10充满魅力的书画和戏曲艺术.ppt
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1、学科网长沙县七中历史组 黄成1 1、汉字的演变历程、汉字的演变历程陶器上刻画的符号陶器上刻画的符号(起源)(起源)发展发展脉络:脉络:一一、文字与书法艺术文字与书法艺术演变总趋势:由繁到简,字形逐步规范化、稳定化演变总趋势:由繁到简,字形逐步规范化、稳定化甲骨文甲骨文(成熟)(成熟)金文金文篆书篆书隶书隶书楷书楷书2、书法、书法是以中国汉字的文义为内容,以某种字是以中国汉字的文义为内容,以某种字体的书写为形式的独特艺术体的书写为形式的独特艺术。 书法的发展阶段书法的发展阶段自发阶段自发阶段魏晋魏晋自觉阶段自觉阶段重实用功能重实用功能少审美功能少审美功能审美功能超过审美功能超过实用功能实用功能五
2、种主要书法字体:五种主要书法字体:小篆、隶书、楷书、行书、草书小篆、隶书、楷书、行书、草书楷书楷书始于始于完善完善盛于盛于发展发展东汉东汉魏晋魏晋唐代唐代汉代楷书汉代楷书魏晋楷书魏晋楷书唐代楷书唐代楷书楷书楷书笔画详备笔画详备结体严整结体严整极具实用极具实用始于始于完善完善盛于盛于特点特点发展发展东汉东汉魏晋魏晋唐代唐代发展发展源于汉初,成熟于东晋源于汉初,成熟于东晋名家名家东晋东晋 王羲之、王献之;王羲之、王献之; 盛唐盛唐 张旭、怀素张旭、怀素草书草书发展发展源于汉初,成熟于东晋源于汉初,成熟于东晋名家名家东晋东晋 王羲之、王献之;王羲之、王献之; 盛唐盛唐 张旭、怀素张旭、怀素草书草书特
3、点特点笔画简约,勾连不断笔画简约,勾连不断 线条流畅,任情纵性线条流畅,任情纵性王羲之、颜真卿、王羲之、颜真卿、苏轼、苏轼、赵孟赵孟頫頫、文征明、文征明名家名家行书行书文征明(文征明(14701559年)与唐伯虎、年)与唐伯虎、祝枝山、徐祯卿并称祝枝山、徐祯卿并称“江南四大才子江南四大才子”(也称吴门四才子)。(也称吴门四才子)。王羲之、颜真卿、王羲之、颜真卿、苏轼、苏轼、赵孟赵孟頫頫、文征明、文征明名家名家行书行书特点特点 具楷书的规矩和草书的放具楷书的规矩和草书的放纵,是一种最活跃的书体纵,是一种最活跃的书体 三大书法艺术三大书法艺术 起源起源特点特点书法家书法家楷楷书书东东汉汉草草书书汉
4、汉初初行行书书东东汉汉笔画详备,结构笔画详备,结构严整,是规范化、严整,是规范化、标准化、楷模化标准化、楷模化的字体的字体笔画简约,勾连笔画简约,勾连不断,线条流畅,不断,线条流畅,任情放纵,艺术任情放纵,艺术性强性强兼具楷书规模和兼具楷书规模和草书的放纵,即草书的放纵,即有审美价值又有有审美价值又有实用价值,雅俗实用价值,雅俗共享共享钟繇、王羲钟繇、王羲之、欧阳询、之、欧阳询、柳公权柳公权王羲之、王王羲之、王献之、张旭、献之、张旭、怀素怀素王羲之、颜王羲之、颜真卿、苏轼、真卿、苏轼、赵孟頫赵孟頫书法艺术发展的特点书法艺术发展的特点秦汉以前,主要使用实用性文字秦汉以前,主要使用实用性文字东汉末
5、年书法成为了一种艺术东汉末年书法成为了一种艺术; ;魏晋南北朝,书法形魏晋南北朝,书法形式多样式多样隋唐,书法发展到新的顶峰,注重规范,风格多样隋唐,书法发展到新的顶峰,注重规范,风格多样宋代,重文和市民阶层的形成,追求个性,忽略法度宋代,重文和市民阶层的形成,追求个性,忽略法度明代,社会进一步平民化、世俗化,强调个性创造明代,社会进一步平民化、世俗化,强调个性创造清代,抱残守缺,了无生气清代,抱残守缺,了无生气二、笔墨丹青中国画二、笔墨丹青中国画1、特点:、特点:二、笔墨丹青中国画二、笔墨丹青中国画1、特点:、特点:2、发展过程:、发展过程:彩陶画彩陶画鹳鱼石斧图鹳鱼石斧图萌芽萌芽原始社会原
6、始社会代表作代表作时期时期阶段阶段二、笔墨丹青中国画二、笔墨丹青中国画1、特点:、特点:2、发展过程:、发展过程:帛画帛画人物龙凤图人物龙凤图人物驭龙图人物驭龙图成熟成熟战国战国彩陶画彩陶画鹳鱼石斧图鹳鱼石斧图萌芽萌芽原始社会原始社会代表作代表作时期时期阶段阶段二、笔墨丹青中国画二、笔墨丹青中国画1、特点:、特点:2、发展过程:、发展过程:夫妇宴饮图夫妇宴饮图发展发展秦汉秦汉帛画帛画人物龙凤图人物龙凤图人物驭龙图人物驭龙图成熟成熟战国战国彩陶画彩陶画鹳鱼石斧图鹳鱼石斧图萌芽萌芽原始社会原始社会代表作代表作时期时期阶段阶段二、笔墨丹青中国画二、笔墨丹青中国画1、特点:、特点:2、发展过程:、发展
7、过程:顾恺之顾恺之女史箴图女史箴图洛洛神赋图神赋图以形写神以形写神成为一种独成为一种独立的艺术立的艺术魏晋魏晋夫妇宴饮图夫妇宴饮图发展发展秦汉秦汉帛画帛画人物龙凤图人物龙凤图人物驭龙图人物驭龙图成熟成熟战国战国彩陶画彩陶画鹳鱼石斧图鹳鱼石斧图萌芽萌芽原始社会原始社会代表作代表作时期时期阶段阶段 顾恺之提出了传神论,以形守神、顾恺之提出了传神论,以形守神、迁想妙得等观点,主张绘画要表现人物迁想妙得等观点,主张绘画要表现人物的精神状态和性格特征,重视对所绘对的精神状态和性格特征,重视对所绘对象的体验、观察,通过形象思维即迁想象的体验、观察,通过形象思维即迁想妙得,来把握对象的内在本质,在形似妙得,
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