保育员幼儿教师教育随笔范文.docx

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1、Word保育员幼儿教师教育随笔范文 新的一年里班里的宝宝已经升入中班，这些曾经哭哭啼啼的孩子已经变得懂事有礼貌，每天看着孩子开心的玩耍，听着孩子欢乐的唱歌，其实幸福就是这样。今日我在这给大家整理了一些保育员幼儿老师教育随笔范文，我们一起来看看吧! 保育员幼儿老师教育随笔范文1 户外活动时孩子们正玩得起劲，“张老师快看，我抓到一个小毛毛。”随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。“什么东西我看看。”孩子们像发觉了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原先是一颗蒲公英种子。 我问小伴侣：“这是什么?”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花。”“棉花。”“小鸟身上的羽毛。”孩子们你一言我一语。

2、我告知他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子认真观看它的外形与颜色，孩子们仔细地看着。丽洁说：“它像小伞。”“它是白色的。”“小伴侣说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，简单被风吹散，随风飘落到生疏的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飘舞的小毛毛甭提有多兴奋了。 借着户外活动的机会，孩子们熟悉了蒲公英，增长了学问。作为幼儿老师应多留心观看抓住每一次教育机会，丰富孩子的学问阅历。 保育员幼儿老师教育随笔范文2 当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口

3、气，许多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。 在星期二的下午我们区域活动时，我发觉我班的李浩小伴侣用命令的口气对小伴侣讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状况，我分析了各种缘由。1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4-5岁的幼儿是自我爱护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的留意“我的观看”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4-5岁的孩子都是从自我动身来进行选择和活动的，他们往往不去考虑别人。2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言沟通，往往认为自己不必客气，经常有意无意地以命

4、令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。3、心情的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智掌握，主要受情景和心情的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培育他们相互团结的精神，我做了以下几方面的工作： 首先，我在班级更留意从自身做起，避开用命令的口气对幼儿讲话，制造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿赐予更多的关怀、爱惜，其次要急躁细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是公平的，请别人关心应当有礼貌别人才愿意关心你，说话像下命令、别人会厌烦你，不愿关心你。我们还通过讲故事、做嬉戏等引导孩子想到他人、熟悉他人、理解他人、怜悯他人。然后，要在一日活动中我要时刻保持高度的敏感性，

5、随时订正幼儿命令式的讲话。假如发觉幼儿是在心情不好时命令别人，老师就告知他：“心里有什么不兴奋的事就告知老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把心情带给别人。” 通过一段时间的培育引导，我班的李浩小伴侣渐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我特别兴奋。教育随笔教育随笔范文 保育员幼儿老师教育随笔范文3 我看到小班的孩子在玩玩具的过程中，只顾自己欢乐地玩，玩具掉在地上也不管它，不捡起来，就不玩它了，而是再找别的玩具玩。甚至有的孩子在走路时玩具绊着脚，他用脚淌着这些玩具走过去，也不去低头把玩具检起来。看到这种状况，我提示孩子们说：玩具的家在哪里呀?玩具篮子里。玩具掉在地

6、上了，离开了自己的家，她很想自己回家，可是她不熟悉回家的路，谁情愿把玩具送回家?没有一个孩子主动情愿送玩具回家。只是回头用眼睛瞟了一下这位多管闲事的老师，又连续玩起来，孩子的举动令我深思。现在的孩子怎么了?怎么这么缺乏爱心? 这是刚入园不久的孩子玩玩具时的场景。针对这种状况，我设计了一个活动场景：玩具乱七八糟落在地上和桌子上，摆设不干净，活动室的地面上处处是玩具，图书，真的是没有下脚的地方，孩子们要走进活动室，可是没法进。老师就问孩子们：活动室里处处是玩具，玩具迷了路，找不到自己的家了。假如你找不到家会怎么样?很焦急。我会哭的。孩子们你一言我一语地说了起来。小伴侣快想想方法，这么多玩具找不到家

