冬季幼儿小班教学随笔.docx

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1、Word冬季幼儿小班教学随笔 随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是谈论文的一个变体，兼有谈论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样.今日我在这给大家整理了一些冬季幼儿小班教学随笔，我们一起来看看吧！ 冬季幼儿小班教学随笔1 对于圆小伴侣已经是有肯定的阅历的，当我出示圆形宝宝时小伴侣们都能说出来是圆的。还能说出自己知道的苹果是圆的、饼干是圆的、汤圆是圆的当我消失儿歌图片时小伴侣立刻就能说出皮球是圆的，为了让幼儿学会儿歌句式，我就引导幼儿说皮球圆圆。当我出示铃鼓时小伴侣没有立刻就说出了，你们看铃鼓是什么外形？小伴侣没有声音，我就顺手拿了铃鼓把反面给幼儿看，邱紫娴立刻就说：“铃鼓是圆的”。

2、原来正面的铃鼓看不出来，反过来幼儿就能看出啦。那我们就说：“什么圆圆”，小伴侣就知道：“铃鼓圆圆”。 当我出示第三个挂钟时，我问道：“挂钟怎么外形？”小伴侣已经有了前两次的阅历，几个力量强的幼儿能说“挂钟圆圆”。出示盘子时，我还没问，程叶魏就说：盘子圆圆圆。出示橘子时小伴侣一起说：“橘子圆圆”。通过自制的图片幼儿能形象的直观到儿歌的整个内容，他们学习起来就比较的简单。整个活动幼儿都能很好的学会儿歌，活动效果较好。 冬季幼儿小班教学随笔2 有一天，我带领小伴侣去小便。突然观察有几个小伴侣蹲下不走了，都在围着看什么。我走过去一看，原来是一只螳螂，小伴侣们七嘴八舌的跟我说：“老师，老刀，老师，老刀”

3、“噢，对了，它的学名叫螳螂。”这时一个小伴侣上去就要用脚踩它。我抓紧制止道：“别踩它，它是益虫。”接着也有几个小伴侣附和着说：“对，它是益虫，不能损害它。”这时围观的小伴侣越聚越多，我知道现在的孩子对大自然中的东西是越见越少，他们只是从书本上熟悉而很少有见到真正实物的。 于是我便拿起那只螳螂，对孩子们说：“你们是不是很想看它？”孩子们异口同声的说：“是！”“那好，老师把它拿回活动室，放到咱们的区角里养着它，好不好啊？”我说，“好！”孩子们都兴奋的跳了起来。我把这只螳螂带回了活动室，把它放在一个透亮的玻璃瓶内，并且还给孩子讲了一些关于螳螂的学问，比如它吃什么，怎样产卵等等。给它放上了食物，孩子们

4、每天都会去看它、观看它，一没了食物就抓紧给它放上。从那以后，小伴侣们又间续养了许多的小虫虫，什么蝴蝶了、蚯蚓了、蚂蚁了孩子们每天都会很仔细很认真的观看他们，并能说出他们的变化。 是啊，这些大自然的东西远比书本上的东西要好玩得多了。 冬季幼儿小班教学随笔3 开学不久，我将中班主题“幼儿园里伴侣多”中的“一起进行的活动”升级为“幼儿园的一天”，在大班开展教学活动，盼望通过让幼儿了解一日活动的作息支配，学着对自己的幼儿园生活作一些自主的支配，以此提高幼儿的自我管理力量。 这原本是一个无需幼儿探究，纯粹接受性的学习内容，如何做到让幼儿在主动的状态中愉悦地完成其实质是被动的学习任务呢?我尝试以绘本喜爱钟

5、表的国王为背景，让幼儿通过熟悉钟点来了解幼儿园一日活动的作息时间，为提高自我管理力量打下认知基础。在教学时，我通过绘本中“国王将钟表锁在王宫里而造成人们起居和劳作的混乱”这一情节作背景，让幼儿熟悉钟点。接着，我联系生活实际，通过梳理“国王8点吃早餐的时候，我们应当干什么”这一线索，呈现了井然有序的幼儿园一日活动的作息支配。然后借用“国王将钟表还给大家”“人们的生活又回归井井有条”的情节，让幼儿玩起了“国王的钟表”的嬉戏：老师或一个幼儿拿着钟表，大家围成圈边走边问：“国王的钟表几点了?”国王答：“9点了。”幼儿便开头仿照做体育熬炼的动作。接着再问：“国王的钟表几点了?”国王答：“1O点了。”幼儿

6、便立刻表现出幼儿园嬉戏活动的动作，假如谁的动作稍稍迟钝，国王就向谁发出“驱除令”。 嬉戏“国王的钟表”开展得既紧急又富有挑战，幼儿在倾情玩耍中熟知了幼儿园一日活动的作息支配。瞧!纯属单向传递的教学内容依旧可以让幼儿在满怀热忱中乐观接受。瞧!即便大班有幼小连接的教育要求，但“好玩”依旧是幼儿最钟情的学习要素。静心细想中我忽有感受：幼儿的集体学习活动还真是需要一边玩一边悟的。即使对大班的幼儿而言，时长30分钟的集体教学活动依旧会引起他们的倦怠而使教学低效。于是，以后无论是怎样的教学活动，我都努力地让幼儿多玩、多做。 在二期课改的教学参考用书中，中班有熟悉“眼睛”的内容，我开展了“练练视力”的竞赛，

