《挫折面前也从容》说课课件.ppt

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1、人教版人教版思想品德思想品德七年级下册七年级下册 说教法学法说教法学法 教材地位教材地位 教学目标教学目标 学情分析学情分析 重点难点重点难点 学法设计学法设计 教法设计教法设计 导入新课导入新课讲授新课讲授新课课前准备课前准备导入新课导入新课说教学过程说教学过程讲授新课讲授新课说教材说教材初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分，本框主质，是学生健康人格的重要组成部分，本框主要是让学生正确认识挫折并学会正确运用战胜要是让学生正确认识挫折并学会

2、正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点，并为第六课挫折的方法，是第五课的落脚点，并为第六课做好了铺垫。做好了铺垫。知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法1 1、通过设计活动，学生参与的过程初步培养学生用、通过设计活动，学生参与的过程初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。辩证的方法分析挫折的能力。2 2、运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对、运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。挫折的能力。情感态度情感态度与价值观与价值观1 1、努力在挫折中学习和探索智慧。、努力在挫折中学习和探索智慧。 2、善于用名人英雄模范人物、先进人物战胜挫折、善于用名人英雄模范人物、先进人物战

3、胜挫折的事迹和名言激励自己的事迹和名言激励自己 1 1、懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。、懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。2 2、知道战胜挫折的方法、知道战胜挫折的方法难点难点：“艰难困苦艰难困苦玉汝于成玉汝于成” 依据：依据：由于学生生活阅历浅、不能全面地看待生活中出现的困难和由于学生生活阅历浅、不能全面地看待生活中出现的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发起激发和促进作用。因此，我将挫折对人格发展和智力的开发起激发和促进作用。因此，我将“艰难艰难困苦，玉汝于成

4、困苦，玉汝于成”这一内容确定为难点。这一内容确定为难点。重点重点：应对挫折的有效方法应对挫折的有效方法依据：依据：学生正确认识挫折后，渴望战胜挫折，但不知道正确有效的学生正确认识挫折后，渴望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。指导学生掌握一些方法，将有助于应对挫折，因此将方法。指导学生掌握一些方法，将有助于应对挫折，因此将“应对挫应对挫折的有效方法折的有效方法”确定为重点。确定为重点。 七年级的学生还欠缺丰富的人生阅历七年级的学生还欠缺丰富的人生阅历,因此他因此他们对挫折问题比较缺乏综合认识。而且，事实上，们对挫折问题比较缺乏综合认识。而且，事实上，有许多学生正是因为无法面对挫折，不能勇敢地有许

5、多学生正是因为无法面对挫折，不能勇敢地挑战挫折而产生了种种令人遗憾的行为。所以，挑战挫折而产生了种种令人遗憾的行为。所以，客观上更有必要指引学生客观上更有必要指引学生学生辩证的看待挫折，学生辩证的看待挫折，掌握战胜挫折的一些方法，将有助于学生应对挫掌握战胜挫折的一些方法，将有助于学生应对挫折。折。这一框内容与学生生活、学习紧密联系，学生多多这一框内容与学生生活、学习紧密联系，学生多多少少都有一些初步的有关挫折的生活阅历和知识，少少都有一些初步的有关挫折的生活阅历和知识，依据教学要从学生经验和知识的水平出发的教学规依据教学要从学生经验和知识的水平出发的教学规律，我充分利用学生已有的经验和知识，在

6、此基础律，我充分利用学生已有的经验和知识，在此基础上引导学生掌握有关的知识和战胜挫折的方法。因上引导学生掌握有关的知识和战胜挫折的方法。因此本节课采用以学生参与教学的活动式教学方法为此本节课采用以学生参与教学的活动式教学方法为主，教师讲解为辅的情景教学法主，教师讲解为辅的情景教学法活动探究等方法，活动探究等方法，并充分利用多媒体进行辅助教学。并充分利用多媒体进行辅助教学。以学生为主体并实现有效的师生互动。以学生为主体并实现有效的师生互动。 “现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人方法的人”因而，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。我在教

7、学过程中特别重视学法的指导。这节课在指导学生的学习方法和培养学习能力方面主这节课在指导学生的学习方法和培养学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析归纳法、课后延要采取以下方法：自主探究法、分析归纳法、课后延伸法等方法。伸法等方法。自自主主探探究究法法分分析析归归纳纳法法课课后后延延伸伸法法1、课前准备、课前准备查找图片、歌曲、等资料制作课件。查找图片、歌曲、等资料制作课件。布置学生课前搜集有关布置学生课前搜集有关“挫折是挫折是好事还是坏事好事还是坏事”的论据。的论据。不幸的是，半路上老驴不小心掉进了一不幸的是，半路上老驴不小心掉进了一个枯井里面，怎么也出不来。老汉看到个枯井里面，怎么也出

