《夯实基础发展能力---低年级教材分析》课件.ppt

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1、商丘市前进小学商丘市前进小学 路娟路娟 一、语文课程功能的定位一、语文课程功能的定位 语文课具有多重概念。其一就是育人语文课具有多重概念。其一就是育人的功能，二是培养学生理解和利用祖国语的功能，二是培养学生理解和利用祖国语言文字的能力的概念，三是汲取民族文化，言文字的能力的概念，三是汲取民族文化，了解多样文化的概念。用一句话来概括，了解多样文化的概念。用一句话来概括，语文课程就要教给学生学习语文、学习做语文课程就要教给学生学习语文、学习做人。人。 它是一门让学生学会运用语言文字进它是一门让学生学会运用语言文字进行交际的实践性课程。行交际的实践性课程。 二、夯实基础二、夯实基础（一）一）拼音教学

2、拼音教学 语文新课标中明确指出：语文新课标中明确指出：“学会汉语拼音。学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能正能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记识大写字母，熟记汉语拼音字母表汉语拼音字母表。能借助。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序查字法和部首查汉语拼音认读汉字，学会用音序查字法和部首查字法查字典。字法查字典。”1.23个声母个声母 bpmf双唇音双唇音，dtnl舌面音舌面音,kh舌根音，舌根音，jqx舌尖音，舌尖音，zhchshr翘舌音，翘舌音，zcs平舌音，平舌音，y

3、w在发音方面没有明显的特点。在发音方面没有明显的特点。2.24个韵母个韵母 oeiu是是6个单韵母个单韵母 i ei ui o ou iu ie e是是8个复韵母个复韵母 er是特殊韵母（不和声母组合成音节是特殊韵母（不和声母组合成音节，独立成音节）独立成音节） n en in un n是是5个前鼻韵母个前鼻韵母 n en in on是是4个后鼻韵母个后鼻韵母3.16个整体认读音节个整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yun yin yun yin直接给汉字注音。直接给汉字注音。 4.音节音节 单一的拼音字母没有什么意义，只有单一的拼音

4、字母没有什么意义，只有成为音节给汉字注音时才充分完成它们的成为音节给汉字注音时才充分完成它们的使命。音节有两拼音节、三拼音节、零声使命。音节有两拼音节、三拼音节、零声母音节、整体认读音节，音节的拼读是拼母音节、整体认读音节，音节的拼读是拼音教学中的难点音教学中的难点。（二）（二）识字、写字识字、写字第一学段（第一学段（12年级）的识字与写字的目标是：年级）的识字与写字的目标是： （1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 （2）认识常用汉字）认识常用汉字1600个左右，其中个左右，其中800个左右会写。个左右会写。 （3）掌握汉字的基本笔画和偏旁部首，

5、能按笔顺规则用掌握汉字的基本笔画和偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 （4）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。规范、端正、整洁。 （第（第5条是有关拼音的，刚才已经摘录。）条是有关拼音的，刚才已经摘录。） （6）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序查字法和部首查字法查字典。用音序查字法和部首查字法查字典。 课标在教学建议里明确指出课标在教学建议里明确指出“第一、第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安第二、第三学段，要在每天的语文课中安排排10分钟的写字，在教师指导下随堂练习，分钟的写字，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。识，讲究练字效果。”三、发展能力三、发展能力 用耳朵仔细听，用眼睛认真看，用嘴用耳朵仔细听，用眼睛认真看，用嘴巴大声说，用心去记。巴大声说，用心去记。商丘前进小语群（商丘前进小语群（317737052317737052）欢迎您的加入！欢迎您的加入！ 谢谢 谢谢 指指 导导 ！