7、增加幼儿爱护眼睛的意识：大班有学诵“春节歌谣”的内容，我采纳了中国民间嬉戏“丢手绢”的样式，为幼儿单调的念诵激发爱好：在小班看图说话“谁来了”中，我带领幼儿玩起了“捉迷藏”，为幼儿把握动物特征和学用方位词供应了反复练习的机会。我还尝试在阅读活动中让幼儿通过操作玩耍来领悟故事的主题思想。绘本方格子老虎说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不同的欢乐的故事。如何借助这个原本就很好玩的故事，让大班幼儿体会“方格子”与众不同的乐趣呢?在设计活动时，我想到了教学参考用书中的民间童谣“跳房子”。 于是，我设计了如下活动：第一环节：解读封面，了解虎纹特征，引发幼儿对老虎身上的“方格子”大事产生期盼。其次环节：

8、观赏画面，倾听大事冲突缘由，并由此联想生活中遭受的冲突和不开心心情，激发幼儿学习解决冲突进而感受开心的愿望。第三环节：艳羡小老虎，体验“方格子”所带来的与众不同的欢乐。我让幼儿在小老虎的带领下，在“方格子”上玩起了“跳房子”嬉戏。 我将童谣“跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子”改编为“跳格子，造房子，造好房子生儿子”。如此修改一来可免去对民间习俗的解释，二来可让幼儿在有限的时间内较快记住句子，顺当完成嬉戏。果真，在嬉戏中我仅念诵了两遍，幼儿便快速地在44的格子中，边唱童谣边玩起了“造房子”嬉戏。第四环节：领悟主题，萌发喜爱“方格子”老虎的情感，进而对故事主题思想加深

9、认知，产生共鸣。就这样，幼儿的阅读活动既有了专注的读，又有了酣畅的玩：既完成了绘本阅读的要求，又学会了嬉戏。 人类文化从起源开头就带有鲜亮的嬉戏性。嬉戏不仅是幼儿的成长需要，也是成人内心潜藏着的爱好。学前教育只有在敬重儿童生命特征的前提下才会有效且有意义。因此，在当前的教育实践中，我们应创设允许幼儿“放下书本一会儿、自由驰骋一会儿、离开座位一会儿、动手动脚一会儿”的学习氛围。这样，我们的教学才能在乐观主动中更富有生气，幼儿的学习才更有爱好，老师的教学也更具情趣，而师幼互动的课堂才能成为教学双方共享欢乐的奇妙时间。 冬季幼儿小班教学随笔4 友爱的同学们：你们好!我们每天都要在繁忙的大路上来回走路

10、，节假日时有些同学还要坐车回家，所以遵守道路交通平安规章，对于爱护我们这来之不易的生命至关重要。 下面我通报一下这几天部分地区发生的交通事故。甘肃省正宁县榆林镇“小博士”幼儿园校车超载造成严峻的交通事故，致22人遇难。经交警核实，这辆校车准载9人，实载64人。这一血的教训，请同学们引以为戒，随时把自己的生命平安置于首位。为使同学们进一步熟识和把握相应的交通平安法律常识，增加平安意识，提高自我爱护力量，维护道路交通秩序，确保道路交通平安，下面讲两个方面的问题。一、行走平安1、在通过岔路、转弯的地方，要细致观看，仔细等待，确认平安后方可通过。 2、不许在大路上、公路口处坐卧、停留、打闹、来回奔跑、

11、相互追赶，随便突然横穿公路。3、不许在道路上使用滑板、旱冰鞋等任何滑行工具。4、经过铁路，要做到“一站二看三通过”，不能随便穿越铁路。二、乘车平安1、当你乘坐二轮摩托车时，同学们只能坐在驾驶员身后的座位上，只准正坐，不准倒坐或偏坐，保持正确坐姿，更不能三个同学乘做一辆摩托车。由于这样乘坐稳定性很差，简单在车辆行驶中从车上跌落下来，2、周末、节假日回家不要乘坐农用车、报废车、超载车和拖拉机。同学们，你们是家庭的盼望，祖国的花朵，祖国的将来，你们的人身平安牵动着哺育你们的父母的心，牵动着关怀和培育你们的老师的心，你们的人身平安关系着千家万户的幸福和安静，关系着社会的和谐和稳定，关系着祖国的将来。为

12、了同学们能健康的成长，请大家肯定要仔细学习道路交通平安法律和常识，增加交通平安意识，提高自我爱护力量，“关爱生命，平安出行，从我做起，从小做起”，争做文明交通的使者，争当文明交通的标兵。 冬季幼儿小班教学随笔5 在日常生活中，我比较注意与孩子的沟通，一有空就与孩子们谈天，他们也比较喜爱跟我讲他们家的趣事，可总有那么几个小伴侣性格内向、不善言谈，遇到事情自己不会解决，也不会求助于别人，更不会告知老师。 (一)哭金凯比较淘气，上厕所时与冠群打架，金凯就把冠群的帽子扔了，冠群就哭起来，我问缘由他也不说，只是哭，还是别的小伴侣告知我他的帽子没了。针对冠群的表现，我对他讲：“哭”什么问题都解决不了，只有说出来我们才能找到缘由，解决问题。我们应当改掉只会哭不会说的坏毛病，让自己找到解决问题的正确方法。 (二)求助家长早上入园时，梓轩站在园门口，拉着爸爸的手说什么也不放。我走过去问怎么了，梓轩才对着爸爸撅着小嘴说：“昨天我的手绢不见了。”“昨天手绢不见了，为什么不及早告知老师呢，假如老师知道了，肯定会先帮着找到小手绢的。”梓轩爸爸说。我也说：“是呀，有事情先告知老师，我肯定会给小伴侣解决的，我们现在就先去把小手绢找出来吧。”梓轩这才放开爸爸的手随我来到教室。梓轩爸爸的做法还是比较好的，我们家长和老师就应当共同教育孩子，在幼儿园里发生了什么事，肯定要先告知老师。 7