苍南县中小学xxxx学年第一学期期末考试试题质量分析表.doc

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1、苍南县中小学 2015 年高三教学诊断性测试试题质量分析表_钱库高级中学_学校 高三数学（理科） 学科 分析人_章显军_ 时间_2015.03.04_二、填空题：题号难度 系数知识点考生答题情况及得失原因（从试题、考 生、教师三个角度分析）试题质量评价（从试题的“五度”：角度、 信度、难度、区分度等方面进行评价）教学建议9（1 ）集合的 交集运 算1.试题分析：此题属容易题，得分率很 高 2.考生分析：各个层次的学生基本都能 得分。 3.教师分析：教师在教学上强调“数轴 法”的应用。试题角度：此题考查知识点比较单一，只 要掌握方法，就能得分。 试题信度：所考查的内容比较明确，比较 稳定，属常规

2、题型，因此试题比较可靠。 试题难度：此题属容易题，得分情况很好。试题区分度：此题属容易题，各个层次的 学生都能得分，因此区分度不大。在教学上强化“数轴法”的应用9（2 ）集合的 并、补 集运算1.试题分析：此题属容易题，得分率很 高 2.考生分析：各个层次的学生基本都能 得分。 3.教师分析：教师在教学上强调“数轴 法”的应用。试题角度：此题考查知识点比较单一，只 要掌握方法，就能得分。 试题信度：所考查的内容比较明确，比较 稳定，属常规题型，因此试题比较可靠。 试题难度：此题属容易题，得分情况很好。试题区分度：此题属容易题，各个层次的 学生都能得分，因此区分度不大。在教学上强化“数轴法”的应

3、用10（1 ）等比数 列1.试题分析：此题属容易题，得分率很 高 2.考生分析：各个层次的学生基本都能 得分。试题角度：知识点比较单一，只要掌握方 法，就能得分。 试题信度：所考查的内容比较明确，比较 稳定，属常规题型，因此试题比较可靠。在教学上强调“方程的思想” 。3.教师分析：教师在教学上强调等比数 列有关公式的应用，强化方程的思想。试题难度：此题属容易题，得分情况很好。试题区分度：此题属容易题，各个层次的 学生都能得分，因此区分度不大10（2 ）等比数 列求和1.试题分析：此题属容易题，得分率很 高 2.考生分析：各个层次的学生基本都能 得分。 3.教师分析：教师在教学上强调等比数 列有

4、关公式的应用，强化方程的思想。试题角度：知识点比较单一，只要掌握方 法，就能得分。 试题信度：所考查的内容比较明确，比较 稳定，属常规题型，因此试题比较可靠。 试题难度：此题属容易题，得分情况很好。试题区分度：此题属容易题，各个层次的 学生都能得分，因此区分度不大在教学上强调“方程的思想” 。11（1 ）函数求 值1.试题分析：此题属容易题，得分率很 高 2.考生分析：各个层次的学生基本都能 得分。 3.教师分析：教师在教学上强调分段函 数的求值和值域。试题角度：知识点比较单一，只要掌握方 法，就能得分。 试题信度：所考查的内容比较明确，比较 稳定，属常规题型，因此试题比较可靠。 试题难度：此

5、题属容易题，得分情况很好。试题区分度：此题属容易题，各个层次的 学生都能得分，因此区分度不大教师在教学上强调分段函数各种性 质的讨论11（2 ）解不等 式1.试题分析：此题属中档题，得分率一 般。 2.考生分析：中等生以上能得分情况较 好，基础稍弱学生不能得分。 3.教师分析：教师在教学上强调分段函 数的图象在解不等式中的应用。试题角度：考查分段函数的图象在解不等 式中的应用， 。 试题信度：所考查的内容比较明确，比较 稳定，属函数图象常规题型，因此试题比 较可靠。 试题难度：此题属中档题，得分情况一般。教师在教学上强调函数图象在解不 等式中的应用试题区分度：此题属中档题，中等层次的 学生能得

