《鸟类动物的特征》教学设计.doc

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1、鸟类动物的特征教学设计西南舁联校西南舁联校 冯双庆冯双庆 教学目标 1、科学探究目标 （1）能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。 （2） 能根据各种资料客观地描述各种鸟类的特点。 （3）能归纳出鸟类的共同特征。 （4）能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。 （5）能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。 2情感价值目标 能把自己的推测与其他同学交流，激发学生爱鸟的情感，懂得保护鸟的意义。3知识探究目标 （1）能说出常见鸟的名称。（2）能说出各种不同形状的喙对鸟类的生活有什么好处。（3）能用自己的话说出科学家对鸟类起源的看法。 教学重点 指导学生通过观察分析，归纳概括出

2、鸟类动物的共同特征。 教学难点 学生能够根据鸟类的共同特征准确判断哪些动物属于鸟类。 教学准备 多媒体课件、常见几种鸟图片（鹤、麻雀、美洲金雀、孔雀、鹰、野鸭、鸵鸟、蝙蝠、蜻蜓、蝴蝶、蜂鸟、猫头鹰、北美红雀、松鸡、太阳鸟、秃鹫等） 教学过程 一、引入：谈话 1、今天老师给大家带来了一段声音，请大家闭上眼睛仔细听，看谁的听觉最灵敏。 （播放（播放鸟的声音）说说你听到了什么声音？能猜出有哪些鸟吗？ 2、谈话：还知道哪些鸟？同学们知道的还真不少，刚才咱们大家看到的和提到的都属 于鸟类动物。 （板书课题）鸟类动物是动物界中一个大家族，那么动物学家们根据什么把这 些形态各异的鸟同归一类呢？想不想知道？这

3、节课我们来共同研究这些鸟有什么共同特征。 （补写课题） 二、探究鸟类的共同特征1出示教学课件引导学生观察认识鸟的共同特征。（1）谈话：首先我们共同来认识鸟的共同特征，要想知道鸟的共同特征可以像认识哺乳动物那样，先对鸟进行观察、比较，找出它的外形，繁殖方面有什么共同的特征，然后就可以推想出所有的鸟有什么共同的特征，我们首先来观察鸟的外形。（2）观察：下面请大家看屏幕，说一说这是什么鸟？（鹰、鸵鸟、野鸭）（3）讨论：这几种鸟的外形有什么相同点？（把学生提出的相同点简要地写在黑板上）在这些相同点中，哪些是所有的鸟都有、其他类动物没有的？ （4）推理：从这几种鸟在外形上的共同特征，可以推想所有的鸟的外

4、形有什么共同的 特征？你是怎样推想的？（要求学生表述思考的过程，应该采用归纳推理的方法） （3）汇 报交流。 这些鸟有哪些显著特征？（一个小组汇报，其他组成员补充意见，教师记录重点内容）（4）讨论归纳鸟类的共同特征 小组讨论：在这些特征中，哪些是鸟类特有的而其它动物没有的共同特征呢？ （如果学生归纳的不是共同特征，引导学生举出反例加以讨论） 2、小鸟音乐会 （课件出示各种鸟的画，同时播放优美的鸟的鸣叫声音 （判断哪些动物属于鸟类，重点讨论、家禽、蝙蝠、昆虫） 森林里要举行一场鸟类音乐会，许多鸟都前来参加，可是这其中有些不是鸟的小动物 想混进去，现在大家当回保安把把关，验明参加者的身份。 3、拓展活动引导学生观察鸟喙1、仔细观察鸟喙并根据形状和功能的特点，将图中的工具与鸟喙对应起来。 2、阅读“科学在线”，谈谈得到的启示。 三、总结全课，这节课就要结束了，你总结一下自己有哪些收获与感受。