7、，我们该怎么办?把玩具送回家吧。谁来送呢?最终大家同意一起把玩具送回家。孩子们兴奋地动手把玩具整理好，放进了篮子里。活动室又是一片干净。看到孩子们脸上欣慰成功的笑容，我趁机对他们进行了教育，玩具掉在地上要准时检起来，大家都这样做，才能使环境干净。 经过这次活动，孩子们逐步熟悉到了，自己玩玩具时掉在地上要准时检起来，做一个爱干净讲卫生的好孩子。 保育员幼儿老师教育随笔范文4 爬上豆蔓看自己里面的一段“谁会陪你在雨中谈天”，让我联想到了几天前的经受。 那天下午，孩子们起床之后，天色明显暗了下来，过了一会儿，就开头闪电、打雷、下大雨。说真的，我从小就特殊怕这样的天气，现在也一样。小时候有爸妈的爱护，

8、现在，我却要强装顽强来爱护孩子们。我强忍住自己紧急的心情，劝慰孩子们：“不用怕，我和你们在一起呢!过一会儿就好了!”说完这些话，我感觉是在自我劝慰。 我坐在一旁。平平可能看出我担心的心情了，就跑过来跟我说：“你怕呀?不用怕，我们不都在一起吗?我告知你哦!这可能是怪兽快要来了。”这时，门被风吹开了，我正想起身去关紧，平平就立刻搬了一张凳子将门拦住，确定门关好之后才回来对我说：“放心，现在平安了!” 我对他笑了笑，问他：“你不怕吗?”他很自信地回我一个微笑：“我才不怕呢!”外面的雨依旧很大。平平始终坐在我旁边和我说话，还找了好多话题：“飞机起飞之前会进行平安检查。天气太坏，飞机就不能起飞”原来.当

9、飞行员是平平的幻想! 为了缓解我的恐惊感，平平放弃了玩自己喜爱的玩具、与小伙伴嬉戏的机会，坐在我旁边陪我谈天。我内心深处的这份感动是无法用语言表达的。 在当今人人都劳碌的社会里，谁会陪你在雨天谈天?谁会在乎你的感受?谁会如此细心地关怀你?一个不满6岁的孩子做到了，我们能不感动，能不为他们的健康成长而不懈努力吗? 保育员幼儿老师教育随笔范文5 “老师，小航又没写数学和英语作业。” 周一早晨刚进教室，课代表就抢着上前告状。看看座位上的小航，正歪着头，惊恐地看着我。 这是个有残疾的小女孩。由于疾病，家里没钱医治，原来清秀的小脸一边大一边小，牵连到鼻子也是歪的，右眼视力几乎为零。残疾和成果差，使这个孩

10、子特别自卑，人前人后看不到她的笑脸，也听不到她的声音。前些日子，家里凑齐了手术的钱，为她做了手术。术后回来，她辣黄着小脸，眼睛红红的，特殊让人怜爱。考虑到她的眼睛，我特许她那些日子不必写作业。不曾想，一个多月过去了，视力恢复早就差不多了，她照旧不写数学和英语作业，这两科始终是她不喜爱的科目，语文作业也常常不完成。 怎么办呢?深思片刻，我想出了方法。 晨会时间到了。我微笑着走上讲台：“同学们，今日晨会，老师要表扬一位同学，”孩子们睁大眼睛看着我：“咱们班的小航同学，眼睛做了手术，医生不让她长时间用眼，老师准许她可以不写作业。可她在视力刚刚恢复的状况下，坚持完成作业。不能三科作业都写，就写一科，一

11、科不能全部写完，写一部分也要写，老师特殊感动。”孩子们纷纷转头看着小航，流露出鄙视的神情。 小航看着我，一脸的惊异，渐渐地，她的小脸红了，静静地低下了头。 接近放学时，小航走到我跟前，“老师，我的英语和数学作业都补完了，语文作业等晚上回家写。” 其次天早上，小航不但仔细地完成了晚上的各科作业，还把前天落下的语文作业补上了。我又一次在班上有些夸张地表扬了她。从那以后，她基本能按时完成作业，间或也有故伎重演的现象，我总是微笑着“表扬”她，每次她都能准时地改正错误。时间长了，她各方面表现渐渐步入正轨，受到的表扬越来越多，人也开朗起来，活动课上常常可以听到她快乐的笑声。 这一切，都源于那次甜甜的批判。原来，批判也可以是甜的啊! 6