8、不来。老汉看到老驴悲哀的挣扎，决定忍痛让老驴老驴悲哀的挣扎，决定忍痛让老驴“安安乐死乐死”。于是搬来一篓篓的泥石往井里。于是搬来一篓篓的泥石往井里倒下，要把老驴活埋了。开始的时候，倒下，要把老驴活埋了。开始的时候，老驴绝望地痛苦号叫，不久，却没有再老驴绝望地痛苦号叫，不久，却没有再听到它的声音。结果：听到它的声音。结果：聪聪 明明 的的 驴驴 很久以前，有位老汉家里养很久以前，有位老汉家里养着一头驴，很老的驴。有一天，着一头驴，很老的驴。有一天，老汉牵着老驴驮着东西去赶集。老汉牵着老驴驮着东西去赶集。 请请 同同 学学 们们 猜猜 一一 猜猜 。聪明的驴聪明的驴n它不断摇落打在身上的泥石，四足

9、它不断摇落打在身上的泥石，四足将摇落的泥石踩在脚下，随着泥石的将摇落的泥石踩在脚下，随着泥石的堆高正慢慢地往井口靠近！最后，这堆高正慢慢地往井口靠近！最后，这只聪明的老驴安全地逃了出来！只聪明的老驴安全地逃了出来！ 原来，老驴没有向挫折原来，老驴没有向挫折屈服，面对危险、面对困境，屈服，面对危险、面对困境，想出这样的办法：想出这样的办法：这个故事告诉我们什么道理？这个故事告诉我们什么道理？ 人生的道路不可能一帆风顺、万事人生的道路不可能一帆风顺、万事如意，在生活、学习、工作中都会遇如意，在生活、学习、工作中都会遇到挫折，如果能够正确看待挫折，挫到挫折，如果能够正确看待挫折，挫折并不可怕。折并不

10、可怕。 一个人遭受挫折的打击是一个人遭受挫折的打击是不幸的，不幸的，只要有迎难而上、坚只要有迎难而上、坚韧不拔的意志韧不拔的意志，就能够战胜挫就能够战胜挫折。折。（一）（一）“艰难困苦，玉汝于成艰难困苦，玉汝于成”读一读：两位伟人的事迹读一读：两位伟人的事迹蒲松龄与蒲松龄与聊斋志异聊斋志异陈景润与陈景润与哥德巴赫猜想哥德巴赫猜想 思考：思考： 两位人物在生活中遇到了什么挫两位人物在生活中遇到了什么挫折？他们是怎样克服的？折？他们是怎样克服的？ 清代作家蒲松龄落第后，并没有被落第造清代作家蒲松龄落第后，并没有被落第造成的挫折击垮，下决心干一番事业，他写下了成的挫折击垮，下决心干一番事业，他写下了

11、一副对联：一副对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。千越甲可吞吴。他这样写了，也这样做了。终他这样写了，也这样做了。终于完成了传世名著于完成了传世名著聊斋志异聊斋志异。 我国数学家陈景润，在十年动乱期间被送我国数学家陈景润，在十年动乱期间被送进进“专政队专政队”，被当作，被当作“白专典型白专典型”遭受批判，遭受批判，受尽谩骂、嘲讽和打击。在这样恶劣的环境里，受尽谩骂、嘲讽和打击。在这样恶劣的环境里，他他以顽强的毅力专心研究歌德巴赫猜想以顽强的毅力专心研究歌德巴赫猜想，终于，

12、终于提出了震动国内外数学界的所谓提出了震动国内外数学界的所谓“陈氏定理陈氏定理”，为摘下为摘下“数学皇冠上的明珠数学皇冠上的明珠”- - 歌德巴赫歌德巴赫猜想，做出了突出贡献。猜想，做出了突出贡献。 艰难困苦，玉汝于成艰难困苦，玉汝于成一般来说，艰难的环境会令人意一般来说，艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志。然而，在具志消沉，丧失斗志。然而，在具有坚强意志、积极进取的人面前，有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境却可以使他们抖擞精艰难的环境却可以使他们抖擞精神，发奋努力。困难被克服了，神，发奋努力。困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓就会有出色的成就。这就是所谓“艰难困苦，玉汝于成艰难

13、困苦，玉汝于成”。 辩论擂台辩论擂台挫折的积极作用挫折的积极作用1、挫折能够增长人的聪明才智2、挫折可以激发进取精神3、挫折还能磨砺人的意志挫折的消极作用挫折的消极作用 使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理，焦虑、不安、恐惧等消极心理， 很多时候，失败和挫折是通很多时候，失败和挫折是通向成功的途径，失败和挫折同世向成功的途径，失败和挫折同世界上的许多事物一样，不仅有界上的许多事物一样，不仅有消消极作用极作用，而且也有，而且也有积极作用积极作用，这，这就是就是挫折的两重性。挫折的两重性。孔子在失意的痛苦中写出了孔子在失意的痛苦

