7、《背影》课件（文一整理第2课时）.ppt

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1、背影背影朱自清朱自清 四写背影：四写背影： 惦记背影（思念父亲）惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘）刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手）惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念再现背影（别后怀念导入新课学学 习习 目目 标标(第第2课时）课时）1、学习通过理解关键词语的含义，体会语句所、学习通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。表达的父子之间的浓浓亲情。 2、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。环境下进行细致描写的特点。 3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养、珍爱亲情，增进与父母的沟通与

2、交流，培养中华民族传统美德。中华民族传统美德。 1 1、复习本课生字词，学习小组内部互相听写。、复习本课生字词，学习小组内部互相听写。2 2、走进课本、走进课本 你认为文中哪些段落最感动你，请你深情朗读。你认为文中哪些段落最感动你，请你深情朗读。 文章第文章第2 2、3 3段文字，似乎与段文字，似乎与“背影背影”无关，可无关，可是作者为什么要写它？是作者为什么要写它？ 一、检查【课前自主学习】一、检查【课前自主学习】父亲的背影出现在不平常的背景下。特定的环境：家境惨淡，祸父亲的背影出现在不平常的背景下。特定的环境：家境惨淡，祸不单行。祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲不单行。祖母去

3、世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。然而在这满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。然而在这 惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地爱护着自己的儿惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地爱护着自己的儿子。父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，还宽慰儿子，并子。父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，还宽慰儿子，并亲自送儿子上火车。这些事有的不是他非做不可，如送儿子上亲自送儿子上火车。这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车；有的既不

4、是他非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁火车；有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。为照顾儿子，什么灾祸，什道买桔子。但他不做便心中不安。为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，并平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子当并平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。然会感动得多次掉下眼泪。 一、检查【课前自主学习】一、检查【课前自主学习】 3 3、本文不同于一般作品从正面着笔去描写人、本文不同于一般作品从正面着笔去描

5、写人物肖像，着力于神情、音容、笑貌的描绘，物肖像，着力于神情、音容、笑貌的描绘，而是选择了对儿子来说再平常、再熟悉不过而是选择了对儿子来说再平常、再熟悉不过的的“背影背影”为表现角度，为什么车站送行父为表现角度，为什么车站送行父亲的背影使儿子感动的流泪？（整体感知）亲的背影使儿子感动的流泪？（整体感知） 是感动的眼泪。儿子清楚的看见，父亲竟为是感动的眼泪。儿子清楚的看见，父亲竟为自己，做着力不胜任的工作时，终于全理解自己，做着力不胜任的工作时，终于全理解了父亲对自己的那颗关爱之心，以致流下泪了父亲对自己的那颗关爱之心，以致流下泪来。来。 一、【课前自主学习】一、【课前自主学习】 背影中作者流了

6、几次背影中作者流了几次泪？泪？辛酸的泪辛酸的泪二、整体感知二、整体感知再现背影再现背影,泪光莹莹泪光莹莹见父亲见父亲,睹家境睹家境,想祖母想祖母难过的泪难过的泪望父亲买橘望父亲买橘,父子离父子离别别感激的泪感激的泪背影远去，依依惜别背影远去，依依惜别惜别的泪惜别的泪有一句话，值得你铭记一生：有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比海洋更大的是天空，比天空更大的，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！是父母对儿女的恩情！深入探究父亲买橘子的段落是文章的精彩处，阅读文中对父亲买父亲买橘子的段落是文章的精彩处，阅读文中对父亲买橘子时的背影的描写，回答问题。

7、（注意父亲穿着、动橘子时的背影的描写，回答问题。（注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情）作、语言以及背后的深厚感情） 我看见他戴着（我看见他戴着（ ），穿着（），穿着（ ）大马褂，（）大马褂，（ ）棉被，蹒跚地走到铁道边，慢慢（棉被，蹒跚地走到铁道边，慢慢（ ）身下去，尚不）身下去，尚不大难。可是他（大难。可是他（ ）过铁道，要爬上那边月台，就不）过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（容易了。他用两手（ ）着上面，两脚再向上（）着上面，两脚再向上（ ）；）；他肥胖的身子向左微（他肥胖的身子向左微（ ），显出努力的样子，这时），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来

8、了。我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 深入探究（1）根据课文内容在括号内填上恰当的词语。）根据课文内容在括号内填上恰当的词语。 （2）请你抓住关键词语来概括：作者对父亲买橘子的背影进行了）请你抓住关键词语来概括：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，首先写了父亲的穿戴衣着，接着描写了父亲走路细致地描写刻画，首先写了父亲的穿戴衣着，接着描写了父亲走路蹒跚的姿势，最后写父亲艰难努力地爬月台的一系列动作。并体会蹒跚的姿势，最后写父亲艰难努力地爬月台的一系列动作。并体会这些词语所蕴含的信息以及其中蕴含的感情。这些词语所蕴含的信息以及其中蕴含的感情。父亲的穿戴父亲的穿戴： 黑、深青黑、深青家

9、境不好，心情忧伤（黑色给家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个深沉的背影！）人压抑沉重的感觉，这是一个深沉的背影！）走路的姿势走路的姿势：蹒跚：蹒跚年纪大，腿脚不便（这是一个蹒跚的年纪大，腿脚不便（这是一个蹒跚的背影！）背影！） 爬月台动作爬月台动作： 探攀缩倾探攀缩倾行动不便，步履艰难（动作描行动不便，步履艰难（动作描写，写，“探探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致

