中班教学教育随笔.docx

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1、Word中班教学教育随笔 凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面进展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参与社会活动，等等，都可说是幼儿教育。今日我在这给大家整理了一些中班教学教育最新随笔，我们一起来看看吧！ 中班教学教育最新随笔1 我们班的孩子今年自小班升入中班，我创造他们开头喜爱为集体为同伴干事情，便在班级建立了值日生工作。全班幼儿分成五组轮番进行，每天由6-7名幼儿共同做当天的值日工作，我主要按幼儿的力量以及来园的早晚给他们安排值日项目。 开头时，孩子们对值日生感到特别新奇和洽奇，每天都快乐地早早来园，乐观完成我安排的任务。可是过了不久，我就创造值日生来园总是你

2、早我晚，有时候大部分幼儿都来园了，值日生还没到，当我询问原因原由时，孩子却无所谓地说：“我忘了!”。尽管值日生都能根据我的要求去做，但时常消失干事不当真、坚持欠好，需要老师不断地提示。这时，小伴侣的一句话引起了我的思索，某一天，在我正预备支配值日生工作时，郭子豪小伴侣说：“老师，今日我不想当卫生员了!”，“为啥子?”我急迫地想知道原因原由，“今日我想当景象形象员!” 孩子的回覆好像提示了我，原来对做值日生他们有本身选择的愿望，做啥子值日也有本身的设法。可是以前，值日生都是由我来支配孩子做的，从未思考他们的爱好和需求。我们说要把属于孩子生活和选择的权力还给孩子，那么值日生工作为啥子不让他们自选呢

3、!于是，我紧接着说：“可以呀，今日就由你们来选择做啥子值日生吧。”孩子们立即又变得兴抖擞来，这个说：“我今日要当接待员!”阿谁说：“我要当监督员!”。那一天，我特殊注意观看他们，创造孩子们对自选的值日项目布满爱好，都能当真负责地做好各自工作。以后值日生我班开展起来了。 中班教学教育最新随笔2 折纸是孩子们宠爱的活动之一。它既能熬炼孩子手的矫捷性，成长孩子的目测力、空间想像力和操作力量，同时还可以形成孩子的几何形体观点。 教45岁的孩子学习折纸，详细的做法是： 一、做一些颜色艳丽、外形较大的折纸动物作品让孩子玩。在玩的过程中，让孩子知道它们是纸折成的。 2、根据孩子爱仿照的独特的地方，成人可让孩

4、子和本身一起用纸进行简洁的折叠，如边对边折、角对角折等。 3、45岁的孩子注意力保持时间只有非常钟。是以，成人不要太永劫间的进行折纸嬉戏。防止孩子不感爱好的方法是时常变换折纸的方式方法，可以让孩子折好头两步，后面几步由成人折好，将折好的皮球给孩子玩，可加强孩子对纸工的爱好。 4、45岁的孩子手指动作力量较差，还不能协调地动作。是以，成人要手把儿地教孩子，不能轻易下论断：“太笨”、“太傻”，这都会打消孩子折纸的乐观性。应当以表扬鼓舞为主，多确定孩子的成果，使孩子在兴奋的心态及第行折纸嬉戏。 五、教孩子折纸时，可接纳嬉戏的口吻。如把正方形的四角向中心折时，说成是“中心妈妈”亲吻“四个宝宝”。孩子在

5、亲切的气氛中没察觉地学到本事。 中班教学教育最新随笔3 当孩子们玩滑梯发生冲突时，当孩子们争抢皮球时，根据一贯的做法，许多老师都简洁地处理过：大的孩子让着小的孩子，或是男孩子让着女儿，或是说一声“对不起，没瓜葛”就了事了。这样会引起孩子的困惑，“为啥子他做的不合错误，我还要让着他呢?”“为啥子每次都是大的让着小的呢?”别说孩子会孕育发生这样的疑难，就连我们做老师的也是该思考思考这样的问题了。 看待孩子们在嬉戏中的抵牾，我们必需正确面对孩子的谦让问题。老师的任务是要指导他们思索“对与错”，并了解任何嬉戏都是有规章的。要是违反规章，就是错误的。老师要在适时相宜的环境下，关心犯错一方的孩子改正错误的

