《音乐巨人贝多芬》 (4).ppt

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1、 我将扼住命运的咽我将扼住命运的咽喉，而不会被命运所征喉，而不会被命运所征服。服。 贝多芬贝多芬教学目标： 一、体会伟人音乐家的人格魅力。 二、学习文章描写人物外貌的技法。人物介绍路德维希凡贝多芬 (1770-1827) 德国最伟大的音乐家之一。出身于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐上的才能，八岁便开始登台演出。贝多芬22岁时来到维也纳深造，艺术上进步飞快。 贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了大量充满时代气息的优秀作品，如：交响曲英雄、命运；钢琴奏鸣曲悲怆、月光、暴风雨、热情等等。贝多芬一生坎坷，没有建立家庭。 二十六岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈但孤寂的生活并没有使他 沉默和

2、隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“自由、平等”的政治信念。他一生写下许多不朽名作，他被尊称为“乐圣”。少年贝多芬青年贝多芬青年贝多芬中年贝多芬老年时的贝多芬贝多芬的墓碑贝多芬塑像贝多芬塑像你 会 读 吗 ？ 重荷 喧嚣 门槛 深邃 踌躇 女佣 蓬勃 磐石 下颏 喃喃自语 头颅 h xunxio kn su chuch yng png b pn k nn l (h)荷花(h)荷枪实弹喧（xun）暄（xun)渲 (xun)(pn)磐(xn) 馨(qng)磬分角色朗读课文。女佣贝多芬来访者第第五五交交响响曲曲手手稿稿 在这首乐曲中，你听出了什么？有什么感受？命运命运交响乐是贝多

3、芬的九部交响乐中的交响乐是贝多芬的九部交响乐中的最具有代表性、最著名的一部，又称最具有代表性、最著名的一部，又称第五第五交响乐交响乐，这是一部内容集中、主题鲜明、，这是一部内容集中、主题鲜明、形象生动、结构严谨的作品，又是一部深受形象生动、结构严谨的作品，又是一部深受多个层次的欣赏者欢迎的作品。作品各个乐多个层次的欣赏者欢迎的作品。作品各个乐章连贯统一，有密切的内在联系：通过四个章连贯统一，有密切的内在联系：通过四个乐章一脉相承，表达了乐章一脉相承，表达了“人，只有自觉的团人，只有自觉的团结起来，通过斗争，才能获取胜利结起来，通过斗争，才能获取胜利”的主题的主题思想。思想。 速读课文 整体感悟

4、一、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。 二、用几句话概括一下课文中的贝多芬的形象。并想想你是怎样看出来的？三、文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你是怎样理解的？思考题思考题 客人是怎样访问贝多芬的？期间客人是怎样访问贝多芬的？期间写了几件事？写了几件事？ 客人来访客人来访女佣开门女佣开门女佣介绍贝多芬女佣介绍贝多芬的情况的情况参观贝多芬的工作室参观贝多芬的工作室贝多芬下楼贝多芬下楼并和客人谈话并和客人谈话贝多芬和客人共进晚餐贝多芬和客人共进晚餐贝贝多芬回忆往事多芬回忆往事主要事件： 参观贝多芬的工作室参观贝多芬的工作室 贝多芬和客人谈话贝多芬和客人谈话 贝多芬回忆往事贝多芬回

5、忆往事贝多芬的形象贝多芬的形象 从女佣从女佣见证人的角度，介绍他的见证人的角度，介绍他的基本生活情况和精神状态。基本生活情况和精神状态。 （1-5） 从客人的眼光，描写再现他的形象。从客人的眼光，描写再现他的形象。（69） 从主人公的角度，展示它的内心世界，从主人公的角度，展示它的内心世界，表现其性格。（表现其性格。（1027）你认为贝多芬是一个怎样的人？ 独立而骄傲、沉郁而坚强、独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐。自由、献身音乐。你是怎样看出来的？谈谈理由。提示：提示：1 1 、外貌、外貌 2 2、语言、语言 外貌：两肩极宽：两肩极宽：

6、衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器有力的大手：有力的大手：脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚：脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚：能挑起整个生命的重荷及命运的担能挑起整个生命的重荷及命运的担子。子。不拘小节。（学者的风度）不拘小节。（学者的风度）弹奏出世界最美妙、最动听的音弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。乐。刚毅、顽强、善良、执着的人。表现出坚韧刚毅、顽强、善良、执着的人。表现出坚韧无比的生的意志。无比的生的意志。文中贝多芬的哪些话深深触动文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你对这些话是怎样理解了你，你对这些话是怎样理解的？的？研读赏析 1 1、“

7、你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？是什么意思？ 这是个比喻。贝多芬的意思是说，一般人都这是个比喻。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而以为他很可怕，很难接近，而“客人客人”竟然来竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让拜访他，女佣也未经他的允许就让“客人客人”进进门，他对他们的做法很惊讶。门，他对他们的做法很惊讶。 2 2、 为什么为什么 贝多芬说贝多芬说“一株树也比一个人一株树也比一个人好好”？ 一方面耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常被人误一方面耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一解，他的社

8、会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离入世的喧嚣和纷争，获得心灵面，耳聋后的贝多芬远离入世的喧嚣和纷争，获得心灵的净化和安宁，就此而言，社会中的人不如树好。的净化和安宁，就此而言，社会中的人不如树好。 3、对、对“你可能想到我你可能想到我一座已倒落了的一座已倒落了的火山火山挣扎出来。挣扎出来。”这句话应如何理解？这句话应如何理解？ 贝多芬把自己耳聋比作是贝多芬把自己耳聋比作是“倒落了的火山倒落了的火山”，“熔岩熔岩”比作他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理比作他的创作激

9、情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进了一步，创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，解更进了一步，创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业。他不甘心就此放弃他的音乐事业。“拼命拼命”、“巴望巴望”表现了他与不幸命运作斗争的决心。表现了他与不幸命运作斗争的决心。 扩展练习：扩展练习：目的：抓住最能反映人物个性的外貌特征，以形传神。题目：用学到的人物描写方法，试作一次人物外貌描写的练习。要求：1、人物必须是本班师生。不能出现姓名。2、要有描写对象的外貌特征。（以全班同学可判断出是谁为标准）3、杜绝面面俱到，人物脸谱化。课文小结： 耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，耳聋，对平常人

10、是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死！并且他重造那已经灭了而贝多芬不曾死！并且他重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。的力可以相比。 傅傅雷雷 把你的苦难当做一个难得的经验把你的苦难当做一个难得的经验, ,忍耐一时之痛去忍耐一时之痛去体会它体会它, ,你将因为这些苦难而比别人更了解人你将因为这些苦难而比别人更了解人生。生。 罗曼罗兰罗曼罗兰命运压不垮一个人，只会使人坚强起来。命运压不垮一个人，只会使人坚强起来。 伯尔伯尔 当命运递给我一个酸的柠檬时，让我们设法把它制当命运递给我一个酸的柠檬时，让我们设法把它制造成甜的柠檬汁。造成甜的柠檬汁。 雨果雨果 一个不幸的人，贫穷，一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给予世界！他用创造了欢乐给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。他的苦难来铸成欢乐。 罗曼罗曼罗罗兰兰课后作业：一、将人物速写整理出来，写在周记本上。二、听贝多芬其他名曲，提高艺术素养。