园本培训小班教育随笔.docx

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1、Word园本培训小班教育随笔 在学习和工作中，很多人都写过随笔吧?随笔通常指一种散文体裁，顺手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。那么，什么样的随笔更有感染力呢?下面是我整理的园本培训小班教育随笔6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 园本培训小班教育随笔1 天气有点闷，幼儿的精力又旺盛，常规活动时幼儿显得很躁。晨间谈话的时候，我在上面点名，幼儿在下面有的说话、有的玩耍，完全没留意我的指令。我正想喝止，提示他们宁静下来，突又想到这样的方法治标不治本，于是灵机一动，对着孩子说：“来，我们现在谁都不要说话，竖着耳朵听。你认真听，听到了什么声音过一会老师请到你，你就起来告知大家。”立刻，教室一片宁静，大家

2、都在认真的查找更多的声音，过了不多久，小伴侣都能说出他们当场听到的许多声音：小鸟声、水声、对面公路汽车开过的声音有的幼儿还会描述他听到的声音感觉，老师告知幼儿，假如这些声音象录音机一样把它们同时放大，在我们的生活中这些声音就会成了噪音，耳朵就没法清静，长期这样会影响我们的心理和身理健康。 接下来几天，我变化着玩法，比如我让幼儿闭上眼睛，然后老师用铅笔敲敲杯子等凡是能弄出比较好玩的声音来，再让幼儿猜猜老师发出的声音是什么,再进行节奏练习。 还有一种变形玩法，就是传静静话，请一名幼儿出来看老师口型说什么，然后用小声的声音传给他的好伴侣，好伴侣听了后，按指示玩嬉戏，如“请你帮老师拿点名册来。”等。

3、这些“听声嬉戏”有助于孩子养成保持宁静、缄默的习惯。这也是诱导孩子们听从命令的好方法。小伴侣们对这些嬉戏很有爱好，几天下来，幼儿宁静了很多，说话声音也轻了。所以我也总结出：作为幼儿老师的我们必需在万变中去“应付”幼儿的千变。 园本培训小班教育随笔2 午睡时假如有一个孩子要上厕所发出的声音就会影响到其他孩子的午休。只要有一个孩子醒了，接二连三其他的孩子也醒了，再要让他们睡着就不是那么简单了。 一天，轮我值班，班上的一个小伴侣想上厕所，经过我的批准，他静静地下了床，穿好鞋，蹑手蹑脚尽量不发出声音的轻轻的打开门去了卫生间。我特别感动，这么小的孩子也会替他人着想。在交接班的时候我和班上的那两位老师说起

4、了这件事，并说这个孩子很懂事。当时小伴侣们正在唧唧喳喳地叠着自己的小被子，或许是我们说话的声音大了一些，或许是孩子们想知道老师在谈论谁的事情，反正值时午睡室一下子特殊宁静。再到值班的时候，小伴侣们上厕所的表现却让我大吃一惊。他们的动作是那么的轻，那么的慢，生怕吵醒了睡觉的小伴侣没想到一次不经意的表扬，收到的效果却大不相同。 直接的表扬就像直射的阳光，使人感到不舒适，而且刺眼。当太阳落下山光线散去的时候，事情也就平平淡淡的过去了，根本起不到好的示范作用，而且会使孩子进入傲慢的误区。适当的表扬表扬，要抓住时机，抓住机会，让表扬像不落的太阳一样永久在孩子们心中发光。 园本培训小班教育随笔3 全部的父

5、母都期望自我的孩子欢快，可是许多时候，已经拥有丰富物质生活的孩子却不欢快。为什么呢? 其实，是本领弱的孩子不欢快。 _是个本领比较弱的孩子，在班里，小伴侣都不情愿和他一齐玩嬉戏。在一次表演嬉戏中，_举起了手，于是我请他来表演，没想到_一站起来，别的小伴侣就立即说：“_不会，他确定不会表演。”看到那里，我批判了其他幼儿，鼓舞_大胆的表现自我。可是，他的士气受到了打击，垂头丧气的在我面前比划了一下，就回位了。并留下了哀思的眼泪。 幼儿在嬉戏活动中，经常会依据本领的强弱来选择合作伙伴。本领弱的孩子，会遭到排斥，由于在嬉戏活动中他们不能到达和同伴相同的水平。可是，假如一个孩子他常常受到排斥，就会影响到

