二年级教师个人教学随笔.docx

《二年级教师个人教学随笔.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级教师个人教学随笔.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Word二年级教师个人教学随笔 随笔作为一种文学样式，语言灵动，婉而多讽，是言禁未开之社会较为流行的一种文体。今日我在这给大家整理了一些二班级老师个人教学随笔，我们一起来看看吧！ 二班级老师个人教学随笔1 在我的教学过程，应多关注同学的情感，创设民主、和谐的教学气氛。 同学只有对自我，对英语及其文化有专心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅仅会影响英语的学习效果，还会影响其他进展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到： 1、敬重每个同学，专心鼓舞他们在学习中尝试，爱护他们的自尊心和专心性。 2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各

2、种合作学习活动，促进同学相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的同学，尽可能的为他们制造语言的机会。 二班级老师个人教学随笔2 一、解决同学学习上的问题，激发爱好 教育心理学告知我们：爱好会使一个人的大脑皮层处于兴奋、活跃的状态，只有同学感爱好的东西，他们才会乐观的开动脑筋，仔细思索，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的学问，这就是求知欲。可以说，没有爱好就没有求知欲，而同学对英语是否有爱好，最关键的一点就是要关心他们搬掉开口难、记忆难这两个初学者遇到的“拦路虎”。 详细做法是：首先引导同学在读、记单词时采纳字母组合的拼读规章，就能做到“见词能读音，听

3、音能写词。”这样，他们见到生词就不怕了，根据读音规章，越读越有劲头。其次，高中英语课文篇幅长，学问点多，整体性强，采纳传统的教学方法会使同学产生厌倦枯燥心理，失去爱好和急躁，多媒体技术的直观性和趣味性则能很好的解决这个问题。通过供应与课文内容全都的真实场景和语境使动态画面、背景音乐和课文录音交融合一，多媒体在视觉、听觉上的帮助作用能充分调动同学的乐观性，刺激感官，激发他们学习英语的爱好。最终，在课堂上适当的有意识的增加一些趣味性嬉戏，创设丰富的嬉戏情境，引入竞争机制，营造比、学、赶、帮、超的学习氛围，使同学觉得好玩，从而延长留意的保持时间，更有效的参加教学。 二、乐观鼓舞，树立信念，扩大爱好

4、农村同学比城市同学相对来讲胆小一些，大方一些，学习英语的氛围要差一些。他们学英语学问为了应付考试，不敢用英语跟别人沟通，尤其不敢和外国人沟通。因此他们也体会不到学习英语的乐趣和重要性。 作为一名农村英语老师，要设法增加同学的语言实践机会，关心同学在实际生活中制造英语环境，鼓舞同学大胆开口，敢于大声和老师用英语打招呼和沟通;鼓舞他们尽量用所学的常用表达方式和同学互致问候、对话，也可以开展各类英语活动，如英语角、英语演讲赛和英语故事竞赛等，为同学供应制造的机会，通过这种方式，同学的口语会得到很大的提高，因此他们敢和别人进行英语沟通，自信念进一步加强，爱好进一步扩大。 三、擅长抓两头、带中间，使全部

5、同学都有爱好 中学低班级同学开头接触外语，原来是特别感爱好的，可是经过一段时间学习后，有的同学成果上去了，有的却垮了下来，消失了两极分化现象。所以，教学上要依据大多数同学的状况，正确处理好教学中的难与易、快与慢、多与少的关系，因材施教，使优生有奔头，差生有盼头，全体同学有劲头。对优等生，要给他们提出更高的要求，组织课外活动小组，多做一些有肯定难度、力量要求高的题目，使他们的爱好准时转移，不致停留在低层上。对他们的成果准时确定和评价，使同学随时了解自己学习成果的优劣。对差生，更要关怀和辅导，多给他们参与熬炼的机会，打消他们对英语学习的畏难心情、自卑感和逆反心理。对于差生在学习上取得的小小进步，要

6、随时赐予确定和鼓舞。只要老师在课堂上既充分发挥了优秀同学的带头作用，同时又扎扎实实地关心差生解决了学习态度和学习方法问题，就可以大面积把同学带动起来，使同学学习英语爱好长期不衰。 四、融洽师生关系，维持爱好 师生关系直接制约着同学的学习乐观性和克服困难的意志，影响同学组织活动的效率。一个同学如对某老师信任和敬重，则对此学科会有较强的爱好，反之则上课简单走神，进而产生厌学心情。所以，老师要放弃课堂上“我说了算”的，要树立“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点，彻底转变那种板着面孔进行“传道、授业、解惑”的局面，要变老师的单向传授为师生共同进行学习的双向沟通，建立良好和谐的师生关系。这样不仅能更

