《蚂蚁》教学设计.doc

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1、蚂蚁蚂蚁教学设计教学设计嘉兴市实验小学 吴建伟教学背景及分析：教学背景及分析：蚂蚁是一种常见的昆虫，孩子们都不陌生，可以说每个孩子，从他（她）蹒跚起步的那一天起，都曾有过一段研究小蚂蚁的经历。三年级的学生课外也经常在看蚂蚁，但学生们似乎对蚂蚁的活动（如：运食物、搬家等）更感兴趣些，而对蚂蚁身体特点的探究兴趣并不浓，所以，真正能说清楚蚂蚁长什么样的学生并不多。如何提高学生探究蚂蚁身体特点的积极性呢？在本节课教学中，教师试图用矛盾冲突产生问题的方法，引导学生在解决问题的过程中经历科学的观察活动。教学理念：教学理念：合作观察、自主探究。教学目标教学目标: :（一）科学概念1、蚂蚁有自己的生活习性，适

2、应陆地上的生活。2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有 6 只脚。（二）过程与方法1、用图画的方法尽可能准确地画出蚂蚁的身体。2、想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。（三）情感、态度、价值观以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。核心价值观：爱护蚂蚁，了解蚂蚁的身体特征。教学重点：教学重点：发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的探究能力。教学难点教学难点：观察蚂蚁方法的探究。教师准备：教师准备：科学文件夹：白纸、信封、 观察记录表。（课前发）材料超市：放大镜、昆虫盒、水、塑料盒、泡沫块、毛笔、面包屑。（需要时由各组的材料员自主领

3、取）奖品：（三枚硬币、一盒火柴、锦囊）、蚂蚁若干。学生准备学生准备：蚂蚁、水彩笔。教学过程教学过程: :一、揭示课题一、揭示课题1、“这节课，你把哪个小动物请来了呀? ”“蚂蚁”教师板书课题。2、谁来说说“请蚂蚁时，你有什么发现吗？”二、引导探究二、引导探究 1 1、观察中碰到了问题。、观察中碰到了问题。（1）画蚂蚁。A ：蚂蚁长什么样呢？“你能把它画出来吗？”（学生画蚂蚁）B：“请把你画的蚂蚁向大家展示以下吧！”（2）发现问题。A：“看了这些蚂蚁的画，你想说点什么？”还有其他同学想说的吗？预设：预设：蚂蚁的节画得太多了、画的蚂蚁，脚太多了“关于蚂蚁的样子你有什么问题要问吗？关于蚂蚁的样子你有

4、什么问题要问吗？”（教师板书：身体分几部分？脚有多少？脚长在哪里？）（教师板书：身体分几部分？脚有多少？脚长在哪里？）2 2、初次观察蚂蚁（个人观察）、初次观察蚂蚁（个人观察）A. “那谁愿意把你们组带的蚂蚁贡献一下，放到老师的投影仪上让大家好好的观察！ （观察任务难以完成，因为新的问题也随之而来了：蚂蚁总是在学生没看清楚前就跑出了学生的视线。）B. 刚才的观察过程中你遇到困难了吗？预测的回答：1、蚂蚁很小，看不清楚。2、蚂蚁还要爬来爬去，很难看清楚。（教师板书：太小、乱爬）3 3、讨论观察方法、讨论观察方法A.怎么办呢？看来得想些观察蚂蚁的好办法了。同桌可以讨论一下。想出一种方法就在纸上打一

5、个“”，比一比哪个小组的办法多而且好。（学生分小组讨论并记录）B.你们小组得几个“”?有没有比他们更多一点的组？C.比他们得到还要多的组有吗？没有，那请你们小组来介绍一下最好的三种方法，其他的组听仔细，有没有说到你们的方法，如果没有，一会儿你可来介绍。预计的回答：一种方法是拿食物来引诱它，不让它乱爬。第二种方法是用毛笔上的毛夹住蚂蚁，然后用放大镜来观察。第三种方法是用胶水粘住蚂蚁来观察。D.还有其他方法吗？请你们小组说说。把放大镜罩在蚂蚁上观察。这个方法不错，老师这里就有这样的观察器具（出示）它叫昆虫观察盒，中要把小蚂蚁放在里面，便直接可以观察了。 E：“这么多的好办法中，你觉得用什么办法观察

6、蚂蚁的效果好、材料容易找而且还不会伤害小蚂蚁？”4 4、再次观察蚂蚁（小组）、再次观察蚂蚁（小组）（1）小组讨论、选择探究材料。现在，我们每个小组选择一种观察方法。需要的器材请各组小组长选择领取，看看蚂蚁到底是怎样的？它有多少节？多少脚？脚长在哪里，观察到的结果可以用图，用物体或用语言等来表达。 【课件出示要求】（2）小组观察，教师巡视。（3）汇报交流。师：“现在谁能说说蚂蚁的身体是怎样的？”各小组汇报并展示观察蚂蚁身体的结果。三、课外延伸三、课外延伸同学们真不简单，不仅想出了各种观察蚂蚁的方法，而且观察时细致入微、丝毫不漏，真了不起。那么，关于蚂蚁，你还有没有其他感兴趣的问题？预设：生 1：我想验证一下蚂蚁是不是爱吃甜东西。生 2：我想看一看不同群体的蚂蚁是相互攻击还是能和睦相处。生 3：我想看一看蚂蚁怎样集体捕食？2、现在请各组讨论一下，然后确定一个研究课题，把课外研究的结果填在蚂蚁的研究报告单里。下一节我们举行一个“蚂蚁研究信息报告会”好不好？3、现在我们再来看看小蚂蚁现在在干什么？它可能在想什么？”噢，那小蚂蚁家在哪儿？4、听着回家的音乐送蚂蚁回家。在这过程中，你们还可能有新的发现呢？如果有，把它记在报告单上，下节课讲给同学们听，好吗？板书设计：板书设计：蚂 蚁什么问题？1、身体分几部分？2、脚有多少？3、脚长在哪里？太小乱爬触角足头 胸腹