在教学中的幼儿教育随笔.docx

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1、Word在教学中的幼儿教育随笔 教育随笔不用经过缜密的构思后再动笔，而是像写日记一样，兴之所至，一挥而就，你会写在教学中的幼儿教育随笔吗?下面我给大家带来在教学中的幼儿教育随笔，盼望大家喜爱! 在教学中的幼儿教育随笔1 看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望 那还是学校三班级的时候，每一天最大的浪费就是看小人书，有幸教我们数学的韩老师就兼管着学校的图书，韩老师是一个平易近人，不苟言笑的中年男老师，给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子，一走进教室首先消失的就是韩老师特有象征的脖子，我们还偷偷的给老师起外号呢!“长脖子老师”，可是，我们只敢在私底下偷偷的谈论，可从来不敢

2、叫出声来，那时的我最感爱好的就是上数学课，不是由于我的数学成果太好，而是为了得到看小人书的允许，由于每当韩老师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们的完成，这个时候也是我们纪律最好，作业速度最快、最仔细的时刻，由于谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么幸福的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成果一向都是考一百分的原因吧，所以，那时候的我们，谁先拿到小人书，就是最大的嘉奖，远比嘉奖一个铅笔头来的欲望大。(小时候班主任老师每当周六上午放学时，会把一周同学们捡来的铅笔头，依据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质嘉奖。) 看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买

3、，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书处处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正由于物质生活的提高，此刻的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉，或许仅有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子学习学问带来了便利，孩子们能够尽情的在学问的海洋中畅游，并且还能够依据画面资料顺手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有味，真所谓是，时代的提高，书籍的变迁。 此刻任凭走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不一样的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原先看书可是小孩才有

4、的功夫，此刻是一家人都在不断地充实自我，“好的书籍，让人受益终生”，真是学习的时代啊!所以，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时间看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财宝。 在教学中的幼儿教育随笔2 老师，一个神圣而高尚的职业，自古以来对老师的溢美之词何止万千，像春蚕、烛光、慈母、园丁、火种、石阶等等比比皆是，老师之所以受到世人的敬重，是因它不仅是学问的传播者，启蒙者，还是文明的化身，行为的楷模。 为人师表，幼儿老师的本身就是最现实的活教材。 幼儿教育是基础教育、启蒙教育，幼儿园是儿童走进社会的第一站。人生最初的几年，是打算和影响人一生的进展，是道德观念

5、、行为习惯形成的关键期，而幼儿老师是这个时期对其产生影响的关键人物。这个期间的孩子情趣广泛奇怪心强，活泼好动仿照力强是孩子们接受外界影响，形成性格特点的阶段，在这个阶段老师、家长、四周人的语言行为，为人处事，时刻都对幼儿起着潜移默化的作用，甚至对幼儿今后的一生都会产生深远的影响，老师在幼儿心目中有很高的威信，在他们心里老师的话比父母的话还重要，在他们眼里老师的一举一动都是效仿的偶像，老师的举止言谈如此潜移默化地影响着儿童，其作用是其他任何人替代不了的，也是幼儿老师一个有别于其它职业的突出特点，抓住利用儿童这种心理特点用自己良好的生活习惯，文明的言谈举止，端庄的形象仪表，得体的待人接物来影响和转

6、变儿童入园以前不良习惯对幼儿是一种无声的教育，老师的言传身教对幼儿的教育起着事半功倍的作用。因此，幼儿老师要特殊留意自身素养。在教育他人的过程中不断提高完善自己，时刻谨记“为人师表”，教育好每一个天真活泼的孩子。 每一位从事幼儿教育的工应当熟悉到幼儿老师肩负的宏大社会使命和光荣职责，明确幼儿老师必备的职业素养，道德素养，真正喜爱幼儿与幼儿教育工作，做一名符合时代要求的优秀幼儿老师。 在教学中的幼儿教育随笔3 上个世纪末，是我国幼儿教育的进展阶段，幼老师资匮乏。详细表现在：第一，新世纪初我国消失了大量的托儿所，私立幼儿园，许多老师都是非学前教育专业的，也有的是未接受教育的“阿姨”充当了幼儿老师的

7、角色。其次，过去很长一段时间，学前教育专业在我省以函授、中专、大专的教育为主，在学时间较短，理论学问较为薄弱。第三，一些非学前教育专业的老师参加幼儿教育工作，她们虽在一线教学过程中积累了丰富的实战阅历，但理论学问较为薄弱。因此，国际上先进的教育理念很难以投入到现实的课堂教学中;有代表性的教学阅历也难以转化成已有阅历，进行沟通。结合分析幼儿园的进展趋势，将来园所之间竞争激烈，将会走上品牌化进展道路。因此，幼儿老师应通过连续教育提升理论水平、提高科研力量、提高管理力量，指导实践教学，提升幼儿教育的质量，促进学前教育事业的进展。 幼儿老师连续教育是落实终身教育理念、切实提高幼儿老师素养、促进专业进展

8、和提升幼儿园教育教学质量的重要途径，是做好学前教育事业和将来幼儿园进展的保障。在连续教育学习上，要进行理论学习并运用理论指导实践，提升科研素养，加强理论与实践的连接。将来幼儿园的进展趋势是优质园、名园，而优质园、名园的基础就是提升幼儿园老师的自身素养，顺应进展需求，从而促进学前教育事业的进展。 在教学中的幼儿教育随笔4 小奖品 这天张海苒的妈妈来送孩子时告知我，张海苒昨日回家说：这天方老师表扬我了，还奖给我一朵小红花!我明白表扬对于幼小的孩子意味着什么，但真没想到张海苒竟这么在意我对她的表扬和鼓舞，由于在这以前我几乎没怎样留意她，更谈不上什么表扬了。 张海苒在早幼儿园不太爱说话，上课也不太爱回

9、答问题，从不给老师惹麻烦，平常我也不太留意她，几乎没批判过她，表扬更没有几次，所以，我也常认为这样的孩子没什么问题。她那么让人省心，我真期望班上再多几个这样的孩子，由于做了好多年老师的我们都会有这样的体会：为了维护群众正常的秩序，使一些活动取得较好效果，我们经常为了一个行为问题突出的孩子费劲心机，以求得他的转变和进步，但却忽视了那些不太起眼的、宁静的、让人省心的孩子。 在教学中的幼儿教育随笔5 出错的孩子也可爱 玉章是一个好动的孩子，由于家长的管理不当，构成了孩子自以为是的性格，常常和小伴侣闹事，之后还要来个恶人先告状。小伴侣和老师都不喜爱他。但孩子究竟是孩子，我坚信假如实行相应的措施进行教育，必需会有起色。 于是在接下来的几次活动中，他过来告状，我就先让他说个够，当时不表态，对他进行冷处理，等他感动的心情平静了，留意力开头转移了，这时再把他叫过来，明确地指出他的错误所在，并且事后与家长取得联系，要求他们协作老师指出他的过错，这种方式切中要害，渐渐地，玉章变了，变得乖巧多了，也听话了，讲理了。 看到他的这些变化，我很欣慰。是的，孩子本质不坏，只是没有引导好，今后他会从其他小伴侣中得到友情，会比以前更欢乐，而我也有了成就感，也很欢乐。 6