7、有效调动同学的学习爱好，还能做到言传身教，感染同学。 总之，“爱好是的老师”，盼望更多的农村孩子在良好的爱好指引下轻快的入门，保持农村同学英语的爱好，提高他们的听、说、读、写的力量，缩小城乡差距，从而提高教学成果，让同学和老师更协调，更好的进展。 二班级老师个人教学随笔3 光阴荏苒，岁月轮回，稍纵即逝，这学期又过去了，依据本学期的教材特点，根据课程标准，比较圆满地完成了本学期的教育教学任务，不断培育和提高同学分析和解决问题的力量，但静下心来认真想一想，本学期的教育教学工作有胜利之处，也存在着许多不足之处，为了仔细总结阅历，吸取教训，进一步提高教育教学质量，为以后的教学工作打下基础。 1、结合课

8、文和“积累 运用”，培育同学喜爱祖国语言文字的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言文字，丰富同学对语言的积累。 2、依据新课程的教育教学理念，在平常教学中，做到了仔细备课，细心设计教案，按时批改作业，体现素养教育的思想。依据本班的实际状况，逐一分析每个同学的基本素养和接受学问力量的状况，不断改进教学方法。 3、在教学中重视进展同学智力，加强同学思维的培育，注意培育同学的观看、思维、表达力量。结合“口语交际”和“习作”教学，培育同学的口头表达力量，激发同学的想象力量和制造力。 4、重视课前的预习工作，教给同学预习的方法，培育课前预习的习惯。 5、与家长准时联系，加强与家长间的沟通，加强家校

9、联系，把同学在校的状况准时反映给家长，共同搞好同学的学习。 成果是可喜的，也存在不足之处。由于某些同学学习不专心，理解力量差、记忆力差，家长忙于打工，不顾及孩子的学习生活，还要连续做思想工作。对后进生的课外辅导太少，使其语文基础学问把握不住，书写速度慢、潦草，说话不通顺，对作业不能按时完成。 总之，在今后的教学工作中，对不完成作业或不专心学习的同学重抓究竟，要充分调动起同学学习的乐观性、主动性，激发同学学习爱好，做到扬长避短，再上一个台阶! 二班级老师个人教学随笔4 让孩子当小老师 让孩子当小老师，其实是一件既搞笑又有用的事情。这件事难在一个度，和孩子之间要把握好度，不要让你孩子之间没有了距离

10、，他就会就此放纵自己。更重要的是老师要放下架子，要把自己当成是他的伴侣，甚至把自己当作小孩子。对于成熟的我们，经受了那么多的人世沧桑，有了自己的家庭，有了自己的一种生活模式的老师来说。把自己当小孩是一件非常不简单的事情，甚至，对于大多数人来说那是很稚嫩的事情。所以，让小孩当老师最难的就是老师的心态。 这天下午活动课，练习鼓号队开头了。我觉得不能像平常一样做局外人了，由于我不会，所以要学习。这时，我没有找同事教我，而是让我们班的小君教我。她是老队员了，学习得很扎实了，从她的演奏和眼神中能够看出那份难得的自信。小君教我的时候非常的仔细细致，也很有急躁。但是，我的心却一向游离在千里之外。练了一次又一

11、次，她从不放下，专心以及急躁仿佛看到了在讲台上的我，是我不得不仔细学习了。 开头的时候，我还是没有把自己当成小孩，一个学习者。没有转换主角使我很难学会。最终，我做到了。同时，我也领悟到了让孩子当老师有以下几个好处： 一、能够让孩子们真正体会到老师教育的辛苦，当同学不专心学时，老师要花费许多力气。贵在专心。所以，他们就能学会珍惜课堂，珍惜学习的机会。 二、老师放下姿势和同学相处没有什么不能够的，相反还能够增加师生之情。让老师有更多的机会了解同学，解答他们心中的怀疑。 三、让同学当小老师，能更有效的熬炼学习的主动性，专心性。同时，加深学问点的印象，让他更有信念的去了解更深层的资料。 从这以后我会常

