2022班主任教学随笔【5篇】.docx

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1、Word2022班主任教学随笔【5篇】 随笔是谈论文的一个变体，班主任在工作中感悟也会许多的,不妨写下来，那么你知道班主任教学随笔该怎么写吗?为了便利大家，一起来看看吧!下面给大家共享关于2022班主任教学随笔最新大全5篇，欢迎阅读! 班主任教学随笔1 班主任工作的确是一门艺术，是一门讨论每个同学以促使其全面健康进展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去讨论每一个同学，以便因材施教。同学的差异打算了班主任需要实行不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导同学，以便产生的教育效果。下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。 一、要关爱同学; 低班级同学需要爱。他们在逐步适应同学生活的过

2、程中比较脆弱，遇到困难简单退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和士气。无论是学习上还是生活上，老师常去关怀他，照看他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，准时发觉那些需要关爱的同学，准时献上一片真诚，那将是对同学的嘉奖，会使他们产生剧烈的信任感，更好地听从你的教育。 二、要讨论心理; 学校阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于稚嫩的时期，有些问题处理不好，就有可能造成肯定心理上的障碍。所以作为班主任老师在与同学交往的过程中，要多考虑同学的心理状态，从实际动身去解决实际问题。特殊是对那些在心理上有些不健全的同学，应非常留意，要分别对待，留意交心。老师要平

3、易近人，公平待人，当发觉某些同学有心理障碍时，要留意学习解决它的方法，绝不能等待。 三、要培育习惯; 班主任在班级管理过程中，应当有一个比较习惯的方法，即法规。不能朝令夕改，自己破坏自己的法规，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，通过什么样的管理，达到什么样的结果，管理中立下的法规绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特殊要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违反一些法规时，应当向同学讲清晰，以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培育同学自身形成良好的习惯。 四、要严于律己; 班主任老师堪称同学之楷模，方方面面

4、都有同学学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给同学带来很大影响。老师言不雅，行不正，同学就不佩服，老师就简单失去威信，给班级管理带来不利。老师每天早来晚走，仔细备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在同学面前更要表现出这一点。 班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，讨论不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为同学，能遇上一个好班主任，确定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力，做一名同学认可的，的确值得信任的好班主任，为同学的成才做出我们的贡献。

5、 班主任教学随笔2 班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个简单多变的内心世界。班主任如何才能深化同学，了解同学，准时把握同学思想和生活的状况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对同学的心理特征，有的放矢，对症下药。 一、慈母的角色美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会由于孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师，虽然一个班级几十个同学，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但肯定要做到一视同仁，敬重、信任、理解、喜爱每一个同学。老师的爱应当是一种博爱，爱自己的每一位同学，关怀他们的身体，关怀他们的生活，关怀他们的学习，

6、关怀他们的思想。谁都知道，老师在同学心目中的地位是不行比拟的，一句鼓舞，可以让同学感到无比的感动和骄傲。天下的母亲都盼望自己的孩子欢乐，同样老师也应当让同学看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢乐，增加连续进步的信念。老师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样擅长发觉孩子们的特长，充分确定他的点滴进步，对他们的特长要“小题大做、无限夸张”，永久不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在布满鼓舞与期盼的沃土中成长，决不能由于一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热忱和期望，对他们取得的点滴成果，准时赐予表扬和鼓舞。

7、这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。 二、严父的角色老师爱同学，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。老师对同学的爱不应当是溺爱，在敬重同学的人格和感情，关怀同学进步与成长，扶植他们正值的爱好和专长的同时，也要严格要求他们。由于严格要求同学也是对他们的一种敬重。同学犯了错误时，该批判的就要批判，该处理的也肯定要处理，没有法规无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，乐观向上的舆论导向。 三、伴侣的角色专心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就

8、只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地制造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子供应最适合的教育。教育的公平不只是孩子之间的公平，更应是教育者和孩子间的公平，教育者和孩子之间的公平是公平教育、民主教育的基础。在教育同学时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，同学才会把班主任的批判看作是对自己的爱惜，把班主任的表扬看作是对自己的鼓舞，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。老师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑同学，以维护自己“神圣”的地位。老师要用真诚的情感去喜爱同学、关怀同学、爱惜同学

9、，富于怜悯心，就会受到同学的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，同学就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。 四、法官的角色公正与公正。对于老师而言，我们的工作对象很特别，他们是一群天真和善的孩子，他们已经开头用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的推断是非的标准，在孩子的眼中，老师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公正的化身。这就要求老师在其职业领域内，全部的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和同学接触最多的，同学的评语，三好生等各种荣誉的评比，甚至于平常的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的推断和理解。

