品读文章，探究人物品读文章，探究人物文中哪个人物给你留下深刻印象？试评价他。文中哪个人物给你留下深刻印象？试评价他。提示：提示：请跳读全文，将文中描写人物请跳读全文，将文中描写人物外貌、神态、动外貌、神态、动作、

5、语言作、语言的句子勾划出来，并在其旁的句子勾划出来，并在其旁做批注做批注。独立思考后，与同桌交流。独立思考后，与同桌交流。请用下列句式展示：请用下列句式展示：给我印象最深刻的是给我印象最深刻的是（人物），我觉得他是一个（人物），我觉得他是一个的人，从文中的人，从文中第第段段（句子）可以看出。（句子）可以看出。1 1、了解作品、了解作品儒林外史儒林外史及其作者。及其作者。2 2、了解封建的科举制度，掌握相关知识。、了解封建的科举制度，掌握相关知识。3 3、掌握生字词，结合课文下的注释读懂文章。、掌握生字词，结合课文下的注释读懂文章。4 4、理清小说情节，概括其大意。、理清小说情节，概括其大意。教

6、学目标教学目标12346785910111213141516学习一种方法学习一种方法 研读文章，学习写法研读文章，学习写法小组讨论探究：小组讨论探究： 范进中举前后的状况和遭遇有什么变化？范进中举前后的状况和遭遇有什么变化？这些对比变化反映了什么社会现象？这些对比变化反映了什么社会现象？提示：提示：1、范进的经济状况和社会地位、行为和性、范进的经济状况和社会地位、行为和性格上的变化。格上的变化。2、胡屠户、众乡邻、张乡绅对范进前后态、胡屠户、众乡邻、张乡绅对范进前后态度的变化度的变化。中举前中举前经济状况经济状况中举后中举后社会地位社会地位对比对比范进中举前中举前甘受屈辱甘受屈辱唯唯诺诺唯唯诺

7、诺热衷功名热衷功名中举后中举后逢迎自如逢迎自如虚伪世故虚伪世故对比对比 性格：性格：行为：行为：中举前中举前中举后中举后语言语言 动作动作欺贫爱富欺贫爱富 趋炎附势趋炎附势对比对比胡屠户人物形象（1）胡屠户：（2）张乡绅：（3）众乡邻： 欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。 范进中举的当天就来拉拢。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。 嫌贫攀富，前倨后恭，说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。 重点研读第五自然段自由朗读课文第五自然段，思考：范进范

8、进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当他一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当他得知真的中举后又发疯了？得知真的中举后又发疯了？ 范进从范进从20岁起屡试不中，直到岁起屡试不中，直到54岁才得了个秀才。邻岁才得了个秀才。邻里的揶揄、胡屠户的责骂，使他内心压抑着一种不平之气，里的揶揄、胡屠户的责骂，使他内心压抑着一种不平之气，他时时盼望中举，又从没料想到那一天真的会到来。当他他时时盼望中举，又从没料想到那一天真的会到来。当他已完全习惯那种饥寒、屈辱、寄生的可怜地位，已麻木到已完全习惯那种饥寒、屈辱、寄生的可怜地位，已麻木到在胡屠户那种难堪的辱骂面前点头称是的时候，突然看见在胡屠户那种难堪的辱骂面前

9、点头称是的时候，突然看见“第七名亚元第七名亚元”的大红报帖，他那被失败和屈辱所窒息了的大红报帖，他那被失败和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年来郁结的怨愤和悲哀突然的一切欲望和自尊心，以及多年来郁结的怨愤和悲哀突然活跃起来，他的神经无法承受，情不自禁的喜极发疯活跃起来，他的神经无法承受，情不自禁的喜极发疯。 “噫！好了！我中了！”走出大门不多路，一脚踹在塘里悲剧？悲剧？喜剧？喜剧？范进中举范进中举范进人物形象的范进人物形象的典型典型意义意义 范进范进是是受封建科举制度毒害的一部受封建科举制度毒害的一部分知识分子的代表分知识分子的代表。他们中举前贫困潦。他们中举前贫困潦倒，逆来顺受；中举后

10、飞黄腾达，虚伪、倒，逆来顺受；中举后飞黄腾达，虚伪、世故。作者通过对范进的描写让人们看世故。作者通过对范进的描写让人们看到封建科举摆布了无数知识分子的命运，到封建科举摆布了无数知识分子的命运，造就了一大批死读书、读死书的人物；造就了一大批死读书、读死书的人物；它毒化了整个社会，扭曲了人们的灵魂。它毒化了整个社会，扭曲了人们的灵魂。从而揭露了封建科举制度的罪恶。从而揭露了封建科举制度的罪恶。读书读书人生人生我们我们读书、学习的目的读书、学习的目的是什么？是什么？三百六十行，行行出状元三百六十行，行行出状元条条大路通罗马条条大路通罗马古人：万般皆下品，唯有读书高。古人：万般皆下品，唯有读书高。描写

11、描写范进范进中举发疯中举发疯和和前后截然不同前后截然不同的生活的生活，以及以及周围人对他态度的转变周围人对他态度的转变，抨击了抨击了科举制度对科举制度对封建封建知识分子的知识分子的毒害，毒害，反映了反映了封建社会的世态炎凉，封建社会的世态炎凉，讽刺了讽刺了当时趋炎附势的人情世态当时趋炎附势的人情世态。收获收获 知识方面知识方面 情感体验情感体验 人物启示人物启示 合作学习合作学习作业作业课外作业：阅读儒林外史；结合有关历史课外作业：阅读儒林外史；结合有关历史资料，谈谈你对科举制度的理解。资料，谈谈你对科举制度的理解。抄写课下注释及抄写课下注释及“读一读，写一写读一读，写一写”（每个两（每个两遍）遍）发挥想象，续写故事。（不少于发挥想象，续写故事。（不少于300字）字）提示：提示：胡屠户紧紧攥着范进给的银子，千恩万胡屠户紧紧攥着范进给的银子，千恩万谢，低着头，笑眯眯的回去了。过了没多久，谢，低着头，笑眯眯的回去了。过了没多久，忽然又一报录人飞马而至，叫道：忽然又一报录人飞马而至，叫道：“报错了！报错了！中举者非此范进，而是邻县范进。中举者非此范进，而是邻县范进。”