12、常给他们熬炼的机会，甚至连课外阅读也让那些做得满分或者是接近满分额同学来讲解。发觉他们讲解非常清楚、到位，只是语速快了一些。在下面倾听的同学也特别仔细起来了，补充质疑也增加了许多。我有了更多的时间去关注那些学习不专心的人。许多时候，我只需补充一下他们讲解不清晰的地方，也给我的工作带来了许多便利，一堂课下来很简洁，一天下来精神满满。 二班级老师个人教学随笔5 九年义务教育学校语文教学大纲指出：“作文教学要与阅读教学亲密协作。”“在作文教学中，要引导同学把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去”。这就明确地告知我们：阅读是作文的基矗阅读似乎蜜蜂采花，作文似乎蜜蜂酿蜜。可见，读和写是相辅相成的，

13、如同一对孪生兄弟。 那么，什么是读写结合中的仿写呢?写作理论告知我们，所谓仿写，就是作文者仿照某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法，进行作文的一种写作训练方法。可分为全仿和点仿。 全仿是从整体上仿照范文作文的方式。如写我爱家乡的山水，可全面仿照读书再读书一文的写法：以总分总的构段方式结构全文，按肯定的挨次观看和描写每一个观看点的景物，在抓住特点描写景物的同时绽开联想、抒发感情，在句式表达上要求运用比方、排比等手法。又如母鸡一文，根据心情的变化(厌烦不敢再厌烦)通过叙述几件事，写出变化的缘由。于是支配同学以心情的变化为线索，写清一件事情。于是一篇篇鲜活的文章孕育而出语文啊!语文、海盗船、猫只

14、有这样，便可把读与写有机结合起来了，达到了篇与篇读写迁移的目的。 点仿是局部仿照范文的作文方式。局部仿照，内容较多，范文较广，它是训练同学作文基本功的一种有效方法。主要包括句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应、抒情联想、描写谈论等。但应指出的是，不是课文中的每一个片断都可以作为仿写训练的材料，而是需要细心地选择那些具有明显特征的片断，进行仿写练习。换句话说，要细心指导同学学习、分析范文，找准和把握仿写之“点”。这仿写之“点”，就是范文中将被仿照的地方。由于一篇文章或一段话，可仿之“点”许多，需要讨论的问题也许多。哪些该仿。哪些不该仿，仿照哪些“特点”，怎样仿照等，都需要老师细细教导。例如有些

15、课文中的片断，或是属总起分述段，或是属分述总结段，或是空间叙述请楚，或是细节描写形象像这样在写法上独具特点的片断，就可以作为读写结合的“点”进行仿写。仿写时，同时告知同学这种片断在写法上的规律，使同学有规可循，有法可借，有例可仿。如要训练同学用总分方式结构段的写法，其规律是：总起句位于句首，是全段的中心句;分述句之间的关系大都是并列的或连贯的。比方说桂林山水这篇课文的第2、3自然段，描写了桂林的山是奇怪的、秀丽的、险峻的;桂林的水是安静的、清亮的、碧绿的。在构段方式上采纳的就是先总述后分述的写法。待同学明白写法后，趁热打铁，进行读写结合，要求同学仿照这段先总后分的写作方法，以同学感爱好的景点或

16、实物等为题仿写一个片断。一同学以广州的小吃为题作了这样的仿写： “广州被誉为美食之都，最的，就算是早茶了。广州的早点品种真丰富啊!有蒸的、煮的、煎的、烧的、油炸的、干煸的;包子、小菜、主食、饮料无所不有，让你愁没胃口品尝;广州的小点，制作真精制啊!有一笼香气扑鼻的虾肉包，_明如白玉，鲜红的虾肉若隐若现，真像一件艺术品，令人舍不得吃;广州的早点，味道真可口啊!肠粉，油而不腻，入口柔滑，回味无穷，真是吃了还想吃。” 读了这段话，我们感觉到是一个胜利的片断仿写，说它胜利，就胜利在小经受了从“读进去”到“写出来”的实践过程，更重要的是，把握了仿写的真正内涵，避开了因“仿”而“套”的毛病，这就是小仿写胜利之所在。 又如学习开国大典_场方位描写后，可支配同学以我的卧房、我的小天地和我们的教室等为题进行仿写。要求按空间挨次描写和介绍，并绽开合情合理的想象。 实践证明，仿写不失为提高同学写作水平的一条有效之法，是读写结合的好形式。只要老师把规律教给同学，同学把握了它，就会从读中悟出写的门径。久而久之，同学的阅读水平和写作力量就会得到同步提高。 9