鄂教版小学科学六年级下册《太阳能热水器》课件.ppt

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1、太阳能热水器太阳能热水器说课课件说课课件罗田县泗泊河小学 蔡品先 学情分析：学情分析： 学生通过前面几课的学习，已经对太阳能的间接利用有一个基本了解，对太阳能的直接利用在日常生活中也有一些初步的认识，但对太阳能的利用的新技术了解不多，太阳能热水器绝大多数家庭都有，但学生去观察研究的并不多，对太阳能热水器的构造、工作原理缺乏了解，但对身边事物的探究具有一定的兴趣，六年级学生的科学探究意识已初步形成，因此只要在教师的正确诱导下，通过观察、思考、讨论、交流、合作探究等方法，本课的教学是可以达到预期的效果的。 一、温顾旧知一、温顾旧知 引入新课引入新课 生成问题生成问题 首先结合对前面内容的简单复习，

2、导入新课，提出问题：谁能说一说日常生产生活中哪些地方利用了太阳能。在学生广泛交流的基础上，利用课件展示直接利用太阳能的实例。让学生了解更多的人类利用太阳能的新技术，并让学生感受到科学技术的不断进步。在此基础上提出新的思考问题：太阳能与水能、风能以及能源矿产提供的能量相比具有哪些优点？此环节应让学生充分讨论交流，然后归纳出太阳能的优点。 n第三：太阳能是一种洁净的能源。在开发利用时，第三：太阳能是一种洁净的能源。在开发利用时，不会产生废渣、废水、废气、也没有噪音，更不会不会产生废渣、废水、废气、也没有噪音，更不会影响生态平衡。绝对不会造成污染和公害。影响生态平衡。绝对不会造成污染和公害。综上所述

3、：太阳能既是一次性能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。小组讨论：太阳能热水器由哪几部分构成？你认为哪部分最重要？太阳能热水器储水箱集热管仪表形状颜色放置圆柱形黑色倾斜保持与太阳光线垂直吸热能力强光线自然跟踪实际应用实际应用 1. 本节课我利用班班通将与课本有关而课本中没有，学生又无法找到的资料、图片、信息与课本内容加以整合展示给学生，充实了教学内容。能更好地为教学服务。如课件中太阳能利用的新技术、太阳能热水器结构图等。 2. 通过课件中的图片展示能让学生广泛认识人类对太阳能的利用，能更清楚地了解太阳能热水器的工作原理。通过集热管特点的展示，为学生的后续设计提供了帮助。这就能有效地实现教学目标，更好地突出重点、突破难点。 3. 在发挥教师的主导作用和学生的主体作用方面，利用班班通给学生的观察、思考、讨论、交流更具体，能做到主次分明。如在研究太阳能热水器的构造时应重点讨论交流热水器的特点，这就要教师主导。它为后续的学生设计有至关重要的作用。而在此基础上让学生制订设计方案则应由学生自己完成，教师只是参与其中。 4. 利用班班通教学直观明了，节约时间，能更好地提高课效。