保育员小班教学随笔.docx

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1、Word保育员小班教学随笔 随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是谈论文的一个变体，兼有谈论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样。今日我在这给大家整理了一些保育员小班教学随笔，我们一起来看看吧! 保育员小班教学随笔1 孩子们的欢快。 孩子们的生活是丰富多彩的，在他们的生活中布满着惊喜，布满着乐趣，布满着意外细细留意，我们会在孩子们的一言一行中发觉他们关注的焦点。 当我和孩子们在户外漫步时，他们会数着方砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最终哈哈笑成团，从一再数;他们会歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈;或许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的笑脸，就明白他们乐此不疲的缘由了。 记得有一次

2、在草地上休息时，他们惊异地发觉：那里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”认真擦洁净泥土一看：哎呀，原先是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小伴侣嘟着嘴，气呼呼的样貌到此刻我仍旧记忆犹新。在经过一场草地混找之后，孩子们可有自我的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根或许这真的不是什么有意义的东西，可是孩子们是欢快的。 我想只要他们喜爱做的事，他们就很欢快。 保育员小班教学随笔2 欢快还给她。 全部的父母都期望自我的孩子

3、欢快，可是许多时候，已经拥有丰富物质生活的孩子却不欢快。为什么呢? 其实，是本领弱的孩子不欢快。 奕奕是个本领比较弱的孩子，在班里，小伴侣都不情愿和他一齐玩嬉戏。在一次表演嬉戏中，奕奕举起了手，于是我请他来表演，没想到奕奕一站起来，别的小伴侣就立即说：“奕奕不会，他确定不会表演。”看到那里，我批判了其他幼儿，鼓舞奕奕大胆的表现自我。可是，他的士气受到了打击，垂头丧气的在我面前比划了一下，就回位了。并留下了哀思的眼泪。 幼儿在嬉戏活动中，经常会依据本领的强弱来选择合作伙伴。本领弱的孩子，会遭到排斥，由于在嬉戏活动中他们不能到达和同伴相同的水平。可是，假如一个孩子他常常受到排斥，就会影响到幼儿的智

4、力进展的。 鉴于这种情景，我在班里组织了抱一抱活动，让每位幼儿都和真真做伴侣，都和他抱一抱，和老师一同来帮忙、关怀、鼓舞他。此刻，奕奕已经慢慢摆脱了不良心情，和其他幼儿一齐欢快而健康的成长起来 保育员小班教学随笔3 对孩子多一些鼓舞。 常常听到家长在接孩子的时候问：今日你学什么了?你怎样就学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语。家长的心境能够理解，但孩子对这些话，就不简单理解了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓舞。 作为一名幼儿老师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素养教育的今日，培育孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓舞为主，究竟，个体差异是客观存

5、在的，每个孩子都有自我的特长和弱点，假如家长和老师常常经过横向比较评价孩子，甚至用责备的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很简单产生自卑感，其天性和制造力可能会被抑制。特别是对那些性格比较内向、表现欲不太强的孩子，多赐予鼓舞显得更为重要。 奕奕是个本领比较弱的孩子，在班里，小伴侣都不情愿和他一齐玩嬉戏。并且口齿也不清晰。用我们一个同事的话说：“怎样他总是比别人慢半拍。”奕奕胆子比较小，平常不爱说话，适应新环境的本领不强，这是客观事实，我们都很清晰，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终经过各种方法传递给孩子这样的信息：我们信任他，他是最棒的!记得奕奕刚来园时，整整哭了两周

6、，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小伴侣玩。我用了“鼓舞+强制+鼓舞”的方法，渐渐，他的自信念增加了，也渐渐有了一些进取英勇的表现，如今，他已经顺当的升入一班级了，我们都为他兴奋! 保育员小班教学随笔4 一副画。 今日一大早，在一声声的问候中迎来了我那些淘气可爱的孩子们。随着问候声，雷婷钧来到我身边，给我两张折叠的纸，“老师，这是我画的小房子，送给你和崔老师，每人一只。”我打开一看，是一只用铅笔描了一下的小房子，没有涂任何颜色。我明白她是由于前一天王剑涛画了两张画送给我了，所以她也要送张画给我。为了给她面子，我收下了并多谢她，可她并不就此罢休，天真地问我：“老师，你喜爱吗?”“喜爱啊”，“那