10、因此，班主任老师的教育公正就更为重要，肯定要喜爱、敬重、信任每一个同学，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、公平的氛围。 五、同学的表率其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待伴侣和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要意义”。可见，班主任的一举一动，都会对同学产生较大的影响。老师要求同学做到的自己首先必需做到。身教重于言教，老师对同学讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对同学产生的负面影响来的大。假如要求同学不乱插嘴，那

11、老师就不应粗暴地打断同学的话;要求同学跑步不戴围巾，那老师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求同学顺手捡起地上的废纸，莫非老师就不能也弯弯腰吗?假如每个班主任都有一股“让全班同学向我看齐的士气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。 总之，班主任面对的是几十共性格各异的同学，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平常的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就肯定能把班主任工作做好。 班主任教学随笔3 父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的协作，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取

12、得家长们乐观协作，对同学的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢?下面我就结合一年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。 一、作为班主任应有效地进行家访或电访(电话访问)。 对同学进行家访或电访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与协作，也是班主任与家长共同商洽如何教育同学的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增加家长对班主任工作的信任。 这学期开学初我对班内35个同学进行了家访或电访。在家访或电访过戏中，着重在同学面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的协作，对

13、子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，锻长自觉地协作班主任开展工作。同时，在家长面前对同学提出明确的学习任务。在工作中，这35个同学若发生纪律问题，却能很好地取得家长的协作，对同学的教育效果也较明显。而没有进行过家访或电访的同学，若产生纪律问题，想取得家长的协作，却要另花一番功夫。 当然，对同学进行家访亦应留意如下几个问题： 1、不宜在同学消失问题时才去家访。在这学期的家访中，其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“是否其子女在学校犯了什么错误”。长期以来，班主任的家访工作有所失误要不就是不进行家访，要不就是等同学犯错误时才匆忙忙忙向家长“汇报”。这样在家长心目中形成

14、了一种错误的熟悉小孩犯了错误时才来家访。我认为，家访是班主任工作的一部分，应当贯彻在每个学期的教育过程中。在家访时宜实行闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于严厉，更不宜在同学消失问题时才去家访。 2、班主任宜个人进行家访，不宜多人集体家访。班主任在家访时，目的就为了了解同学在家庭中的表现和取得家长的支持，若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，若集体家访会给家长肯定的心理压力，并且会给家长不良的感觉这只不过是学校工作的一种形式。因此，得不到应有的效果。通过班主任单独的家访，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。 3、家访时宜树立家长对孩子的信念。在家访中班

15、主任宜与家长共同商洽教育同学的方法，树立家长对教育子女的信念。不宜过多地指出同学的错误，而减弱家长对子女的信。 二、仔细筹备好家长会，充分发挥家长会的教育作用。 一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。家长会是一次集中同学家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应协作学校工作的各个方面，同时也可对同学进行一次较全面的教育。当然，若组织不好，会供应让家长们集体发牢骚的机会。所以，在组织召开家长会时，班主任必需留意如下几点： l、作为班主任，在召开家长会之前肯定要预备好发言稿，将其当作一节“公开

16、课”乐观备课，严格确定主题内容。在这学期的家长会上，我事先思索了一些家庭教育存在的薄弱环节，选取了“家长应如何教育于女”的主题，同家长们共同探讨了有关教育子女的方法、阅历，取得了特别大的效果 2、班主任应当在家长会进行当中，掌握好整个会议进程，不要让家长过多去发泄平常的不满，从而造成负面的影响，而对班主任工作产生不良的效应。这就要求班主任在掌握议程中，多举些与主题有关的正面事例来引起家长的思索、讲座从而让家长达成必需想方法教育子女的共识。在这学期的家长会上，我针对本班某些家长如何教育子女而取得较好效果的典型事例加以介绍，使家长们有圈套的收获。 3、有必要的话，应当让同学与家长同时出席家长会。

17、对孩子的教育不是一朝一夕的事，必需通过家庭与学校相互协作才能取得好的效果。当然，除了上述的方法外，还有其他方式方法可以取得家长对班主任工作的信任和支持。 班主任教学随笔4 班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个简单多变的内心世界。班主任如何才能深化同学，了解同学，准时把握同学思想和生活的状况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对同学的心理特征，有的放矢，对症下药。 一、慈母的角色美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。 正如母亲不会由于孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师，虽然一个班级几十个同学，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都

18、不同，但肯定要做到一视同仁，敬重、信任、理解、喜爱每一个同学。老师的爱应当是一种博爱，爱自己的每一位同学，关怀他们的身体，关怀他们的生活，关怀他们的学习，关怀他们的思想。 谁都知道，老师在同学心目中的地位是不行比拟的，一句鼓舞，可以让同学感到无比的感动和骄傲。天下的母亲都盼望自己的孩子欢乐，同样老师也应当让同学看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢乐，增加连续进步的信念。老师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样擅长发觉孩子们的特长，充分确定他的点滴进步，对他们的特长要“小题大做、无限夸张”，永久不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在布满鼓舞与期盼的沃土中成长