10、；“倾倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一这是一个艰难的背影！）个艰难的背影！）深入探究（3）买橘子这么费劲，为什么不让儿子去，回来后）买橘子这么费劲，为什么不让儿子去，回来后“心里很轻松似的心里很轻松似的”表明了怎样的心理？表明了怎样的心理？ 越是尽到做父亲的责任，心里越是感到踏实满足。为了越是尽到做父亲的责任，心里越是感到踏实满足。为了照顾好儿子，什么灾祸、照顾好儿子，什么灾祸、 劳累，全都置之度外了。劳累，全都置之度外了。（4）原来觉得很）原来觉得很“聪明聪明”的作者，为什么看到父亲的的作者，为什么看到父亲的背影两次流泪？又为什

11、么怕父亲看见？背影两次流泪？又为什么怕父亲看见？第一次是感动的泪第一次是感动的泪,儿子清楚地看到了父亲竟为自己做儿子清楚地看到了父亲竟为自己做着力不胜任的工作时着力不胜任的工作时,终于完全理解了父亲对自己的那终于完全理解了父亲对自己的那颗仁爱之心颗仁爱之心,以至流下眼泪以至流下眼泪.第二次流泪也是感动的泪第二次流泪也是感动的泪,因为父亲感动得情不能己因为父亲感动得情不能己,一一但分手格外依恋惆怅但分手格外依恋惆怅,想到父亲前程更艰难了想到父亲前程更艰难了,感到悲悯感到悲悯和心酸和心酸. 1，想想您的背影，我感受了坚韧，抚摸您的双手，我，想想您的背影，我感受了坚韧，抚摸您的双手，我摸到了艰辛，不

12、知不觉您鬓角露了白发，不声不响您眼摸到了艰辛，不知不觉您鬓角露了白发，不声不响您眼角上添了皱纹，我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘角上添了皱纹，我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分，这辈子做你的儿女，我没有甜有十分，您只尝了三分，这辈子做你的儿女，我没有做够，央求您呀下辈子，还做我的父亲。做够，央求您呀下辈子，还做我的父亲。 2，听听您的叮瞩，我接过了自信，凝望您的目光，我，听听您的叮瞩，我接过了自信，凝望您的目光，我看到了爱心，有老有小您手里捧着笑声，再苦再累您脸看到了爱心，有老有小您手里捧着笑声，再苦再累您脸上挂着温馨，我的老父亲，我最疼爱的人上挂着温馨，我的老父亲，我

13、最疼爱的人 ，生活的苦，生活的苦涩有三分涩有三分,您却吃了十分您却吃了十分,这辈子做你的儿女这辈子做你的儿女,我没有做够，我没有做够，央求您下辈子央求您下辈子,还做我的父亲还做我的父亲,我的老父亲我的老父亲,我最疼爱的人我最疼爱的人.生活的苦涩有三分生活的苦涩有三分,您却持了十分您却持了十分,这辈子做你的儿女这辈子做你的儿女,我我没有做够没有做够,央求您呀下辈子央求您呀下辈子,还做我的父亲还做我的父亲,我的老父亲我的老父亲. 连接生活，畅谈心声连接生活，畅谈心声1、看了、看了父亲父亲，听了，听了父亲父亲，我们感受到那如山的父爱。在你的人我们感受到那如山的父爱。在你的人生经历中，你的父亲（或母亲

14、）肯定生经历中，你的父亲（或母亲）肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象象 。说给大家听听：。说给大家听听：当场测试当场测试1、细节彰显人物个性。文中有几处细节描写，你能品味其妙处吗？ （1）关于送与不送，朱自清的父亲当时内心很矛盾，从朱自清的父亲的角度来叙述一下当时心里是怎样想的。提示：用第一人称。 儿子要远行了，按说要送一下，可还有很重要的事要儿子要远行了，按说要送一下，可还有很重要的事要忙，就不去吧。不去也不好，再说了，说不定今生都忙，就不去吧。不去也不好，再说了，说不定今生都不能再会面，

15、有什么事比儿子更重要呢，那就去吧不能再会面，有什么事比儿子更重要呢，那就去吧!（2）“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。”为什么？ 怕父亲看见了伤心，也怕别人看见了自己难为情。怕父亲看见了伤心，也怕别人看见了自己难为情。当场测试当场测试2、根据词义填写原词，并加注拼音。 (1)腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。原词是（ 蹒跚蹒跚），拼音（ pn shn ） 。 (2)纷纷落下的样子。原词是（ 簌簌簌簌 ），拼音 （ s s ） 。 (3)细小而繁多的事。原词是（琐屑琐屑 ） ，拼音（su xi）。 (4)乱七八糟的样子。原词是（狼藉狼藉 ） ，拼音（lng j） 。 四次流泪四次流泪见父亲，睹家境见父亲，睹家境,想祖母想祖母 难过的泪难过的泪 望父亲买橘，父子离别望父亲买橘，父子离别 感激的泪感激的泪背影远去，依依惜别背影远去，依依惜别 惜别的泪惜别的泪再现背影，泪光莹莹再现背影，泪光莹莹 辛酸的泪辛酸的泪 回顾小结