7、我明天再给你画。”天哪，她还真以为她是个名画家了。可我想了一下，还是说：“好的，可是要是能涂上点颜色就会更美丽，老师会更喜爱的。”“恩，我会的!”她一蹦一跳地去自我喜爱的区域里玩了，留下我在那里犯难：怎样处理这画呢?扔了?不行!这会伤了她的心;贴出来?又没有任何颜色和美观可言。我想，还是把她叫来，说：“要不你此刻把这小房子涂上颜色吧?”她爽快地答应了，拿着画走了。 事实上她画的画实在不咋样，我说喜爱是违心的话，但我想，孩子的付出孩子的爱应当得到确定得到爱护!孩子的心很脆弱，假如她的付出一向被泼冷水或视若无睹的话，深深地把自我包起来，会觉得做一个自私自利的人比较平安;但假如他要什么都能给他，他就

8、会变成一个无底洞，怎样样也填不满。 孩子究竟是孩子，很少有孩子能送出真正能让我们喜爱的需要的礼物，可是，我们作为老师，就算不喜爱也会装出喜爱的表情，只为了不给孩子的爱一个冰冻! 我把她的画贴在我的办公桌上了。 保育员小班教学随笔5 赏识每个孩子。 克浩是我班的一个小男孩，他懂事，仔细，从不和别的小伴侣打架，是老师眼中的好孩子。由于不细心把胳膊弄断了上学期一向没来上学，老师和小伴侣都非常想他。 克浩很狡猾，也很少说话，是典型的自我主义者，有时老师也很少留意到他，可有一次，由于他的听话，老师让他当了小班长，没想到就是这不经意的一句“克浩小伴侣当班长，替老师管着小伴侣”，让孩子兴奋了一成天，甚至回到

9、家还兴奋的给姥姥奶奶打电话说自我当班长了，妈妈更是乐的合不拢嘴，孩子这么兴奋，妈妈真的很欣慰。看的出来，每个孩子都需要老师的赏识，即使是一名并不是很精彩的孩子。 那天放学送孩子，克浩的妈妈拉着我的手说：“克浩说老师用的抹布很小，擦桌子时很费劲，很费时，我给老师带去一块，所以非得从家里带块抹布来，今早上看你忙着接孩子，也没来得及和您说声，他说他把抹布放到桌子洞里了，没好意思跟你说。”我听了真的很感动：多细心，多纯真的孩子啊。回到教室，翻开他的橱子看了看，果真有一块大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有种沉甸甸的感觉。其实每个孩子都是一个小天使，每个孩子都要我们的“特别照看”，需要我们的赏识。 我

10、们不经意的一个确定的眼神，一句赞扬的话语，都能使孩子的心灵变得暖和，甚至是能使孩子转变自我。所以，作为一名幼教老师，千万别吝啬你的一个微笑，一个眼神，一句话语努力让我们身边的小天使们都欢快成长。 保育员小班教学随笔6 一幅“漂亮”的画 今日区角活动，孩子们选择自我喜爱的区域，只见平常不太喜爱画画的雨桐竟然选择了画画，奇怪心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：“这是小鱼吹出来的泡泡。”观察我立即恳求道：“老师，你能帮我画一条小鱼吗？”我抓紧说道：“好啊。”我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼：“老师，我还要很多泡泡和水里的小草呢。”我鼓舞

11、道：“雨桐，你今日真棒！”他兴奋地点点头又开头画了起来。我真为雨桐今日的表现兴奋。转身去别的区域观看。等我再次回来看雨桐时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交叉的黑线条涂满了整张纸，刚才的画面全给弄坏了，我有点生气地问道：“你怎样画成这样啊？”他轻轻地说道：“大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。”我听了抓紧说：“原先是这样啊，老师错怪你了。” 雨桐的画虽然看起来不是很好，能够说是很乱，但作为小班孩子有他自我的想法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。所以，无论画成什么样貌，都不失为一幅好画，老师不应去责怪，而应去观看了解。幸亏老师能准时发觉问题了解情景，才使得还幼小的心灵没被损害。 7