14、中写出了春秋春秋屈原在流放的痛苦中赋出了屈原在流放的痛苦中赋出了离骚离骚曹雪芹在家破的痛苦中完成了曹雪芹在家破的痛苦中完成了红楼梦红楼梦(二）寻找应付挫折的有效方法：二）寻找应付挫折的有效方法：要树立正确的人生目标要树立正确的人生目标采取恰当的解决方采取恰当的解决方法法激发探索创新的热情激发探索创新的热情学会自我疏导学会自我疏导阅读课本页。找找课本中提阅读课本页。找找课本中提供的方法？供的方法？我国西汉史学家我国西汉史学家司马迁司马迁被汉武帝处以被汉武帝处以重刑，身心受到极大摧残。但他为了重刑，身心受到极大摧残。但他为了实现自己的实现自己的目标目标，发奋读书，终于写，发奋读书，终于写成被称为成

15、被称为“史家之绝唱，无韵之离骚史家之绝唱，无韵之离骚”的的史记史记。说说其中主人公是采取了什么方法战说说其中主人公是采取了什么方法战胜挫折的？胜挫折的？1、树立正确的人生目标、树立正确的人生目标你知道著名物理学家，诺贝尔奖的你知道著名物理学家，诺贝尔奖的获得者杨振宁博士吗？获得者杨振宁博士吗？2、采取恰当的解决办法、采取恰当的解决办法你知道著名物理学家，诺贝尔奖的你知道著名物理学家，诺贝尔奖的获得者杨振宁博士吗？获得者杨振宁博士吗？ 阅读页，思考为什么是阅读页，思考为什么是巴斯巴斯德德攻克了狂犬病？攻克了狂犬病？ 年发生在我国的年发生在我国的“非典非典”给人民身体健康和生命安全带来给人民身体健

16、康和生命安全带来了严重威胁，那么，了严重威胁，那么，为什么是科为什么是科学家学家钟南山钟南山领导的小组最早找到领导的小组最早找到了致病的原因而不是别人？了致病的原因而不是别人？3、激发探索创新的热情、激发探索创新的热情 人在遭到挫折时产生的消人在遭到挫折时产生的消极情绪对战胜挫折是很不利的。极情绪对战胜挫折是很不利的。如果不加以克服，就会丧失继如果不加以克服，就会丧失继续前进的勇气。如果善于自我续前进的勇气。如果善于自我排解、排解、自我疏导自我疏导，就能将消极，就能将消极情绪转化为积极情绪，增添战情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气。胜挫折的勇气。4、自我疏导的方法：自我疏导的方法：合理宣泄

17、法合理宣泄法移情法移情法目标升华法目标升华法经一番挫折，长一番见识经一番挫折，长一番见识越碰钉子越有心眼越碰钉子越有心眼初生之犊十八跌初生之犊十八跌从跌跤中学会走路（哈萨克族）从跌跤中学会走路（哈萨克族）不磕不碰，骨头不硬不磕不碰，骨头不硬谚语集锦谚语集锦 我们应该以积极的态度我们应该以积极的态度对待挫折，更好地掌握战胜对待挫折，更好地掌握战胜挫折的具体方法，把自己培挫折的具体方法，把自己培养、锻炼成积极迎战挫折、养、锻炼成积极迎战挫折、战胜挫折的强者。战胜挫折的强者。 挫折面前也从容挫折面前也从容艰难困苦艰难困苦玉汝于成玉汝于成战胜挫战胜挫折方法折方法挫折的两面性挫折的两面性艰难困苦玉汝于成

18、的含义艰难困苦玉汝于成的含义树立正确人生目标树立正确人生目标正确认识并恰当解决正确认识并恰当解决激发探索创新热情激发探索创新热情学会自我疏导学会自我疏导小结：小结：我我 应应 对对 挫挫 折折 的的 计计 划划 我现在的挫折：我现在的挫折： 挫折给我带来的影响：挫折给我带来的影响： 挫折给我带来的机遇：挫折给我带来的机遇： 我准备采用的战胜挫折的具体方法：我准备采用的战胜挫折的具体方法： 我预期在战胜挫折后将收获的经验、智慧和才干：我预期在战胜挫折后将收获的经验、智慧和才干： 应对应对 挫折的计划实施监督人挫折的计划实施监督人 。 我在学习这课后的收获：我在学习这课后的收获： 课外延伸课外延伸-布置作业布置作业