6、幼儿的智力进展的。 鉴于这种情景，我在班里组织了抱一抱活动，让每位幼儿都和真真做伴侣，都和他抱一抱，和老师一同来帮忙、关怀、鼓舞他。此刻，_已经慢慢摆脱了不良心情，和其他幼儿一齐欢快而健康的成长起来 园本培训小班教育随笔4 _是大班的孩子，她聪慧伶俐，活泼大方，小嘴特别甜，胖乎乎的，很可爱。老师们都很喜爱她，就连她犯错时我们也舍不得批判她。今日_和几个小伴侣一齐擦桌子，没擦完就出去滑滑梯了。_说：“老师，_没擦完就玩去了，”我正在拖地，_的声音又低，我没听到，也没在意。_撅着小嘴和几个小伴侣说开了：“老师真偏心，_没擦完桌子就走了，老师也不批判她。”这次_的声音很高，也很生气。一句话引起了大家

7、的共鸣，七嘴八舌的说：“就是，就是，老师不公正，偏向_”。 听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给_开绿灯，使_在不知不觉中养成了傲慢自满，不守纪律的坏毛病。加上我没有准时制止，这让其他小伴侣觉得老师偏心，只喜爱_不喜爱自我。我的做法既害了_，也伤了全班孩子。于是，我准时向孩子们道了歉，保证再也不这样了。孩子们点点头。 作为老师，必需要准时检讨自我的行为与做法，由于老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。 园本培训小班教育随笔5 今日早上，我在打扫卫生时，_小伴侣的母亲跑来对我说：“老师，你把_领进来好吗?”我惊异地问：“_在哪?他怎样不进来?”妈妈

8、焦急地说：“他今日早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着_的妈妈来到幼儿园门口，只见_在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园!”我过去问他：“你为什么哭?”他看了我一眼，更哀思地哭了起来。 我好不简单、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，摩挲着他的头说：“_，你能不能静静地告知老师，你为什么哭吗?”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗?”我一听，最终明白了，原先舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参与咱们班的节目吧!”他说：“老

9、师，我能行吗?你会不会又不用我了?”我说：“不会的!”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好!” 从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多讨论以下孩子们的感受! 园本培训小班教育随笔6 甜甜是一个比较特殊的女孩，不愿与小伴侣交往，也不愿与老师沟通;更不愿参与幼儿园的各项活动。 下午，孩子在区域角内活动，甜甜也不看小伴侣玩，只悄悄地坐在自己的位置上，于是我走过去：“甜甜跟小伴侣一起去玩呀。”她摇摇头。你看小伴侣玩的多快乐呀，你也去吧!我连续努力劝告她。可她还是不愿。来，跟老师一起过去玩，我拉着甜甜想让她进入活动，可还没走几步，她

10、就哭起来，嘴里说：“我不要玩，我不要玩。” 针对这种状况，进行了家访，得知甜甜从小由奶奶带，爸爸妈妈虽然也在身边，但工作较忙，平常不大管教孩子，而甜甜也特殊依恋奶奶。我利用户外活动时，有意识地多与她沟通。到她的身边，问问她自己的一些爱好及有关她的事情。在交谈中运用亲切的语气和她说话，并利用一些帮助性的举动来加强幼儿的亲切感，如拍拍她的小手、摸摸她的头等，让甜甜感到老师也是喜爱她的，让她感到老师的关爱，渐渐地学会情愿与老师交谈。发觉她与一小伴侣说话了，就立刻表扬，让她意识到与小伴侣交往是一件欢乐的事情。发觉孩子的闪光点准时表扬她，让她在孩子面前树立起自信念。主动制造让孩子合群的条件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想总有胜利的一天。 6