19、，决不能由于一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热忱和期望，对他们取得的点滴成果，准时赐予表扬和鼓舞。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。 二、严父的角色老师爱同学，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。 老师对同学的爱不应当是溺爱，在敬重同学的人格和感情，关怀同学进步与成长，扶植他们正值的爱好和专长的同时，也要严格要求他们。由于严格要求同学也是对他们的一种敬重。同学犯了错误时，该批判的就要批判，该处理的也肯定要处理，没有法规无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，乐观向上的舆论导向。 三、伴侣的角色专心

20、灵去赢得心灵，用爱去交换爱。 有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地制造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子供应最适合的教育。教育的公平不只是孩子之间的公平，更应是教育者和孩子间的公平，教育者和孩子之间的公平是公平教育、民主教育的基础。 在教育同学时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，同学才会把班主任的批判看作是对自己的爱惜，把班主任的表扬看作是对自己的鼓舞，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习

21、惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。老师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑同学，以维护自己“神圣”的地位。老师要用真诚的情感去喜爱同学、关怀同学、爱惜同学，富于怜悯心，就会受到同学的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，同学就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。 四、法官的角色公正与公正。 对于老师而言，我们的工作对象很特别，他们是一群天真和善的孩子，他们已经开头用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的推断是非的标准，在孩子的眼中，老师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公正的化身。这就要求老师在其职业领域内，全部的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是

22、和同学接触最多的，同学的评语，三好生等各种荣誉的评比，甚至于平常的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的推断和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，肯定要喜爱、敬重、信任每一个同学，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、公平的氛围。 五、同学的表率其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。 前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待伴侣和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要意义”。可见，班主任的一举一动，都会对同学产生较大

23、的影响。老师要求同学做到的自己首先必需做到。身教重于言教，老师对同学讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对同学产生的负面影响来的大。假如要求同学不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断同学的话;要求同学跑步不戴围巾，那老师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求同学顺手捡起地上的废纸，莫非老师就不能也弯弯腰吗?假如每个班主任都有一股“让全班同学向我看齐的士气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。 总之，班主任面对的是几十共性格各异的同学，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平常的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就肯定能把班主任工作

24、做好。 班主任教学随笔5 常言道：“欲晓之以理，须先动人以情”。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对同学倾注真诚的师爱，同学才会“亲其师而信其道”，自觉开心地接受老师的教导，接受老师传授的学问，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获，体验欢乐。 一、同学帮我反思 教育家魏书生说：“抽打自己的鞭子要把握在自己手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心常常会受到同学的挑战，曾经有失去自控的时候，也有过发火发怒，变得急躁的时候。现在回想起来，这样做不仅对工作有损无益，有损于一个教育工的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了深思中，开头反思自己的言行

25、，特殊是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来推断和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间，严骏与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我快速赶到教室，不分青红皂白地批判严骏：你平常学习不仔细，上课说小话，现在进展到打架。他还想争论什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩?你总是班级的麻烦制造者，先到办公室再说”。后来，从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却说严骏多管闲事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。我的心里受到很大的震惊，这事的确不是严骏引起的，那位同学应当负主要责任，严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃

26、圾，必需在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎么办呢?我陷入了深思，最终我打算在全班同学面前向严骏赔礼，并且表扬了他。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作为老师应当做一个有错就改的欢乐思想者，从同学中感悟自己的得失，要用进展的眼光看待同学，要专心去发觉他们特殊是行为偏差同学的点滴进步，抓住有效的教育机会，教育他们不断进步。自己遇事也要冷静，真是应验了“急事缓办，缓事急办”这句话啊! 二、走进同学心灵 俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个同学都有不同的共性，对每个同学要实行不同的教育方法，特殊是一些性格内向的同学。张磊同学成果不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学沟通少，在班里显得很孤独;在

27、老师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但始终都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把同学分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到张磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，同学告知我后，让我觉得有点不行思议，怎么会这样呢?我意识到他不仅性格内向，而且偏激，简单消失更为严峻的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些可怕。我抓紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出当时的详细状况以及可能消失的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最终，他最终表态说：“我以后会多和同学沟通的，遇事也会 冷静的”。但我仍不放心，以后再消失偏激的事怎么办呢

28、?肯定要一劳永逸地解决他的问题。我除了留意观看他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参与一些集体活动，假如他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。慢慢地他变得愿意和班级同学交往了，有事也情愿和我沟通了，人也变得乐观了很多。在一次家长会上，他的母亲提到他的变化时，对我表示特别感谢。一天，我在办公桌上发觉他的一张留条，上面写到：“感谢您，我的老师!”看完后，我欣慰地笑了。 班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教育同学，只有走进同学的心灵，了解他们，理解他们并赐予他们更多的爱心，和同学成为知心伴侣，就能达到“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的胜利和喜悦。 15