《尺有所短寸有所长》.ppt

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1、 自由阅读课文，借自由阅读课文，借助工具书自学课文中的助工具书自学课文中的生字和新词，再把课文生字和新词，再把课文读正确、读流利，了解读正确、读流利，了解课文写了什么事？是采课文写了什么事？是采用什么形式来写的？用什么形式来写的？阅读要求：阅读要求：尺有所短，寸有所长：尺有所短，寸有所长：也作也作“尺短寸长尺短寸长”。尺。尺比寸长，但和更长的东西相比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。彼此都有可取之处。 张国强同学为什么要给柯岩老师写信？张

2、国强同学为什么要给柯岩老师写信？ 信中他叙述了哪些苦恼？信中他叙述了哪些苦恼？ 柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的？柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的？柯岩老师在回信中还叙述了一些自己亲身经历柯岩老师在回信中还叙述了一些自己亲身经历的事，这有什么作用？的事，这有什么作用？ 你明白了为什么用你明白了为什么用“尺有所短，寸有所长尺有所短，寸有所长”来作题目的原因了吗？来作题目的原因了吗？ 你还有哪些新的发现或者问题（请简要地你还有哪些新的发现或者问题（请简要地 写在书中的空白处）。写在书中的空白处）。 这封信对你有帮助这封信对你有帮助吗？你妒嫉过别人吗？吗？你妒嫉过别人吗？别人妒嫉过你吗？通过别人

3、妒嫉过你吗？通过学习柯岩老师的回信你学习柯岩老师的回信你有什么想法？有什么想法？ 通过学习这两封信，通过学习这两封信，看看书信在格式和语言上看看书信在格式和语言上有什么要求？有什么要求？ 称呼：称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。示下面有话要说。正文：正文：信的主要部分。开头空两格，先信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。写问候的话。结尾：结尾：写上致敬或祝福的话。写上致敬或祝福的话。“此致此致”、“祝你祝你”等话，应紧接正文之后，或另起等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，一行空两格写，“敬礼敬礼”“”“健康健康”之类的之类的话另起一行顶格写。

4、话另起一行顶格写。署名：署名：信的右下方写上写信人的名字。信的右下方写上写信人的名字。日期：可写在署名后，也可另起一行写。日期：可写在署名后，也可另起一行写。写信的格式写信的格式: :王老师：王老师：您好！我是一名小学生，有个难题想请教您。您好！我是一名小学生，有个难题想请教您。我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小事分手了。我知道这回闹别扭是我的们因为一点小事分手了。我知道这回闹别扭是我的错，也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气错，也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气面对她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特面对她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特别是我，心里总是很难受，有愧于人的感觉真不是别是我，心里总是很难受，有愧于人的感觉真不是滋味。几次想对她开口，又欲言又止，怕说得不是滋味。几次想对她开口，又欲言又止，怕说得不是时候不是地方，怕时候不是地方，怕您说我该怎么办？您说我该怎么办？敬祝敬祝身体健康身体健康马燕马燕年月日年月日