6、行为，初步体验是与非。这种体验对年幼的孩子来讲，有利于解决他们今后在社会形态交往中的各种问题。 谦让是一种美妙的品德，但一味的谦让，会造成孩子心理的不均衡感。 有句话是这样说的：“详细问题详细阐发。”看来解决孩子之间的谦让问题，并不是简洁之事，也需要详细问题详细阐发的。发生抵牾到解决抵牾，让孩子学会理解别人，学会磋商，学会等待，学会轮番。这其中，孩子的自控力量获得提高，也加强了正确的自我认知，学习了在今后的社会形态交往中所必需的一些沟通技术和解决问题的方法。 当然，老师的过多诘问诘责是没必要要的，让孩子从其中树立长短观念，学会友好沟通的方法，教育孩子敬重理解别人，才是最重要的。 中班教学教育最

7、新随笔4 幼儿老师在幼儿心目中的威信，是与其教育教学效果成正比的。是以，我们应当注意在幼儿心目中树立起崇高的威信。 为了在幼儿心目中树立起崇高的威信，我们应当注意以下几点： 1.喜爱幼儿，并给幼儿以关注 2.擅长确定 擅长确定，这不单是指我们要擅长表扬幼儿，更是指我们要制造机会，让幼儿在教育活动中获得胜利的阅历，让其在活动中，自我确定。 3.乐于与幼儿一起游玩、交往 幼儿是好交往的，幼儿又特殊喜爱和老师交往。与老师交往，不仅能满意幼儿的交往需要，而且还能满意幼儿的自尊及荣誉需要。 4.给幼儿以表现的机会 幼儿是好表现的。是以特殊喜爱那一些能给其以表现机会的老师或教育活动。 作为老师应努力制造机

8、会，让每个幼儿都有表现自我的机会，连续往前使得幼儿更加喜爱我们幼儿园所社团的各项教育活动。 5.温顺地看待幼儿 幼儿的心灵是软弱的，他们需要我们细心地呵护。 6.要有宽容之心 孩子们经常会犯这样或那样的错误，作为老师，实行宽容的态度进行教育，抑或是惩处的手段呢?我们说,对幼儿园的孩子,宽容比惩处更为有效。由于幼儿园的孩子春秋比较小,具有剧烈的奇怪心,缺乏明辨长短的力量,往往在成人看来已很紧急的错误,孩子却经常意识不到,这与成人的州官放火完全是两回事。 7.对幼儿要公正 做老师的心里应当清楚,孩子的心其实长短常敏感的每一个孩子都渴望获得老师的关注,但愿老师表扬他,也非常寄望老师喜爱谁、不喜爱谁。

9、 8.做一个有魅力的老师 提及魅力,它涵盖的内容许多,不仅有外在魅力,而且包含内在魅力。老师魅力合理地散发与开释,将对孩子的性格塑造起到举足轻重的作用。 一个有威信的幼儿老师,应当是既了解幼儿心理需要,又擅长满意幼儿心理需要的人。 中班教学教育最新随笔5 提及来,法规就是规章。我们的社会形态需要规章,要是没有规章,我们很难想象这个世界会是啥子样。给孩子订立法规,道理也一样; 不给孩子订法规,遭到杀害的不仅是老师,更殃及孩子本身。 孩子需要理解他们四周世界的规章。他们需要别人对他们的期盼：他们和别人怎么相处。他们能够把一件事做到啥子程度,要是他们做得过头了,会发生啥子。跟着他们一每天长大,他们需

10、要用一些方法来衡量本身不断增长的技法和力量。规章在他们“学习创造”的过程中起着极为重要的作用。但是,要是老师的信号不明确的话,老师一心想教给孩子的东西很简单不起作用。法规对孩子的成长,不但起着约束作用,更会使孩子获得平安感。 怎么给孩子立法规? 起首,给孩子立法规时,信号要明确。 好比,街上的黄灯亮了,那意味着你可以留步,也能够不停。有谁主动停过? 其次,立法规时,需要明确地告知孩子,这样做的后果。,这个后果跟孩子的亲身利益有关。 第三,要就事论事,别轻易给孩子贴标签。 第四,本身能解决的事就别再告知配偶。 第五,孩子的长期影象比较差,惩处肯定要准时。 第六,对孩子的惩处要切实可行。惩处孩子,也是一门艺术! 第七,立法规的时候能把孩子不笃守法规的后果明确告知他。好比按时吃完,给点嘉奖。不按时吃完,取消某个优待。 管教技法：新约法三章安心拒绝：选择说话：适可而止。 这些原则应当是适应于各个春秋段的孩子的。和全部的老师一样,我们总在犯错误,在管理孩子的时候,经常不知怎么办。不过或许让孩子和我们慢慢建立秩序的规章,对孩子和我们都有益。 7