6、分，因此此题有区分度。12（1 ）向量数 量积运 算1.试题分析：此题属容易题，得分率较 好。 2.考生分析：各个层次学生都能得分。 3.教师分析：教师在教学上强调数量积 的定义。试题角度：知识点比较单一，只要掌握方 法，就能得分。 试题信度：所考查的内容比较明确，比较 稳定，属常规题型，因此试题比较可靠。 试题难度：此题属容易题，得分情况很好。试题区分度：此题属容易题，各个层次的 学生都能得分，因此区分度不大数量积的定义及运算12（2 ）向量数 量积运 算1.试题分析：此题属中档题，得分率一 般。 2.考生分析：中等生以上能得分情况较 好，基础稍弱学生不能得分。 3.教师分析：教师在教学上强

7、调向量的 运算，能把动向量转化为定向量来表示。试题角度：考查向量的各种运算。 试题信度：所考查的内容比较明确，比较 稳定，属向量常规题型，因此试题比较可 靠。 试题难度：此题属中档题，得分情况一般。试题区分度：此题属中档题，中等层次的 学生能得分，因此此题有区分度。强调如何通过引入实数，实现动向 量向定向量的转化13基本不 等式应 用1.试题分析：此题属中档题，得分率一 般。 2.考生分析：中等生以上能得分情况较 好，基础稍弱学生不能得分。 3.教师分析：教师在教学上强调基本不 等式应用的技巧，配凑技巧。试题角度：此题属有限制条件的最值问题。试题信度：所考查的内容比较明确，比较 稳定，属基本不

8、等式的常规题型，因此试 题比较可靠。 试题难度：此题属中档题，得分情况一般。强调如何利用限制条件对代数式中 的量进行代换，尤其是“1”的代换试题区分度：此题属中档题，中等层次的 学生能得分，因此此题有区分度。14抛物线 及不等 式应用1.试题分析：此题属难题，得分率很低。2.考生分析：好生得分也不容乐观，中 等以下基本上不得分。 3.教师分析：教师强调抛物线的定义的 应用，并能强化二元代数式最值的方法。试题角度：此题综合性很强，考查的知识 有：抛物线的定义、解三角形、基本不等 式的应用等知识。 试题信度：所考查的内容比较综合，但属 考纲的重要知识点，突出解析几何解析法 的作用，因此试题比较可靠

9、。 试题难度：此题属难题，得分情况很低。 试题区分度：此题属难题，中等层次及以 下的学生不能得分，好生得分情况也不好。 因此此题有区分度很大。教师在教学上强调抛物线的定义的 应用，并能用代数方法求最值。15球的性 质1.试题分析：此题属难题，得分率很低。2.考生分析：好生得分也不容乐观，中 等以下基本上不得分。 3.教师分析：教师强调球的截面性质。试题角度：此题对空间想象能力要求非常 高，考查的知识其实比较单一，就是球的 截面性质。 试题信度：所考查的内容比较相对单一， 但突出立体几何中对空间想象能力的要求， 符合考纲的要求，因此试题比较可靠。 试题难度：此题属难题，得分情况很低。 试题区分度

10、：此题属难题，中等层次及以 下的学生不能得分，好生得分情况也不好。 因此此题有区分度很大。在教学上强调球的截面的性质，弧 长的计算。苍南县中小学 2015 年高三教学诊断性测试试题质量分析表_学校 高三数学（理科） 学科 分析人_ 时间_ 三、解答题（_小题） 1、难度系数： 2、知识点： 3、考生答题情况及得失原因（从试题、考生、教师三个角度分析）：4、试题质量评价（从试题的“五度”：角度、信度、难度、区分度等方面进行评价）：5、教学建议：苍南县中小学 2015 年高三教学诊断性测试试题质量分析表_学校 高三数学（文科） 学科 分析人_ 时间_二、填空题：题号难度 系数知识点考生答题情况及得失原因（从试题、考 生、教师三个角度分析）试题质量评价（从试题的“五度”：角度、 信度、难度、区分度等方面进行评价）教学建议9（1 ）9（2 ）10（1 ）10（2 ）11（1 ）11（2 ）12（1 ）12（2 ）131415苍南县中小学 2015 年高三教学诊断性测试试题质量分析表_学校 高三数学（文科） 学科 分析人_ 时间_ 三、解答题（_小题） 1、难度系数： 2、知识点： 3、考生答题情况及得失原因（从试题、考生、教师三个角度分析）：4、试题质量评价（从试题的“五度”：角度、信度、难度、区分度等方面进行评价）：5、教学建议：